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J故事一 ◆上帝是愛我的◆ 講給學生的故事 她站在講臺上，不時地揮著她的雙手，仰著頭，脖子伸得好長好長，與她尖尖的下巴連成一條直線。她嘴巴張著，眼睛瞇成一條線；帶點詭譎地看著下面的學生；偶爾口中也會咿咿唔唔的，不知在說些什么，基本上她是一個不會說話的人。但是，她的聽力很好，只要對方猜出或說出她的意思，她就會樂得大叫一聲，伸出右手，用兩個指頭指著你，或拍著手，歪歪斜斜地向你走來，送給你一張用她的畫制作的明信片。 她就是黃美廉，一位自小患腦性麻痹的病人，這導致了她肢體的癱瘓，也奪走了她發聲講話的能力。從小她就在肢體不便及眾多異樣的眼光中生活，她的成長充滿了血淚。 然而，她沒有讓這外在的痛苦擊敗她內在的奮斗精神，她昂然面對一切的不可能，終于獲得了加州大學藝術博士學位。她用她的手當畫筆，以色彩告訴人“寰環之力與美”，并且燦爛地“活出生命的色彩”。 全場的學生都被她不能平衡自如的肢體動作震懾住了。這是一場傾倒生命、與生命相遇的演講會。 在大庭廣眾之下問這個問題，真是太刺激人了，一般人準會受不了。 “我怎么看自己？”黃美廉用粉筆在黑板上寫下這幾個字，然后嫣然一笑，回過頭來，在黑板上龍飛鳳舞地寫了起來： 我好可愛！我的腿很長很美！爸爸媽媽這么愛我！上帝這么愛我！我會畫畫．我會寫稿！…… 這時，教室內鴉雀無聲。她回過頭來，平靜地看看大家，再回過頭去，在黑板上寫下了她的結論：“我只看我所有的，不看我所沒有的。”如潮的掌聲在場內響起。 不要說白的道理 人生在世，起初上蒼安排給我們的就那么一些，或多或少，或好或壞，這就是我們賴以生存的資本。只要我們從心富有、不妄自菲薄、怨天尤人、年華浪擲，而是自珍自愛、奮力打拼、孜孜以求，就必將獲得豐足而輝煌的未來。 J故事二 ◆孩子，我沒有收到你還的錢◆ 講給學生的故事 放學鈴一響，校園里頓時熱鬧起來，孩子們的臉龐生動明亮，嬉笑著奔向操場。我擔心擁擠，連忙站到一旁調控路隊。 “校長好！”“老師再見！”’歡快的孩子們一群群、一簇簇地涌出校園，不一會兒，校園里逐漸安靜下來。“老師，您能借我一元錢嗎？”一個經常在校園里與我打招呼的小男孩走到我面前，“我明天還給您。”他一臉的誠懇。“可以。”我把一元錢硬幣遞給他。他歡快地說了聲“ 第二天上午，我外出開會，會議結束時已快放學。我匆匆趕回學校，怕那孩子還錢時找不到我。等我趕到學校，孩子們都走得差不多了，我等了一會兒，沒有見到那孩子的影子，也便回家了，心中想，也許是我回來晚了。以后的幾天，我都在等候，總怕孩子還錢找不到我，可是我沒有等到。也許，孩子忘了吧，也有可能把錢弄丟了，我猜測著，給孩子找各種各樣的理由。日子一天天過去，可是我仍然固執地惦記著這一元錢的小事。 課間，我找到孩子所在的班級，碰到了這個一臉陽光的男孩。他笑嘻嘻地跑上來與我打招呼，我答應了一聲，俯下身悄悄地對他說：“孩子，我沒有“收到你還的錢。”“啊！老師，對不起，我忘了。”他一臉的不好意思，“明天我一定還！”“行，錢不要丟了，還有一樣東西也不要丟了。”“什么？”我在他的手心寫下“守信”兩個字。他點點頭。 第二天一大早，我一走進校門，孩子便跑到我面前，舉起了一元硬幣。我笑著接過硬幣，他也笑了。我表揚他說：“真不錯，兩樣東西都沒丟。” “丟不掉的！”清脆的童音漸行漸遠。 不要說白的道理 錢是小事，信用是大事，做守信的人是大事。 校長通過努力讓忘記還錢的孩子認識到了這一點，我們相信，孩子將終生銘記。 “孩子，我沒有收到你還的錢”，是善意的提醒。