素質教育重在創新能力培養

  在工作實踐中我們發現，進行素質教育最終應該將落腳點放在課堂上，因為學生的大部分時間都在課堂上，所以對于教育工作者來說，如何有效地將課堂的時間利用好，使學生有最大化的收益十分重要。
    第一，素質教育不僅是對學生培養創新能力，也要培養教師的創新意識、創新精神和創新能力。
    培養具有創新精神、創新能力的人才，工作千頭萬緒，最重要的工作就是教育本身的創新，其中教育工作者是否具有創新意識、創新精神和創新能力是關鍵。
    孩子學習緊張，課業負擔重，老師、家長也疲于奔命，培養孩子的創新精神，暫且不說采取什么方法，整天忙得比大人都緊張的孩子有這個時間嗎？但奇怪的是，無論時間多么緊張，許多學生對計算機的學習則大都不吝時間，甚至不計精力，使家長和老師百思不得其解，特別是對孩子沉迷于游戲頗有微詞、百般禁止。然而，計算機仿佛就是為當代孤獨的孩子們設計的，其中豐富的內容可以讓孩子經歷現實中難以企及的生活閱歷，可以讓孩子愛得發狂、恨得要死，可以激勵孩子探索未知世界，培養孩子克服困難、勇奪勝利的追求精神，可以訓練他們多種思維方式，鼓勵他們勇于競爭、勇于出奇制勝、勇于創新，教育他們要有合作精神。這些豐富的內容和逼真的體驗，在我們的現實生活中能找得著嗎？在我們的課堂上、教材里、老師身上有任何體現嗎？正因為現有生活和教育體制中的缺失太多，當孩子們發現了電腦這一未來學習、工作的最佳伴侶的時候，發現新大陸般的心情是不難理解的。如果我們不能從中得到啟發，徹底轉變教學理念、教育方法，特別是根據現在學生求知欲強、探索精神強的特點全面思考、設計課堂教學，孩子們“沉迷”電腦的情況可能還要嚴重。西方的教育家們崇尚“想象比知識更重要”的信條。也許，孩子的創新天性、探索天性是任何傳統都難以真正束縛的。由此可見，我們教師從傳統的教育觀念解脫出來是何等的重要。
 　　 第二，“面向全體學生”、“因材施教”作為實施素質教育下的課堂教學的兩條重要原則，強調每節課都要有對不同的學生提高的計劃與實現這種提高的問題設計(寫入教案)，并在教學中落實。
    我個人認為，課堂教學既面向全體又突出個性，我們可以嘗試將對學生的提高方法也作為備課內容寫入教案，我們不可能對每個學生都作出計劃，但我們可以將學生分類，因類施教。素質教育的課堂教學必須以實現學生的全面發展為教學目的。
    第三，關注每一位學生，建立良好的師生情感是實現素質教育的關鍵。
    我認為只有良好的師生關系，才能在課堂上調動學生的非智力因素，挖掘、發現學生的優點，激發他們的內心情感，激發他們的主動性，才能使其潛能得到體現，得到發展。素質教育主要以培養人的個體自主、人格獨立和精神自由為目的，突出學習的樂趣性、思維的創造性、精神的愉悅性和心理的健康性。
    我的經驗是，首先將良好的師生關系建立在公平、尊重、信任、熱愛的基礎之上。
    新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。形成師生摯愛的、真摯的情感關系。每一位同學在我眼里都有它的可愛之處，我總覺得我有一種很強烈的使命感：那就是熱愛每一位學生，發現他們的可愛之處，使他們的人格得到充分發展。
    第二，熟悉了解每個學生，有利于搞好師生關系。了解每個學生，可以有幾種途徑：課堂是一個主要途徑，課堂教學活動是師生共同參與的教育活動，也是建立良好師生關系的首要途徑。在正常的、一般的情況下，學生對教師的了解是在課堂上開始的。教師的諸多素質，教師對學生的態度和觀念都會在課堂上充分地展示出來。對于教師而言，課堂教學也是他了解學生的開始，通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，并隨著教學活動的深入，逐步認識、熟悉每一位學生。教學活動對師生關系的建立至關重要，教師在教學活動中應該利用自己的知識優勢，樹立自己的權威形象；闡述自己的政治、道德觀點，贏得學生的尊重，適度地展示對學生的愛心，溝通師生之間的情感。教師在教學活動中還應該盡快了解學生，掌握學生，達到“知彼知己”的目的。