修辭

概念及其作用

　　借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。 例如：紅領巾參加植樹活動。“紅領巾”代指“少先隊員”。

　　設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問

　　反問 ：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的

　　比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；

　　對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。

　　反語：就是用褒詞表達貶意。如"多么美麗的名稱－進取性"，這里的"多么美麗的名稱"是褒詞但表貶意。

　　頂針：是指把前一句結尾的詞語作為后一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。

　　摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。

　　迭字：就是一個字重復使用，例如：綠油油的水草。

　　雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。

　　諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。

　　排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。

　　夸張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的一種修辭方法。

　　反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。

　　擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。

　　比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便于人們理解。

　　反問在于突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。

　　反復 能夠強調某種思想，突出某種感情。

　　反語 能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性，具有特殊的表達效果。

　　對偶 能夠使句子結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口，聽起來和諧悅耳，便于記憶和傳誦。

　　夸張 能夠增強表達效果，突出事物的形象特征。

　　設問 能夠揭示下文，強調某種觀點。 借代：比較含蓄，能使描寫對象更形象。

　　排比 能夠使句子結構整齊，語調協調，說理周密，表現充沛，論證雄辯，氣勢磅礴。

　　擬人 能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。

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　　19、什么是比喻？比喻分為哪幾類？比喻有什么作用？

　　答：A、比喻就是平常說的打比方，是用本質不同但具有相似點的另一事物說明或描繪事物的修辭格。比喻一般包括三部分：本體、喻體、喻詞。構成比喻必須符合下列兩個條件：

　　（1）本體和喻體是本質不同的兩類事物，同類事物一般不能規程比喻。

　　（2）本體和喻體之間必須有相似點，即喻體必須在某一點上與本體相似，才能用來說明描繪本體。如“我們的祖國象花園”祖國和花園的相似點是美麗。相似點是比喻的靈魂。

　　B、比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類。

　　1）明喻：是明顯的比喻，它的本體、喻體、喻詞都出現，喻詞常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有時后面還用“一樣、一般、似的”等詞語呼應。

　　2）暗喻：從表面看來是判斷、敘述或說明暗中包含著比喻關系。暗喻的本體和喻體都出現，與明喻的區別在于它的喻詞由“是、成了、變為、當作、變成”等詞充當。

　　3）借喻：用喻體來代替本體，也就是說，本體不出現，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽話人能理解兩者的關系。如“其缺點是見樹木不見森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。”

　　C、比喻在表達上有如下作用：

　　1）它可以使語言形象化，可以把人或事物描寫得更為重要、具體、形象；

　　2）它可以把深奧的道理說得淺顯易懂；

　　3）它可以很好地揭示事物的本質；

　　4）它可以鮮明地表達作者的感情和立場。

　　20、什么是比擬？比擬有什么作用？

　　答：比擬是把甲事物當作乙事物的描寫方法。比擬可分為擬人和擬物兩大類。

　　1）擬人：把物當作人來寫，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情。這是最常見的比擬形式。如：波浪一邊歌唱，一邊沖向天空，去迎接那雷聲。

　　2）擬物：把人當作物來寫，也就是使人具有物的狀態或動作，或者把甲事物當作乙事物來寫。

　　a把人寫作物的，如“那寬大肥厚的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。”

　　b把甲物寫成乙物的，如“兩個人都沒有說話，有滋有味地咀嚼著一秒一秒流來的時間”。

　　比擬的主要作用在使語言生動，并引起讀者的聯想。

　　21、什么是借代？有哪些類型？運用借代要注意什么？

　　答：借代是用與人或事物有關的東西來代替人或事物的修辭格。又稱“換名”。這樣的換名可以突出事物的特征，引起人的聯想，增強語言的象征性，使語言生動活潑，富于變化。主要有以下幾種類型：

　　1）特征代本體。如“壁角的駝背忽然高興起來。”

　　2）部分代整體，如：二孔明…抬腳動手都要論一論陰陽八卦，看一看黃道黑道。

　　3）具體代抽象，如：用客觀存在的具體事物代替抽象概括的事物，如“你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧”

