開啟精彩人生 ----職業生涯規劃系列主題班會之一

    “2006年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增加75萬人，增幅達22％左右，就業壓力進一步增大。”
    “2007年全國高校畢業生達495萬，比今年增加82萬，增幅達20%，時近年底大學生都開始忙于求職。”
    “2008年全國高校畢業生人數，又將再創歷史新高——達到559萬人，比2007年增加64萬人。”  
    在看了這樣的一組數據后，我不知道現在的你們是否還能開懷大笑，那讓我們來思考這樣一個現象：
    “現在高校畢業生就業形勢一年比一年嚴峻，畢業等于失業不再是一句笑話。僅一個江蘇省，去年就有4萬多名大學生登記失業。“大學生競聘門衛”、“女碩士就任醫藥代表”、“博士生爭搶幼兒園園長助理崗位”的新聞屢屢見諸報端，連高爾夫球場招聘球童，也進了知名高等學府，竟有許多青春靚麗的女大學生趨之若鶩。看看各地的大學生就業招聘會，莫不是熙熙攘攘，人山人海，摩肩接踵，川流不息。當屢屢碰壁的碩士向用人單位屈膝下跪的剎那，心酸和流淚的,應該是整個社會。”

    “而另一方面，許多企業卻為招攬不到合適人才而發愁，一些技能崗位長期“虛位以待”。即使勉為其難接受了一些“萬金油”式的大學生，他們因為動手能力太弱而不得不面臨淘汰命運，又形成二次就業困難。”
   

    “這是為什么？”這樣的問題在我的腦中反復出現，我希望你們在看了下面的問題后，也開始思考這樣的問題。

    在大學畢業生找工作越來越難的今天，成績好與好工作并不可以劃上等號。于是，中國教育體系中存在的一項缺失——職業規劃教育，暴露得越來越明顯。很多大學生在真正面對找工作這個現實問題以前，很少或根本沒有聽說過“職業規劃”這個詞，然而在歐洲等發達國家，學生18歲進入大學教育，當地政府設立的職業研究中心，就會幫助該年齡段的人群進行職業咨詢。

    反觀我們的大學，入學之初很少有學校開展職業規劃方面的咨詢，更多的是軍訓和社團生活，職業規劃教育的缺失在一定程度上導致了很多大學生在就業時顯得很迷茫、無助。
    反觀我們自己，我們又在什么時候真正思考過自己的未來職業？有多少人又真正重視自己的大學生涯規劃，能夠以終生視野來規劃大學的學習，把大學作為一生發展的一個有機的組成部分、一個重要的準備期。我們做了多少？

    四年以后，2011年呢？當面臨畢業的時候，我們會是什么樣子？
    畢業選擇如此重要，每個大學生都無法忽略。一到畢業臨近的時候，你會發現，甚至連平時最懶惰的同學也行動起來了，寫簡歷，參加招聘會，打聽研究生招生的信息，忙得不亦樂乎。然而我們在選擇時，存在著太多的困惑和誤區。
    在這個人生最緊要的關頭，面對著如此多的選擇，不少人竟茫然無所措。而更多的人，則跟著流行走，別人說怎么做好，他就怎么做。人家都說外企好，就一窩蜂地往外企里擠；看著人家都考研，便覺得自已不考不甘心，于是也報一下名；看著人家都考“寄托”準備出國，便覺得自己要不試一下便虧了，于是也買本紅寶書，背起了單詞……種種現象不勝枚舉。許多人都在問：快畢業了，我到底該何去何從？由于沒有一個好的規劃，沒有一條清晰的思路，隨著畢業日期的臨近，這個問題變得越來越難回答。
    個人只有有限的生命，只能在人生的舞臺上表演區區幾十年的時間，都只能是人類歷史的匆匆過客,然而,同樣長度的生命卻會發出不同的光和熱.當他們謝幕的時候。誠如偉大領袖毛澤東主席所說的那樣，有的人輕如鴻毛，有的人重如泰山。
    可以這樣說，不管你們過去如何，大一的你們都在同一起跑線上沒有本質上的差別，但同樣的四年大學后，有的同學優秀出色前程似錦，有的人平平庸庸前途暗淡，四年后看身邊的同學你就能夠很明顯的看出差別，為什么會出現如此差異呢？

    原因當然有很多。機遇、軟硬件的條件、組織支持、家庭支持、個人天賦等等，但如何把各種因素有效地加以利用，這才是問題的關鍵，而要有效地利用各種因素，甚至創造出發展的條件，則要進行提前謀劃，也就是要進行生涯規劃。這是一件十分迫切又十分必要的事。
   

    在看過了這么多的數據和問題后，終于引出我們的主題“職業生涯規劃”。

    那什么是生涯呢？
   “生涯”：生涯往往會和一生關聯起來；英文，“Career”：在希臘，career這個字蘊含瘋狂競賽的精神，最早常用作動詞，如駕御賽馬，后來又引伸為道路，即人生的發展道路，又可指人或事物所經歷的途徑，或指一個人一生的發展過程，也指個人一生中所扮演的系列角色與職位。

