春風化雨沁人心--談主題班會的功能作用

    　　多年的班主任工作實踐告訴我；形式生動、主題突出，集趣味性、藝術性、知識性于一體的主題班會，是深受學生歡迎的思想品德教育模式。班主任，作為班集體的組織者、領導者和學生學習、生活的指導者，應當發揮有鮮明主題的、以班集體為單位進行思想品德教育活動的作用，因為主題班會具有從眾性互相影響的思想品德教育功能、個性發揮功能和相互啟發自我完善等功能，如同春風化雨，沁人學生的心扉，滋潤學生的心田。下面，我就談談主題班會所具有的功能。
    
    　　一、思想品德的教育功能作用
    
    　　隨著社會經濟的發展，社會物質生活的不斷改善，社會意識、價值觀念的變更，自然在學生的思想中有所反映。當今，學生思維敏捷，接受新鮮事物快，對學校外部社會各種信息接受能力強，但判斷能力弱。對社會事物缺乏理性分析，往往把表象東西看作實質，把支流看作主流，把個別現象當做真理。他們個性強烈、重視自我、輕視奉獻。為實現個人目的而急功近利，社會意識和責任感淡薄。他們自信過高，輕蔑傳統觀念，厭惡學校傳統的思想道德教育，對自己的未來缺乏遠見，學習上怕吃苦，輕視知識的實用價值。
    
    　　面對當前學生的個性、心理和思想狀況，如何才能有效達到教育的目的，發揮班會課的功能作用呢？根據學生現階段的個性表現，我結合自己多年班主任工作實踐，采取主題班會課的形式，對學生思想品德進行教育。
    
    　　有一部分同學，由于對自己為什么要學習知識，學習知識是為了干什么，模糊不清，目標不清楚，所以出現無心向學的現象，在學校里混日子過，不是他要學知識，而是老師逼著他學，這樣學習興趣全無，越學越生厭，發展下去，在學校里的日子成為度日如年。針對這種狀況，我便舉行了“歷史的使命”這堂主題班會。我首先讓歷史學得較好的同學來介紹中國近代史，鴉片戰爭以來，清政府表權辱國，割地賠款，中國人被稱為“東嚴病夫”……然后叫學生們討論為什么在鴉片戰爭中，外國列強在中國大地上能為所欲為，燒殺搶掠？學生很快地回答出：一是因為清政府的腐敗無能，二是外國列強的科技發達，當時，他們用洋槍洋炮轟開了中國的大門，而中國人還在揮舞著長矛大刀，刀矛怎能擋住敵人的槍炮呢？跟著，我引導學生，我們中國有輝煌的古代史，火藥就是中國人民發現的，由于近代自然科學停滯不前，經濟落后，因此中國人便只能任人宰割。“落后就要挨打”是我們從近代恥辱史上得出的慘痛的歷史教訓。今天，我們能不能讓近代史的悲劇再次上演呢？學生的回答是：不能。接下來很多學生上臺來談自己的感想，明白了自己為什么而讀書，并表示一定要努力讀好書，為振興中華、建設祖國而貢獻自己的力量。
    
    　　通過這次融知識性、思想性為一體的班會，同學們明確了自己的學習目標，挖掘了他們積極學習、刻苦鉆研、努力拼搏的內在潛能，使主題班會發揮了知識與思想品德相結合的教育功能。
    
    　　二、展現個性發揮的功能作用
    
    　　中學生，青春年少，活潑好動，愛好廣泛，個性突出 有強烈的個人表現欲望，渴求他人對自己的良好評價。而班會課，又成了展現他們個性才能的舞臺。
    
    　　初中時代，是一個愛做夢的時代，怎么使他夢變成他們人生的理想呢？為此，我組織了主題班會：“奮斗，實現理想的階梯”。此次班會，我讓班干先進行了準備，采取多種多樣的形式，有詩朗誦、演講、唱歌、跳舞、相聲、小品等。班會上，平時成績平乎的洗紅梅、陳麗芳，把切會主持得有聲有色，節目之間銜接過渡自然，結果被學校團委看中，成了學校大型活動的主持人。簡××同學可以說是我們班最“冒尖”的雙差生，成績差、紀律差，開學的第一天，沒有哪一個班的老師敢收留他，我硬著頭皮收下了他，而在此次班會上，他表演的大才得以發揮，他扮演一個有錢而沒有知識的老板，真的似模似樣。羅麗曉、孔凡偉等，盡管成績處于班的下游，但唱起歌來卻悅耳動聽，講起相聲來讓人捧腹大笑。班會，使人發現了一批又一批人才，更重要的是，這次成功的班會，使同學們感到，原來自己并不差，盡管學習成績平平，但自己有其他方面的才能，因此也能抬起頭來．信心大增，學習起來精神百倍。
    
    　　三、相互啟發自我完善的功能作用
    
    　　學生的缺點和優點總是難免的，但是，如果老師一味嚴厲批指責，就會使學生的自尊心嚴重受挫，出現破罐破摔的現象，產生逆反抗拒心理。為廠使學生改正缺點，糾正不良的行為習慣，又不至于對他們產生傷害，我采取了讓學生自我啟發、自我認識、自我完善的教育方式，收到良好的效果。
    
    　　例如有一段時間，我感覺到一部分學生對老師不是很有札貌，見到老師不打招呼的，頂撞老師的、甚至背后給老師起綽號的現象也時有發生。針對這些情況，便舉行“老師與我”的主題班會，讓學生上講臺介紹：在自己幾年讀書生活中，最讓自己感到老師給自己留下的最難忘的事。然后再讓一些不夠尊重老師的同學上自來談感受。這些同學都認識到自己的錯誤，表示一定要痛改前非，用自己的實際行動來報答老師的辛勤培育。其中 ，羅志穎同學在臺上邊講邊哭，以至泣不成聲，她談了自己以前偶爾在背后跟著別人說過老師的綽號，今天在這里請老師原諒自己的無知……
    
    　　這次主題班會的效果，比我一個人在講臺上板著臉孔訓斥學生的不禮貌的行為，強迫學生要如何如何尊重老師，不知要好多少倍。因為在這次班會上，通過同學們的自我啟發教育，使他們自己從心望真切地感受老師的偉大無私，從而發自內心地尊重老師，熱愛老師。
    
    　　主題班會課，以它形式的多樣性，教育的深刻性，氣氛活躍，正越來越受到教師和學生的歡迎。因此，為了能適應當今學生日益復雜的思想，主題班會越發顯示它的重要，其功能作用也越來越重大。