　　4）專稱代泛稱，如：中國人民中間，實在有成千上萬的諸葛亮。

　　5）作者代作品，如：李堅彈肖邦，彈李斯特。

　　6）牌號代本體，如：一氣不出吸了多少根“黃獅子”。

　　7）材料、工具代本體，如：我把這心思去跟一位擅長丹青的同志去商量。

　　運用借代要注意1）抓住事物的特征2）使讀者容易了解。

　　22、什么是拈連？

　　答：拈連是在敘述甲乙兩個關聯的事物時，把適用于甲事物的詞語臨時用于乙事物的一種修辭格。如“你別看我耳朵聾，可我的心不聾”“思想這個東西，用繩子是捆不住的”。它使語言生動形象、寓意深刻、富于表現力。同時又巧妙地連接上下文，完成語義跳躍，具有簡潔、明快、使語句連貫的功效。拈連的運用大都為了發人深思。

　　23、什么是夸張？分幾類？夸張有什么作用？

　　答：A 對事物加以超越事實的描述，叫做夸張。

　　B 夸張

　　1）按意義可以分為三類：

　　a擴大夸張，故意把事物往大、多、快、高、長、強…處說。如：石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

　　b縮小夸張，故意把事物往小、少、慢、短、弱…處說。如：三顆糧食，收不收有什么關系？

　　c超前夸張，把后出現的事說成是先出現或同時出現的。如：“你什么時候學會抽煙的？”“在娘肚子里我就會抽兩口了。”

　　2）按形式可以分為直接夸張和間接夸張兩類：

　　a直接夸張：是不借助其他修辭格直接進行的夸張。如：謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門。

　　b間接夸張：是通過其他修辭格直接進行的夸張。如：碟子里一塊像禮拜堂定風針上鐵公雞施舍下來的肉，鮑小姐用刀割不動。

　　夸張的主要作用在于使人獲得深刻的印象。夸張的妙處在不似真實而寫出了真實的感受。

　　24、什么是雙關？

　　答：讓詞句具有雙重意義的修辭方式叫做雙關。雙關可分為諧音雙關和語義雙關兩種。1）諧音雙關：利用音同或音近造成的雙關是諧音雙關。如“人家笑我氣管炎。”

　　2）語義雙關：利用詞語或句子在語境中形成的雙重含義造成的雙關是語義雙關。如：多么難挨的漫漫長夜啊！

　　雙關的兩層含義，字面是次要的，言外之意是主要的。

　　25、什么是映襯？

　　答：映襯是把兩個相對或相反的事物，或同一事物的兩個方面放在一起，讓它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。映襯分為正襯和反襯。正襯如：春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。反襯如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

　　26、什么是移就？

　　答：將描寫甲事物的詞語移來描寫乙事物，這叫移就。如：戰士們向敵人射出仇恨的子彈。如果描寫感覺的轉移，即把某個感官上的感覺移到另一感官上，這種移覺叫通感。如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　27、什么是對偶？對偶有什么作用？

　　答：對偶也叫對聯，包括起句和對句兩個部分。這兩個部分字數相等，意義相關，結構相同或相似。對偶有嚴對和寬對的區別。嚴對除了字數相等，意義相關外，要求結構相同，平仄和諧。如：春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。根據對偶前后部分意義關系的不同，一般分為三種：

　　1）正對：上下句從不同側面，說明同一事理，它們互相補充，構成一個整體。

　　2）反對：上下句從對立的兩個方面加以敘述，用意是相反相成，從矛盾中闡明真理。3）串對：也叫“流水對”，上下句意義相承，表達因果、條件關系。如“慘象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍聞”。

　　對偶的主要作用在用簡練的語言表達思想感情。正對用典型事例啟發讀者從中得出概括的印象；反對揭示矛盾，表達作者對是非善惡的判斷；串對指出事情的前因后果，言簡而意賅。

　　28、什么是排比？排比有什么作用？

　　答：用一組結構相似的語句，表達相關的內容，這叫排比。排列的語句不限于兩項。大都有若干重復的詞語。排比句中，反復出現的相同的詞語，一般稱之為“提挈語”。例如：趕超，關鍵是時間，時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若《科學的春天》）