校長這種維護孩子自尊的做法也值得稱道。 J故事三 講給學生的故事 傳說很久以前，有兩個人偶然與酒仙杜康相遇。杜康傳授給他們釀酒之法，叫他們選用秋熟飽滿的黑糯米，調和以冰雪初融時高山上流下的碧水，注入深幽無人處干年紫砂土制成的陶瓷，再用初夏第一張看見朝陽的新荷覆緊，密閉七七四十九天，直到凌晨雞叫三遍后方可啟封。 多么漫長的等待啊。第四十九天到了，兩人夜不能寐，等著雞鳴的聲音。 遠遠地，東方微曦，傳來了第一聲雞鳴，過了很久，依稀響起了第二聲雞啼。第三遍雞叫到底什么時候才會來？其中一個人再也忍不住了，他打開了陶瓷，驚呆了，里面的一汪水像醋一樣又黑又酸。大錯已經鑄成，無可挽回，他失望地把它灑在了地上。 而另外一個人，雖然也想要伸手打開陶瓷看個仔細，卻還是咬緊牙關按捺著好奇心，堅持到了第三遍雞鳴聲響起。多么甘甜清澈的美酒啊！只是多堅持了一刻而已。 不要說白的道理 許許多多的成功人士，他們與失敗者的區別，往往不是機遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者多堅持了一刻——有時是一年，有時是一天，有時，僅僅只是一遍雞鳴，就收獲了快樂的果實。 J故事四 ◆大力女孩◆ 講給學生的故事 省舉重隊的楊教練到一所鄉下小學挑選舉重新苗。老師們推薦說，三年級四班的王霞肯定行：“我們學校在山坡上，用水要到山下去取，別的孩子兩個人抬一桶，只有王霞能獨自提一桶水上來。這孩子人品也好，她們班用的水她一個人包了。” 老師把王霞帶來，又黑又瘦又矮，弱不禁風的樣子。楊教練問：“你們沒叫錯人吧？”老師說：“沒錯，她就是王霞。”又自作主張地吩咐：“王霞，這位楊教練想看看你有多大力氣，操場邊有石頭，你舉給楊教練看看。” 這個黑瘦的小女孩竟有如此神力？！楊教練間體育老師是怎樣訓練王霞的。體育老師說：“根本沒有訓練過。”楊教練又問王霞，在家里有沒有人教她舉重。王霞說：“沒有。”楊教練決定到王霞家里去探個究竟。 當天傍晚，楊教練悄悄來到王霞家，看見瘦小的王霞正抱起一個癱瘓的中年婦女往外走。那個中年婦女雖然很瘦，但至少有八十來斤，壓得王霞踉踉蹌蹌。楊教練槍上前說：“我幫你抱吧。”王霞說；“不行，我抱我媽去洗澡。”一會兒，王霞就幫母親洗完澡，又把母親抱回來，累得滿頭大汗，氣喘吁吁。 楊教練明白了，王霞的力氣是抱母親抱出來的。他撫摸著王霞的頭說：“帶上母親跟我一塊走吧。” 十年后，王霞成了舉重名將。 不要說白的道理 母愛創造的奇跡大多太少了。今天，我們終于知道，對母親的愛同樣可以創造奇跡！ J故事五 ◆哥倫布的漂流瓶◆ 講給學生的故事 15世紀中葉的一個夏天，當航海家哥倫布又一次滿懷探險成功的喜悅，從海地島海域向西班牙勝利返航時，迎接他的卻是其航海史上最猛烈的一次風暴。面對船毀人亡的遭遇，哥倫布迅速把探險發現的珍貴資料塞進一個玻璃瓶，密封好后拋進波濤洶涌的大海。“我們也許會消失，但資料一定會漂到西班牙的海灘上！”他堅定而自信地說。 “絕不可能！”船長說，“它只能葬身魚腹，或者永遠埋藏在海底。”可哥倫 布還是 哥倫布幸運地從這場空前的海難中逃生，他信守著那個信念，不停地在海灘上尋找那個漂流瓶，直到他離開人世。 1856年，奇跡終于發生了。大海把那個漂流瓶沖進了西班牙的 比斯開灣，而此時，距哥倫布遭遇那場海難，已整整過去了三個多世紀。 不要說白的道理 許多時候，成功與我們失之交臂，并不是因為成功不肯垂青我們，而是我們易被周圍的環境所左右，易被眼前的困難所屈服。所以，任何時候都不要放棄信念！不要放棄追求！不要放棄努力！ J故事六 ◆“你是中國人嗎？” ◆ 講給學生的故事 德國的多特蒙德有一家著名的餐館，辭退過兩個打工的中國留學生。他們的故事被傳得家喻戶曉： 按照餐館的規定，每收進來一批餐具，必須馬上洗干凈，但中國留學生做洗碗工，總要等餐具堆滿了洗碗地才開始洗滌。 看門人必須站在門口迎候隨時前來就餐的客人，有一天深夜，餐館里沒有食客，老板來檢查時發現看門人——中國留學生趴在餐桌上睡著了。 這里的老板覺得中國人不守規矩，會給自己的生意帶來不良影響，所以就一律拒絕用中國留學生。 有些中國留學生為了找到工作否認自己是中國人，但并沒有多大的效果，因為很容易被識破。 這個留學生對老板說：“你錯了，這是偏見。中國留學生中有那么兩個人并不奇怪，奇怪的是你以為所有的中國人都跟他們一樣。德國有希特勒，可是我們并沒有把所有的德國人都當成希特勒一樣來對待，因為我們從來不抱偏見。” 后來，老板破例接收了這名中國留學生。這個留學生就是我。 不要說白的道理 偏見，每個人都有可能遇到。而，如何對待偏見，顯示了一個人的智慧，更顯示了他的勇氣和正氣。我們欽佩戰勝偏見的人。 J故事七 ◆“規則”與“自由” ◆ 講給學生的故事 1764年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書毀于一旦，讓人痛心疾首。 突發的火災把一名普通學生推到了一個特殊的位置，逼迫他必須做出選擇。在這之前，他違反圖書館規則，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備悠哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書成為珍本。一番激烈的思想斗爭之后，惴惴不安的學生終于破開了校長辦公室的門，說明理由。后鄭重地將書還給了學校。校長接下來的舉動令人吃驚；收下書表示感謝，對學生的勇氣和誠實予以褒獎。然后把他開除出校。 哈佛的理念是：讓校規看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。 這就是校規！沒有了規則，還會有今天的哈佛嗎？就 如同江河一樣，如果沒有堤岸的約束，便不成其為江河；有了堤岸，江河才能自由地奔騰。脫離了約束的自由不是真正的自由，讓規則看守的自由才是實正的自由。 不要說白的道理 做為我們不僅要明白什么是真正的自由，還要主動地服從科學合理的規則，讓自己在規則中獲得自由。這樣，我們的生活才會充滿陽光。 在即將來臨的考試中，相信同學們一定知道該怎樣做。 讓規則來看守自由吧！ J故事八 ◆把花“摘”進心里◆ 講給學生的故事 花開的季節，一位女教師愛校長的委托照顧學校的花壇，因為這時候有些花往往會不翼而飛，一天放學后，女教師來到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，深深地吸了一口氣。陶醉在一片清香里。忽然，她發現有一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。“你過來！”女教師招招手。小男孩過來了，是一個三年級的學生。 小男孩想了想，說。“我把它留在這里吧，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊！”女教師笑盈盈地點點頭。 第二天傍晚。又有20多個孩子找女教師要一枝屬于自己的花。他們同那個小男孩一樣，都愿意把花留在花壇里。 女教師就這樣把學校花壇里所有的鮮花都“摘”進了學生心里，孩子們放學后總會積極地幫著護花。