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摘要：很多時候，我們都在思考，我們活著我們上學是干什么，為自己？為他人？還是…… 快樂的秘訣，不是做你喜歡的事，而是喜歡你所做的事。快樂的秘訣，不是天天朝思暮想著章子怡，而是珍惜你身邊的女朋友；不是想著吃不到的龍蝦，而是品味正拿在手中的燒餅--快樂的秘訣，是感激、是悅納。 弗洛伊德把人格分為三類：本我、自我、超我。完全以本我行事的人，孩子氣、不成熟，僅憑心愿生活：我想怎么樣就怎么樣--這是不可能的，誰都不能僅憑心愿生活。單以自我行事的人，表現為自私自利，以自我為中心：別人怎么樣我才不管。僅以超我行事的人，是殉葬者--自己怎么樣都行，只要別人好。 在可以容納500多人的公開課教室里，一場別開生面的心理學授課正在進行中。 有位同學向周教授提了這樣一個問題："我原本不想上大學，只是為了不讓父母失望才來的，那我的大學該如何過呢？"他的話音還沒落，立即就有很多同學鼓起掌來，看來這個問題非常"深入人心"。 "這是一個很典型的問題，誰來幫他出出主意？"周教授并沒有直接回答他，而是把問題拋了出來。 一位同學站起來，說："我認為大學并不只是以往學習過程的延續，你應該從中找到樂趣……" "那么，你找到樂趣了嗎？" "我沒有。" 大家都笑了，周教授示意他坐下。 "我來問你幾個問題吧？"周教授認真地走向那位提問的男孩兒，"你不愿意來財院對嗎？" "對。" "假設你現在考上了清華或北大，你愿意去嗎？" "……您這個假設是沒有意義的，我現在就在財院，我不想要假設，我只想知道我現在該怎么辦。" "嗯，好……！"老師看起來并不介意這個有些敵對的答復，"我還有一個問題：你只是為了父母才選擇繼續上學的嗎？" "是的，我一直沒有輟學，就是不想讓父母失望。" "堅決為了父母犧牲自己？" "對。" "好，我明白了。" "我已經從這位同學的回答中找到了答案。"周教授緩緩地走上講臺，面對大家渴盼的目光。 周教授："我來講幾個原則：第一、快樂的秘訣，不是做你喜歡的事，而是喜歡你所做的事。快樂的秘訣，不是天天朝思暮想著章子怡，而是珍惜你身邊的女朋友；不是想著吃不到的龍蝦，而是品味正拿在手中的燒餅--快樂的秘訣，是感激、是悅納。" "第二、重視現在。其實這個同學剛剛已經說出來了，只是他自己沒有意識到：我問他要是考上清華北大去不去？他說過‘不要假設‘，因為假設就是假設，是沒有意義的--心理健康十大原則之一：重視現在。所有過得幸福快樂的人，都是‘重視現在‘的人。" "第三、弗洛伊德的人格理論。弗洛伊德把人格分為三類：本我、自我、超我。" "完全以本我行事的人，孩子氣、不成熟，僅憑心愿生活：我想怎么樣就怎么樣--這是不可能的，誰都不能僅憑心愿生活。" "單以自我行事的人，表現為自私自利，以自我為中心：別人怎么樣我才不管。" "僅以超我行事的人，是殉葬者--自己怎么樣都行，只要別人好。這位男同學其實就是在做殉葬者，父母讓上學我就上學；等到畢業了，父母在老家給找了一個媳婦兒，不管自已是否已經有了女朋友，也就要老家的那個了……這樣的男生內心非常柔弱，沒有自我。" "道家有一句經典：‘道生一，一生二，二生三，三生萬物。‘凡事有三。人格的三個方面也是不能割裂開的，任何只以其中一條生活的人，都將與成功無緣。" "當然、我們分析問題不是僅為了分析問題，而是為了解決問題。下面，我寫幾種人，你們來猜猜看，哪一種人更需要有超強的心理素質……" 大家目不轉睛地看著周教授在黑板上寫下了：學者、科學家、商人、軍人、政治家、工人、農民……超強的心理素質？科學家？政治家？大家莫衷一是。 "對軍人而言，你領十萬，我領十萬，明天就得死十萬，看本事吧--沒本事，死的十萬就是你的。這里要的是綜合素質、心理素質，是挑戰，所以軍界的人是最強的。商界也是如此，投入兩個億，三個月以后，可能家破人亡，我干不干？--要的是同樣的素質。而學術界則不同，它可以調整，可以反復一次不行兩次，兩次不行三次……永遠不行都可以 。 "我們來看看他們是怎樣做的，有誰知道商人最信奉的生財之道是什么？" "和--氣--"五百多人異口同聲。 "對，和氣生財。" "用現在一個最流行的詞匯，叫做--" "雙--贏--"師生之間有著強烈的默契與共鳴。 "對，就是‘雙贏‘，"周教授笑了，"戴爾本來也是不愿意上大學的，父母非逼著他上，他就選擇了一個‘雙贏‘的方式：從進大學開始一邊上學、一邊裝電腦，規模大了一些以后，就租房子、招工人--當然，這一切都是他自己悄悄干的，一直做到自己注冊公司。大一的那一年里戴爾干了這么多事，到學期期末他給學校遞了份休學報告，從此結束了他的大學生涯，因為他知道他的能量不在學校、不在學習，但他的本我又是十分善良的，不愿傷害父母，所以悄悄做自己想做的事。直到戴爾的父母也說：‘聽說戴爾電腦不錯，要不咱也換一臺？咦，怎么和咱兒子同名兒啊？不會就是他吧？問問他？‘一問果然是。‘你不是在上大學嗎？‘‘我早就休學了，我們學校的畢業生都在我公司里面打工呢，前一段校慶，捐了五十萬，學校給我做了一個銅像還立在大門口呢……‘--這個時候，他的父母還怎么會失望啊！"周教授用他那明亮的眼睛掃視了一下所有崇拜愛戴的目光，帶著最親切迷人的微笑繼續他不凡的講解："你們的大學生活也可以‘雙贏‘，就看你們的選擇了。 "這位同學，"周教授再一次走向那位提問的男孩兒，將麥克遞給他，"我想知道你現在的感受。" "我想我會照著做的，謝謝您！" |
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