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我們可能很少注意到，在美國商界，活躍著這樣一批人：他們取得了驕人的業績，但他們并未在商學院接受正規的商業教育，令人驚異的是，他們都畢業于西點軍校！請看一組另人震撼的數據：在全球500強企業中，西點軍校先后培養出了1000多名董事長、2000多名副董事長、5000多名總經理，其數量與比重遠遠超過哈佛等名校的商學院。從這個角度而言，西點不僅僅是一個優秀的軍校，同時也是世界上最優秀的商學院！ 當前任西點軍校校長戴夫;帕爾默說：“隨便給我一個人，只要不是精神分裂癥，我就可以把他培養成為世界上最偉大的領導者。”多數人不以為然。對常人來講，領導力是天生的，后天很難培養。前段時間看了大量關于西點領導力方面的書，深刻體會到西點培養領導者的精心設計和安排，感悟很深，震動很大！ 價值觀與現實感： 西點軍校領導力理念的核心是強調士官生的價值體系，“榮譽、責任、國家”是西點軍校的校訓。西點軍校的榮譽法則是“一個軍校生決不撒謊、欺騙和偷盜；也決不容忍任何人的這種行為”。西點畢業生身上所閃耀出的責任和榮譽感與中國的大學畢業生形成了鮮明的對比。比較西點士官生，中國大學生在學習期間，表現出過度濃厚的現實主義和功利主義色彩，追求短期行為，缺乏人生終極精神和誠信的追求。 品格與知識： 西點本科教育不僅重視知識、學術、能力的傳授，更重視培養人的品格、品質、品行和品德。西點軍校強調，一個有品格的領袖，不僅要追求真理，評判是非，在行動中還要表現出勇氣和承諾。品格不僅涉及倫理道德的最高準則，同時包含堅定、決斷、自我約束和判斷力。對于西點來講，沒有知識的人是愚蠢的，沒有勇氣的人是可悲的，沒有體魄的人是可憐的，沒有品德的人則是危險的！ 相比之下，中國學校教育傳統過多重視知識和技能的培育，重視學術水平、考試成績、死記硬背，而嚴重忽視了學生自身的品格教育、毅力培育和自我修養，導致很多學生在畢業后無法勝任社會。 身體力行與對己自由： 西點軍校領導力的培育十分重視領袖的榜樣作用，強調卓越領導者必須身體力行，首先為下屬做出好的榜樣。在西點，你經常會看到50多歲的將軍與士官生一起做引體向上。而在中國，領導力的規范、素質和要求往往是對下的，是下屬和追隨者的事情，一些在位的領導通常習慣于對別人發號施令，對自己放縱無律。 領導互動與武斷專橫： 西點對領導力的定義是：領導力是一個過程，而不是法定權力。在這個過程中，領導者的行為、追求、價值、能力、品味、風格必須與追隨者的需求、價值、追求、渴望相合拍。同時領導者和追隨者的行為還必須符合情境（包括環境、時間、地點、文化）等特征，做到與時共進。領導、下屬、情境的互動過程，要求領導者首先要是一個追溯者，同時也要求領導和下屬都有較高的情商，能夠換位思維，順當溝通。這種互動的過程使領導者在下屬心目中有較高的名望和威信，愿意自覺、自愿、主動地追隨領導，主動改變自己的態度、價值和行為。 在中國，一些企業和單位的領導把自己的領導力和權力等同起來, 依靠法律給予自己的獎懲權力對下屬發號施令，武斷專橫，強迫下屬就范和屈從。依靠在權力上的領導力不可能改變追隨者的態度、價值和行為，讓下屬在高壓下口服心不服，被迫去執行上級的意圖。基于高壓下的領導力也不可能達到影響下屬自覺、自愿、主動、積極去實現組織的目標。 |
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