深秋，鮮花和綠葉枯萎了，孩子們還期待著自己的花兒明年再次在校園里綻放，在心里統放。 不要說白的道理 女教師把花壇里所有的花都“摘”進了學生心里，最終守住了花壇中的每一朵花。換個角度思考問題，換一種方式解決問題，往往能得到令人驚喜的結果。 J故事九 ◆幸福住在你對面◆ 講給學生的故事 一位教師，教的是一群患有先天性殘疾的孩子。她講到“幸福”這個詞的時候頓住了，因為那些飽受不幸的孩子，根本就沒有關于幸福的體驗。 后來她將孩子們分成面對面的兩組，一組是失明的孩子，一組是聾啞孩子。失明的孩子說，最幸福的事是見到陽光，聾啞孩子打手語“說”，最幸福的事是聽到聲音。在她的傳遞下，兩組孩子互換了答案。孩子們終于知道，其實幸福并不遙遠，既在自己的對面，也在自己的身邊。 不要說白的道理 身邊有很多平常的徽不足道的幸福，我們擁有時渾然不覺——就像指縫間流瀉的那縷陽光，一點點被錯失忽略和遺忘。而對生活的埋怨卻常常滯留在心里，將我們關進一間堆滿這樣不順心那樣不如意的不幸的屋子。其實，只要你稍稍一舉足，邁出心中的那道門檻，然后再輕輕一敲門，你便會發現，幸福一直就是住在你對面的鄰居。 J故事十 ◆自己幫自己◆ 講給學生的故事 有這么一則故事： 小強學習成績不好。他每天都在想，誰來幫助我一下，好讓我把學習成績提高一點，好讓我也 小強問小軍：“誰幫助你提高得這么快呀？” 小軍說：“我自己。” 小強有些不解：“自己也能幫助自己嗎？” 小軍說：“是的。只要你用心去學，去問，你的成績就能提高。” 在日常生活中，幾乎所有學習差的孩子都有這種心理，就是被動地等待別人的幫助。如果沒有等到幫助，他內心的消極情緒就會慢慢形成一道屏障，使得他學習的興趣越來越淡。 不要說白的道理 孩子的成績有所下降時。 J故事十一 ◆原諒的燈籠◆ 講給學生的故事 有個十幾歲的男孩，從家里偷了一筆錢離家出走了。父母找了幾個月都沒有找到他。 在外面混了半年以后，這個孩子把錢花光了，又冷又餓，這才想起家的好處。 猶豫了好久，他給家里寫了封信，他是這樣寫的： “親愛的爸爸媽媽： 我知道我錯了，只有出門在外 才想到家的溫暖。由于懷著對你們 深深的內疚，無顏見人。我準備在 某個黑暗的夜晚回家，假如你們還 肯原諒我，那么就請在家門口為我 點起一盞燈籠吧。 你們的兒子” 信發出以后，這個孩子踏上了回家的路。 經過長途跋涉，他終于趕到了村外一道山梁后面。他躲在那里，吃了些干糧。等到夜幕降臨，他才悄悄地爬上那道山梁。當他登上山梁，含著眼淚往村里看的時候，不由得驚呆了，所有人家的門口都掛著一盞燈籠，整個村莊亮成了一片！ 不要說白的道理 人心是善良而寬厚的。對于做了錯事的孩子，人們只會怨其不爭，決不會恨其悔悟。當他振作精神心，迷途知返，走向希望的明天的時候，人人都會為他點亮原諒的燈籠。 J故事十二 ◆ 花兒努力地開◆ 講給學生的故事 有一個人想學醫，可是又猶豫不決，就去問他的一個朋友：“再過4年，我就44歲了，能行嗎？” 朋友對他說：“怎么不行呢？你不學醫，再過4年也是44歲啊！” 他想了想，第二天就去學校報了名。 人就是這樣，當你以一種豁達、樂觀向上的心態去構筑未來時、眼前就會呈現出一片光明。 有一首詩寫道：“你愛惜，花兒努力地開；你忽視，花兒也努力地開。” 是的。花兒總是在努力地開，所以，也請你以積極向上的心態度過每一天。 不要說白的道理 哲人說態度決定一切。 師長說態度決定人生。 不錯，無論置身順境還是陷入困境，心中有目標、有追求的你。何不笑看花開花落、云卷云舒，放飛心情，以堅實的步伐邁向成功。 