　　排比的作用是選取典型的實例來概括某種思想。因為句式整齊，能給人以深刻印象。排列的詞句的內容如有輕重，所指范圍有大小，須按一定順序排列。

　　29、什么是層遞？（此題教材上沒有）

　　答：把三個或三個以上結構相似，語意遞升或遞降的詞語或句子順序排列在一起，表達層層遞進的內容，這種辭格叫層遞。層遞可以分為遞升和遞降兩類。

　　1）遞升：由小到大，由少到多，由低到高，由輕到重，由淺到深……層層加碼地去排列相似語句。如：保衛家鄉！保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！

　　2）遞降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到輕，由深到淺……，如：老師說，自然科學的皇后是數學。數學的皇冠是數論。哥德巴赫猜想，則是皇冠上的明珠。

　　30、什么是錯綜？錯綜分哪幾種？

　　答：為了避免語言呆板和單調，特意使字面更換，結構參差，這叫做錯綜。錯綜力避同一詞語和句式的反復出現，把本來可以寫得整齊勻稱的句子故意寫得參差錯落，目的是使語言形式生動活潑，富于變化。

　　錯綜可分為三種：

　　1）更換字面：本來可以用同樣的詞語表達的，將字面更換，避免重復。如：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

　　2）變更語序：語句重復出現時改變順序安排，原來的意思并不改變。如：花朵滿身戴，功勞戴滿身。

　　3）改變句式錯綜：讓文句整散錯綜，語氣變易，可以顯示文章波瀾起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，彈琴要看觀眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看觀眾么？

　　有一種特殊的錯綜，把完整的意思拆開來敘述，理解時要把分述的部分看成一個整體。這一類修辭方式，也可稱為互文。如：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。其實可以理解為：北國風光，千里萬里冰封雪飄。

　　31、什么是仿詞？仿詞的作用？

　　答：更換現成的詞中的某個語素、臨時造出新詞，以適應修辭的需要，這就是仿詞。如：一個闊人說要讀經，嗡的一陣一群狹人也說要讀經。仿詞可以通過對比揭示矛盾，使語言犀利深刻。仿詞能給人以新鮮感，使語句平添情趣、生動活潑。仿詞是靈感的產物，可以引起聽讀者的聯想與思考。

　　32、什么是修辭格的綜合運用？

　　答：在一個語言片斷里，不只一次使用了修辭格，或不只使用了一個修辭格，就叫修辭格的綜合運用。修辭格的綜合運用情況復雜，形式多樣，常見的有

　　1）兼用：各種修辭格不是用同一標準劃分出來的，所以會出現交叉現象，即同一組語句，從一個標準看，屬甲辭格；從另一標準看，屬乙辭格。如：高大的煙囪伸向天空，仿佛是從地下長出來的，一直要升到白云的深處。（比喻兼夸張）

　　2）連用：指同一辭格或不同辭格在一段話語中接連運用。a同一辭格連用，如：他長著一對陰陽眼，左眼的上皮特別長，永遠將眼珠囚禁著一半，右眼沒有特色，一向是照常上班。（擬人連用）b不同辭格連用，如：搖動的車輪，旋轉的錠子，爭著發出嗡嗡嚶嚶的聲音，像演奏弦樂，像輕輕地唱歌。（連用以對偶、比擬和兩個比喻）

　　3）套用：修辭格的套用指一種辭格里包含著其他辭格，形成大套小的包容關系。套用是分層次的結合。如：看吧，狂風緊緊抱著一層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧碎末。（擬人中套著比喻）

　　33、怎樣分析綜合運用的修辭格？

　　答：分析綜合運用的修辭格應注意如下幾點：

　　1）從整體把握，弄清各種辭格之間的相互關系。辭格有主次之分，有隱顯之分，應按順序、分層次地進行分析。

　　2）分析時，應注意變換分析角度。比如可以從意義方面入手，也可以從形式方面入手；可以著眼于詞語，也可以著眼于句式。切不可發現一種辭格而丟掉另外的辭格。

　　3）識別辭格要反復推敲，可以同不用辭格的或用了其他辭格的表達作比較。對已發現的辭格要及時注明，防止遺忘并作為進一步分析的基礎。

　　4）分析可運用圖解法。如：日出江花紅似火，春來江水綠如藍。 | 比喻 比喻 | | 對偶 |