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培養中學生的英語口語表達能力 我愛英語網 http://www. <<全日制高級中學英語教學大綱>>明確指出全日制高級中學英語教學的目的是：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發展學生的智力，培養創新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續發展奠定基礎。 學習英語的重要性已是眾所皆知:隨著社會生活的信息化和經濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快。學習和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀國民素質的基本要求。然,是實際生活中,由于對口語 ,聽力訓練不夠,大部分高中畢業生.口語發音不準,說話不流利且聽力太差,無法用英語進行交流.因此培養好中學階段學生的英語口語能力勢在必行. (一)中學英語口語表達中存在的問題及對策 在中學英語教學中,我們經常遇到這樣的問題"某某學生作業.考試都不錯,就是上課不舉手,不喜歡發言."也常常看到這樣的現象:有的學生筆試成績好,口語卻很糟;在交際活動中,有的學生心里想的挺不錯,一到口頭表達,就抓耳撓腮,表達不完整;還有的學生自由會話時語言流暢,思維敏捷,可一到正式發言就吞吞吐吐,結結巴巴等等.諸如此類的現象俯拾皆是,分析起來,大都是由于以下原因造成的:學生對口語不感興趣;內心焦慮緊張;表達是注意力不集中;小學生的個性差異.那么怎才能解決學生口語表達中存在的問題呢? 1.培養口語表達的興趣 我國古代教育家孔子曰;"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."說明了興趣的重要性.只有激發學生對口語表達產生濃厚的興趣,才能使教師的教學與訓練有所起色.教學中可采取創設情景,短劇表演,小組對話,講故事,學唱歌等多樣化的教學方法與豐富多彩的課外活動緊密結合,不斷給學生以表達的機會,不斷給學生以新的刺激,培養他們對口語表達的濃厚興趣. 2.糾正學生口語表達錯誤時的策略 現在的英語教學注重訓練交際能力,因此課堂上有大量的英語信息傳遞和交流,學生的聽說活動大大加強.在活動中,教師往往是高度警惕地聽者學生所用的每一個詞句,一旦發現學生在語音,語調,語法上有什么差錯,就馬上打斷糾正,這種見錯就糾,甚至打斷學生的對話的方式,不僅打斷了學生的思路,影響了學生的完整表達,而且長此以往,學生考慮與擔心的是自己的句子有無語法錯誤,過多的注意語言形式的正確性,,還有的學生總覺得自己的英語基礎差,語音語調不標準,怕開口,缺乏自信心,漸漸就會失去口語表達的愿望.因此.教師對學生交際中的語言錯誤,應注意策略,以不使學生產生畏難情緒,不挫傷其積極性為原則,盡量忽略學生的錯誤,采取鼓勵,肯定的態度糾正其錯誤,消除學生怕錯誤而不感開口的心理焦慮,是學生經常地不斷得獲得成功的愉快的體驗,增強口語表達的自信心和愿望. 3.強化有意注意,培養獨立完整表達的習慣 教學實踐表明,有時在學生"卡殼",即發生表達障礙時,如果馬上救助,常常會是學生產生以來心理,導致注意力不集中,難以獨立地完整地表達.教師要培養學生自我完整表達,首先應了解學生,熟悉學生的知識水平,輕易不要開口相救.可以多檢查,提問,隨時引導他們集中注意力,漸漸養成獨立完整表達的習慣. 4.因材施教 教育教學中,要考慮學生的個性差異,教師要充分了解學生,教學和訓練在面向大多數學生的同時,做到"上不封頂,下要保底."還要根據學生的不同性格,特點,采取不同的方法,做到有的放矢地進行教學,分別培養和提高他們的餓口語表達能力.如性格外向的學生,活潑大膽,反應迅速,對此類學生應采取吹毛求疵法."在保護他們積極性的同時,對他們從嚴從高要求.讓他們說的對,說的準,說的好;性格內向的學生,動作遲緩,反應速度慢,應采取激勵法,"著重陪阿姨能夠他們敢說和愿意說的良好習慣,鼓勵他們敢于發言提問.因材施教,這是解決口語表達中的問題的最重要的方法之一. (二)學生提高英語口語能力的六大方法 課堂教學是教與學的“雙邊”活動。要提高課堂教學的效益，就要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采取有效措施激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生自覺地，主動地開展學習。因此,我們不能忽略學生的主體性地位,要創造有效的方法幫助學生培養提高其口語能力. 1.Model-based Method 范例摹擬法是指按照英文范例進行創造性的摹擬.可以摹擬一個句子,一段文章,一個對話,也可以摹擬一篇短文或文章.范例提供了學生所要學習的標準英語,以范例的基本結構為基礎,對范例的內容稍加修改,假如自己的觀點,就可以創造性的使用語言了. 2. Theme-based Method 以主題為基礎的訓練法使說和寫的訓練更為有序,目的更為明確.比如,你是否能夠用流利的英語進行口頭和書面介紹?自我介紹就是一個主題.在學習自我介紹的范例后,必須達到自我介紹的目的.要選擇與自己生活相關的主題進行練習.這些主題可以包括:描述人的的外表,性格,情感,談論人與人之間的關系,教育 ,事物等. 3.Recitation Method 背誦是英語語言和知識積累的過程,也是訓練英語發音,節奏,連貫,停頓以及換氣的有效發法.可以選擇學生喜歡的材料朗讀背誦.選擇的材料最好有錄音,且語音語調純正. 4.Question&Answer Method 能夠有效的用英語提問是與人交際的基本功.提問可以是口頭的也可以是書面的.可以自己練,也可以和同學們一起練.在訓練的過程中,質和量是十分重要的,要盡量做到準確. 5.Step-by-step Method 英語學習要循序漸進．學生可根據自己的英文水平訓練主動技能，由簡單到復雜，由字詞句到對話和篇章，一步一步地訓練． ６．Quality Method 訓練一定要有量化目標．要求學生制定每天，每周的計劃，按計劃實施．每晚睡覺前檢查自己是否完成了當天的訓練計劃．如未完成，查尋原因，調整計劃．計劃的內容可以是每天回答若干個問題，練習一個對話，背誦一篇短文等． 只要循序漸進，持之以恒，充分發揮教師的主導和學生的主體地位，學生英語口語表達能力的提高指日可待． |
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