J故事十三 ◆ 講給學生的故事 1950年5月的一個早晨，一位美國女記者幾經周折，終于在巴黎的一家實驗室里找 到了鐳的發現者 當時，鐳問世已經18年了，身價曾高達每克75萬金法郎。這位女記者想，僅憑專利 技術。 女記者困惑地問：“難道這個世界上就沒有你最想要的東西嗎？” 記者立刻飛回美國，打聽出1克鐳在美國的市價是10萬美元，便找了10個女富翁，想得到她們的解囊相助，沒想到碰了壁。這使她意識到，自己的所做所為不僅僅是在募集金錢，更是一次呼喚公眾理解科學。弘揚科學家品格的社會教育。于是，她開始在全美婦女中奔走宣傳。 在這位記者的努力下，1921年5月20日，美國總統將公眾捐獻的一克鐳贈予居里夫 人。 數年之后，當 不少人認為， 不要說白的道理 J故事十四 ◆永遠不晚◆ 講給學生的故事 有一位從舊社會過來的普通農婦，沒有進過一天校門，斗大的字不識一個，50歲以前還不會寫自己的名字。后來她進城帶孫子，在孫子的“指導”下，一天學習一個字。孫兒讀完幼兒園時，老人已能識800余字。孫子小學畢業時，62歲的老人已能讀報寫信。她就是我的母親。 有一位年已花甲的老農，一生怕苦怕累，無兒無女，鄰里都說他老了只有吃“五保”或到鎮敬老院去度晚年。他的自尊心受到了極大的觸動，一改60年的懶散，天天在責任山上整地種果樹，l年100棵，6年時間種了600棵果樹。他70歲時，10畝果樹年收入3萬余元。他建了新房；做了新郎，生活過得有滋有味。他就是我的三爺。 不要說白的道理 每個人心中都有許多愿望，有的人付諸行動實現了，有的人卻因科林原因沒有行動，愿望也始終沒有實現。 以上幾位老人用事實告訴我們。要實現自己的愿望，關鍵是行動——快把心中美好的愿望付諸行動吧！ 只要行動，就永遠不晚！ J故事十五 ◆泥濘留痕◆ 講給學生的故事 鑒真大師剃度一年多后，住持還是讓他做行腳僧，每天風里來雨里去，辛辛苦苦外出化緣，要知道，這是寺里誰都不愿意干的最苦最累的苦差事。 有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。住持很奇怪，推開鑒真的房門，看到床邊堆了一大堆破破爛爛的鞋。住持叫醒鑒真說：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破舊的鞋子干什么？”鑒真懶洋洋地打了個哈欠，憤憤不平地說：“別人一年連一雙鞋子都穿不壞，我剛剃度一年多，就穿爛了這么多鞋子。”住持一聽就明白了他的弦外之音，微微一笑說：“昨天夜里下了一場透雨，你隨我到寺前的路上看看吧。”。 寺前的路是一塊黃土坡地，由于剛下過一場透雨，路面泥濘不堪。住持拍著鑒真的肩膀問：“你是愿意做個天天撞鐘混日子的和尚，還是愿意做個能光大佛法的名僧？”“我當然想做個名僧了。”住持接著問：“你昨天是否在這路上走過？”鑒真回答：“當然。”住持接著又問：“你能找到自己的腳印嗎？”鑒真十分不解地說：“昨天這路又干又硬，哪能找到自己的腳印？” 鑒真頓時恍然大悟：泥濘留痕。 不要說白的道理 成人不自在，自在不成人。每個人的成功都不是一帆風順的，都需要經過艱苦的磨礪和摔打，我們往往看到的都是成功后的掌聲和鮮花，其實一路上的泥濘和辛酸只有親身經歷的人自己才能體會得到。要想成功，就不能懼怕通向成功路上的泥濘和荊棘，僅僅懷揣一個美好的理想和愿望是遠遠不夠的，還必須克服我們與生俱來的自身的惰性，正所謂：不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
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