    現代“生涯”定義：生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統合了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展型態。“生涯”可以理解為介于“生命”和“職業”之間的概念，它的外延并未大到與“生命”等同，但也未小到與“職業”等義，其內容是比較寬泛的，具有豐富的內涵與特性。
    職業生涯規劃
    職業生涯設計，是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人的事業奮斗目標并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。

    職業生涯設計要求你根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值。職業生涯設計實質上是追求最佳職業生涯的過程。一個人的事業究竟向哪個方向發展，他的一生要穩定從事哪種職業類型，扮演何種職業角色，都可以在此之前作出設想和規劃。
    規劃的目的
    當然也是我們介紹這些、開主題班會的目的：幫助大家進行終生規劃，把大學學習、職業尋找以至求職都納入到生涯規劃中去；以終生視野來規劃大學的學習，把大學階段作為一生發展的一個有機組成部分，一個重要的準備期；
   

    良好職業生涯規劃的特點：
    1）可行性：設計要有事實根據，不是“幻想”；
    2）適時性：設計是預測未來，因此各項主要活動何時實施、何時完成，都應該有時間上的安排，并不斷檢查；
    3）適應性：牽扯到多種可變因素，因此應該有彈性，以增加其適應性；
    4）持續性：人生的每個發展階段都應能連貫銜接。

    職業生涯規劃的意義：
    1）更準確的認識自我；2）發現屬于自己的機會；3）區分機會和陷阱；4）自我激勵；5）提高績效；6）提高短期績效和生涯目標的關聯性；（參考資料：馬斯洛需求層次理論）

    職業生涯規劃的基本步驟
    1）、確立志向：如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。志向是事業成功的基本前提，沒有志向，事業成功也就無從談起。立志是人生的起跑點，反映著一個共同的抱負、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就。

    2）、準確評估：準確評估包括兩個方面的內容，即自我評估和環境評估，這如同孫子兵法中所說的“知己”和“知彼”，這是職業生涯規劃中最重要的一步。

    3）、選擇職業：通過自我評估、環境評估，認識自己，分析環境，在此基礎上對自己的職業或目標職業做出選擇。也就是在職業選擇時，要充分考慮到自身的特點，要充分考慮到環境因素對自己的影響。

    4）、確定職業生涯路線：在職業（或目標職業）選擇后，還需考慮向哪一路線發展。是走行政管理路線，向行政方面發展？還是走專業技術路線，向業務方面發展？等等。發展路線不同，對人的各方面條件要求也就不同，這一點也不能忽視。
因此，即使同一職業，也有不同的崗位，有的人適合搞行政，可在管理方面大顯身手，成為一名卓越的管理人才；有的人適合搞研究，可在某一領域有所突破，成為一名專家學者；有的人適合搞經營，可在商海中建立功勛，成為一名經管人才。如果一個人不具有管理才能，卻選擇了行政管理路線，這個人就很難成就事業。由此可見，職業生涯路線的選擇，也是職業生涯發展能否成功的重要步驟之一。

    5）、設定職業生涯目標：生涯目標設定，是職業生涯設計的核心。一個人事業的成敗，很大程度上取決于有無正確適當的目標。生涯目標的設定，是在繼職業選擇、生涯路線選擇后，人生目標的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優性格、最大興趣、最有利的環境等條件為依據。通常目標分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標又分日目標、周目標、月目標、年目標、中期目標一般為三至五年，長期目標一般為五至十年。有效的生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現。

    6）、制定行動計劃與措施：在確定了生涯目標后，行動便成了關鍵的環節。沒有達成目標的行動，就不能達成目標，也就談不上事業的成功。這里所指的行動，是指落實目標的具體借施，制定科學可行的個人計劃并努力實現是生涯規劃的關鍵。

    7）、評估與反饋：俗話說：“計劃趕不上變化”，影響生涯設計的因素很多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在這些狀況下，要使生涯設計行之有效，就需不斷地對生涯設計進行評估與修訂。其修訂的內容包括：職業的重新選擇、生涯路線的選擇、人生目標的修正、實施措施與計劃的變更等等。

    上面很多的內容是我們的職業生涯規劃手冊中的內容，或許很多人覺得這些都是理論的東西，感覺和理論課程似的，聽起來比較乏味，可能是因為我講的不好，也可能是因為這是第一次去認識這樣一個比較陌生的詞，沒有關系，我們的旅程剛剛開始。

  生命是旅程，不是目的地；
生命是過程，不是終點。
真正經過思考的人生是一個自我發現的過程：一次深入自我的旅程！

后記：

    感謝林峰老師給我們的資料，感謝計算機學院領導和老師制定了我們所用的職業生涯規劃手冊，讓我們開始一段對自己非常有意義的事情。