|
在營(yíng)造和諧親子關(guān)系的進(jìn)程中，關(guān)鍵是要做到以下幾點(diǎn)。
一、“言傳”與“身教”并重
父母在孩子成長(zhǎng)過程中的作用是巨大而無可替代的。父母不僅是影響兒童發(fā)展的外在環(huán)境因素，更是兒童發(fā)展的實(shí)際參與者。在我國獨(dú)生子女的獨(dú)特環(huán)境下，父母的認(rèn)知、情感、態(tài)度等對(duì)家庭環(huán)境與兒童成長(zhǎng)的作用尤為重要，是和諧家庭、和諧親子關(guān)系的主導(dǎo)因素。它可以分解為兩個(gè)維度。
一個(gè)維度是針對(duì)孩子的，如對(duì)孩子的期望與教養(yǎng)模式。傳統(tǒng)意義上的親子關(guān)系似乎僅體現(xiàn)了這一維度，即是由父母單一指向孩子的，例如父母常命令孩子做這做那，或者給予孩子實(shí)物及情感上的滿足。
另一個(gè)維度則是面向父母自己的。不管父母是否意識(shí)到，有了孩子之后，成人對(duì)自身、對(duì)配偶的認(rèn)識(shí)和期望總會(huì)發(fā)生或多或少的變化。這些變化盡管不是直接面對(duì)孩子的，但所起的作用絕對(duì)不容低估。而過去，我們對(duì)這個(gè)維度的關(guān)注明顯不夠。例如調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國的母親在有了孩子后，最普遍的表現(xiàn)是過度關(guān)注孩子，將孩子作為自己的全部和人生的希望，卻忽略了自身的情感體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、發(fā)展、興趣愛好等，不再關(guān)心自身的發(fā)展。因此，父母對(duì)孩子、對(duì)自己的兩個(gè)維度不平衡、不和諧：常常要求孩子求知上進(jìn)，自己則往往成為人生一切積極行動(dòng)的旁觀者；孩子應(yīng)該遵守規(guī)則，自己可以為所欲為；孩子不可以撒謊、罵人，而自己則可以不受約束、出口成“臟”……
心理學(xué)家通過對(duì)父母“言傳”與“身教”二者影響力的比較，發(fā)現(xiàn)影響孩子的不僅僅是父母直接對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)(言傳)，更重要的是父母的一言一行和自然流露的人生觀和價(jià)值取向(身教)。所以，在 家庭教育過程中，父母刻意地、有意識(shí)地要求、培養(yǎng)孩子的努力，會(huì)被自己不經(jīng)意間的自我放縱而輕易抹去。因而，父母注重自我發(fā)展對(duì)孩子所產(chǎn)生的間接影響，是和諧親子關(guān)系構(gòu)建中的重要方面。
二、關(guān)注生理需求與關(guān)注心理需求并重
親子關(guān)系的和諧，離不開親子之間的良好溝通，以及對(duì)孩子心理需求的關(guān)注。通常在家庭中，父母對(duì)孩子的生理需求較為敏感與關(guān)注，殊不知，不論年齡多大，每個(gè)孩子還有各種各樣的心理需要！在孩子的成長(zhǎng)過程中，不同的年齡有不同的發(fā)展任務(wù)，其心理需求也各不相同。例如，1歲左右的嬰兒需要建立一種對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的信任感及良好的親子依戀關(guān)系；五六歲的兒童則迫切需要參與各種各樣的玩耍和同伴交往；開始邁入青春期的孩子，則開始渴望獨(dú)立，以及自我關(guān)注與自我體驗(yàn)。
毫無疑問，要拓展孩子的心理空間，需要父母更新觀念。父母可以借用心理咨詢的專業(yè)術(shù)語--“共感”，去設(shè)身處地地去體會(huì)孩子在不同年齡、不同情境下的內(nèi)心感受，方能真正把握住孩子的心理需求，為孩子提供良好的成長(zhǎng)與發(fā)展空間。
父母要承認(rèn)孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，他需要受到尊重，需要依據(jù)自己的意愿行事，需要獨(dú)立思考。父母要給孩子一塊屬于自己的“領(lǐng)地”，這塊“領(lǐng)地”可以是屬于孩子自己的一間小臥室，也可以是一張屬于他的寫字桌，而更為重要的，是給予孩子足夠的心理空間。毫不夸張地說，父母出自“一切為孩子好”的目的，太過于關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，太盡心盡力地替孩子出謀劃策，一味地“包”、一個(gè)勁兒地“圍”、一廂情愿地“堵”、自以為是地替孩子安排興趣與愛好，是造成孩子心理空間狹隘、家庭缺失和諧的主要原因之一。
另外，和諧的親子關(guān)系也缺不了父親在養(yǎng)育孩子的過程中所起的獨(dú)特作用。男性是力量的象征，這種力量不應(yīng)僅僅狹義地體現(xiàn)在為家庭提供物質(zhì)保障上，更應(yīng)體現(xiàn)在家庭的精神支柱上。父親可以通過對(duì)母親的愛與關(guān)心來間接地影響孩子，也可以從與孩子的直接交往中發(fā)展與孩子的密切關(guān)系，指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。人們常說“嚴(yán)父慈母”，父親對(duì)孩子的影響，既是對(duì)母親的母愛進(jìn)行的一種強(qiáng)化、配合與補(bǔ)充，也是減少母愛中負(fù)效應(yīng)的一種巨大力量。例如，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，母親對(duì)子女的態(tài)度、交往方式差異不如父親那么明顯，父親通常傾向于鼓勵(lì)男孩玩一些探索性的、競(jìng)爭(zhēng)性的、活動(dòng)量大的游戲，而鼓勵(lì)女孩玩一些平和的、家庭式的游戲。可見，父親較為豐富的知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力、較深刻的理解與判斷能力以及敢于探索的精神，對(duì)開闊孩子的視野、發(fā)展其認(rèn)知能力與創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)母親與孩子之間的關(guān)系，都會(huì)起到積極而又獨(dú)特的作用。
|
