1.天才們以多種角度考慮問題。
天才往往產(chǎn)生于采取了某個其他人沒有采取過的新角度。達(dá)·芬奇認(rèn)為，為了獲得有關(guān)某個問題的構(gòu)成的知識，首先要學(xué)會如何從眾多不同的角度重新構(gòu)建這個問題。他覺得，他看待某個問題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式。于是，他就會不停地從一個角度轉(zhuǎn)向另一個角度，重新構(gòu)建這個問題。他對問題的理解隨著視角的每一次轉(zhuǎn)換而逐漸加深，最終他便抓住了問題的實質(zhì)。事實上，愛因斯坦的相對論就是對不同視角之間的關(guān)系的一種解釋。弗洛伊德的精神分析法旨在找到與傳統(tǒng)方法不符的細(xì)節(jié)，以便發(fā)現(xiàn)一個全新的視角。
2.天才使自己的思想形象化。
文藝復(fù)興時期，人類的創(chuàng)造性得到了迅速發(fā)展。這種發(fā)展與圖畫和圖表對大量知識的記錄和傳播密切相關(guān)。比如，伽俐略用圖表形象地體現(xiàn)出自己的思想，從而在科學(xué)上取得了革命性的突破；而他的同時代人使用的還是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法和文字方法。天才們一旦具備了某種起碼的文字能力，似乎就會在視覺和空間能力方面形成某種技能，使他們得以通過不同途徑靈活地展現(xiàn)知識。當(dāng)愛因斯坦對一個問題做過全面思考以后，他往往會發(fā)現(xiàn)，用盡可能多的方式（包括圖表）表述思考對象是必要的。他的思想是非常直觀的；他運用直觀和空間的方式思考，而不是沿著純數(shù)字或文字的推理方式思考。愛因斯坦認(rèn)為，文字和數(shù)字在他的思維過程中發(fā)揮的作用并不重要。
3.天才善于創(chuàng)造。
天才的一個突出特點就是具有無限的創(chuàng)造力。愛迪生擁有1093項專利，這個記錄迄今無人打破。他給自己和助手確立了提出新想法的定額，以此來保證創(chuàng)造力。他的個人定額是每10天一項小發(fā)明，每半年一項大發(fā)明。巴赫每星期都要創(chuàng)作一首大合唱，即使在他生病或疲倦時也不例外。莫扎特一生中創(chuàng)作了600多首樂曲。愛因斯坦最著名的作品是關(guān)于相對論的論文，但他還發(fā)表了另外248篇論文。
4.天才進(jìn)行獨創(chuàng)性的組合。
西蒙頓在他撰寫的《科學(xué)天才》一書中提出，天才們進(jìn)行的新穎組合比僅僅稱得上有才的人要多。就像面對著一堆積木的頑皮兒童一樣，天才會在意識和潛意識中不斷地把想法、形象和見解組合并重新組合成不同的形式。愛因斯坦并未發(fā)現(xiàn)關(guān)于光的能量、質(zhì)量或速度的概念，而是以一種新穎的方式把這些概念重新組合起來。面對與其他人一樣的世界，他卻能看到不同的東西。構(gòu)成現(xiàn)代遺傳學(xué)基礎(chǔ)的遺傳學(xué)法則，也是雷戈·孟德爾在綜合了數(shù)學(xué)和生物學(xué)之后提出來的。
5.天才設(shè)法在事物之間建立聯(lián)系。
如果說天才身上突出體現(xiàn)了一種特殊的思想風(fēng)格，那就是把不同的對象放在一起進(jìn)行比較的能力。這種在沒有關(guān)聯(lián)的事物之間建立關(guān)聯(lián)的能力使他們的得以看到其他人看不到的東西。德國化學(xué)家弗里德里·凱庫勒夢到，一條蛇咬住自己的尾巴，從而憑直覺理解了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。塞繆爾·莫爾斯在設(shè)法制造出強大的中心越過大洲大洋的電報信號時一籌莫展。一天，他看到拉車的馬匹在驛站被換下來；于是，他由更換馬匹的驛站聯(lián)想到了電報信號的中繼站。他終于找到了解決辦法：每隔一段距離就把電報信號放大。
6.天才從相對立的角度思考問題。
物理學(xué)家和哲學(xué)家戴維·博姆認(rèn)為，天才之所以能夠提出各種不同的見解，是因為他們可以容納相對立的觀點或兩種互不相容的觀點。物理學(xué)家尼爾斯·玻爾認(rèn)為，如果你把兩種對立的思想結(jié)合到一起，你的思想就會暫時處于一個不定的狀態(tài)，然后會發(fā)展到一個新的水平。這種思想的“懸念”，使思考能力之上的智力活躍起來，并創(chuàng)造出一種新的思維方式。對立的思想的糾結(jié)纏繞為新觀點的奔涌而出創(chuàng)造了條件。玻爾發(fā)現(xiàn)并協(xié)原理的能力來源于他把光想象成一種粒子和一種波。愛迪生發(fā)明的實用照明裝置就需要在燈泡中把并聯(lián)線路與高電阻細(xì)金屬絲相結(jié)合。因為愛迪生能夠允許兩種互不相容的事物同時存在，他就能夠看到一種他人看不到的關(guān)系，從而有所突破。
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