個人發展規劃（一）張作敏
一. 情況分析
從1994年踏上工作崗位至今，已經快十年了。在這近十年的時間里，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的小學教師，并有幸于98年參與了國家級課題“新基礎教育”實驗的研究，得到了華師大課題組專家的指導、幫助，從而使我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。如今，我擔任了校長辦公室主任，并分管整個學校的數學教學工作，承擔了市級課題《小學數學計算教學價值問題的研究》。去年年底，我還加入了中國共產黨，成為一名光榮的共產黨員。也許在別人的眼里，我是一帆風順的，但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。
怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領導撥一撥，動一動，怎么撥，怎么動。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
二、發展目標
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別； 教育論文在線 http://www.
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
(1) 認真每月的《文摘花絮》和《科研札記》，及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇。
(3) 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在市、區級刊物上發表2篇論文。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
2003年2月
個人發展規劃（二） 張燕君
一、目前狀況：
我是一個從教十一年的教師，雖說前三年在幼兒園當教師，但從事小學音樂教師也有七八年了，所以對小學音樂教學還是比較熟悉的。我在工作中不斷地學習，掌握較多的是校園集體舞，那是跟著我的師傅楊老師所學到的。在工作中我也能認認真真、一絲不茍地做好自己的事情，對于學校的工作也能積極參與。目前所不足的是：上課的教學質量還處在中等水平，鋼琴伴奏功底不夠，學歷尚未達標，教學科研工作參與不夠等。
二、 達到目標：
1、力爭按時完成大專自學考的課程，使學歷達標，并繼續努力，參加本科的學習。
2、上課的教學質量達到良好的水平。
3、積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。
4、積極投入二期課改教學工作，力爭出成績，出效果。
一、 措施：
1、利用晚上的時間讀書，爭取每次考試所有課程均能通過，盡力爭取以每年七門課的速度盡快通過學歷考試，早日拿到文憑，并持之以恒，不斷努力提高自己的學歷層次。
2、課余時間多讀音樂教育書籍，增加自己的理論水平，使自己在投身科研工作中積累理論知識。
3、只要有聽課機會都不放過，積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，多上公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量達到良好的水平。
4、 每天抽取半小時至一小時的時間練琴，使自己的伴奏水平提高。
5、 不斷地積累一些上課的經驗教訓，做一些隨筆，以便自己在總結工作中或者寫論文、個案時有資料。
教師個人專業發展三年規劃（2004—2006）(三)
王 嵐
自我分析
我有豐富的教學經歷，工作認真踏實，但是文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。
自我規劃
2004學年：繼續進行文言文教學的探索研究，初步總結出文言文教學模式。
嘗試將現代信息技術運用到作文教學中去。
通過閱讀提高專業知識水平（通讀《史記》、精讀《學與教的心理學》）
2005學年：在文言文教學上形成特色。
在作文教學方面有所突破，對現代信息技術的運用作出調整，積累整理一些課件。
繼續提高專業知識水平（通讀《中國文化史》，精讀《古文觀止》）
2006學年：能初步總結出作文教學的序列、方法。
在現代文教學方面，能對各種文體的教學模式靈活運用。
進一步提高專業知識水平
具體措施
把每一節課都當作公開課，認真細致備課，及時反思，寫好課后記。
廣泛收集閱讀教科研信息。
閱讀古今文學專著、青少年心理學研究專著。
2004-8
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個人發展三年規劃（四） 吳燕峰
沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的三年發展規劃，以作鞭策。
一、現狀分析
不知不覺，從大學畢業進入徐教院附中已經兩年時間了，在這兩年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的信息技術專業教師，同時兼顧《新綜合科學》、活動課、雙語課的跨科、跨年級、跨語言的多能教師。
這兩年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；
2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意；
3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；
4、雖然理科知識比較好，但對于文科的知識積累有所欠缺，特別是英語口語，怕說少說是對自己發展的一大阻礙。
二、個人發展目標
根據“二期課改”的精神，信息技術課程越來越趨向于工具型課程，隨著課程整合越來越劇烈，信息技術必將更多的服務于其它課程，成為服務性的工具課程，要為其它課程服務必須了解這些課程的相關知識，基于以上分析，我更適合成為“一專多能”的教師。“一專多能”即擁有一門專業技術（計算機操作處理信息技術），能夠了解理科各科目的基礎知識，能夠擁有獨立進行拓展型課程和探究型課程教學的能力，并且具有一定的雙語課教學的能力。在教育方面，沒有做過班主任的老師不能算是真正的老師，所以從今年開始我進入班主任這一領域，希望能在班主任工作中，第一年做到“勝任”，第二年開始有所長進和特色。
三、目標達成
為了實現個人發展三年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：
1、現在已培訓的有“中—加合作英語培訓項目”和《新綜合科學》新教材240培訓；
2、對于“信息技術”學科，除了同組教師進行校本培訓之外，還需專門到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術變化迅速，對于專業知識的培訓，建議定時不間斷培訓。
3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。
四、實踐提升
在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。三年爭取做到：第一年，基本勝任多學科教學；第二年，教科研有所進步；第三年，教育教學上有一定特色。
2004年8月
個人三年規劃思考 （五） 顧麗萍
個人現狀：
英語教師，中教一級。在參加工作的二十余年里，認真踏實工作，能注意感受教育規律，了解學生學習英語的心理特征，根據學生的發 展和外語知識的特點進行教學。但長期以來，比較重視課堂教學實踐，相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。
個人三年規劃的思考：
作為教研組長，首先我會積極配合學校領導為實現學校的三年規劃而出謀劃策、努力工作。認真抓好學校的外語教學，以教育科研為先導，帶動教研組建設，使教研組真正成為教師成長的基地。下面是對個人三年規劃的思考：
1．堅持不斷學習，提高學科功底。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀以下書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進：
●牛津英語教師寶庫系列叢書——《以學生為主體的英語教學》、《課堂活力》、《文化意識》、《講故事，教英語》、《少年兒童英語教學》。
, ●初中牛津英語八冊教科書和高中牛津英語教材。
●有關英語教育教學的雜志和理論書籍。
2．重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。
我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與部分的教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節由專題的公開課，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文。
3．學習信息技術，動手制作較復雜的課件。
新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。
4．爭取在今后三年里通過高級職稱的評定。
2004——2006個人專業發展規劃（六）
耿孝寅
一、自我分析：
我是1984年走上教育教學崗位的，至今已有20年的教齡，其間教過7年高中，做過15年班主任，三年教導副主任，開過校級、區級、市級公開課多節，曾代表學校參加過省市級公開課、說課比賽。熱愛教育教學工作。
前17年工作在北方，2001年調入上海，由于南北方環境、文化的差異，南北方的學生特點有所不同。到上海后我考慮較多的是：如何適應上海的教學要求；如何適應新的教學對象，怎樣全面了解學生，了解家長，使自己的工作更有針對性、更細致；隨著年齡的增長和學生的交流有所減少，如何調整自己的心理使自己更親近孩子，走進孩子的心靈。尤其上海是個國際化大都市，處在教育的最前沿，自己應該怎樣充分地適應它。這些都是我應當深入思考和認真實踐的。再有，隨著我國改革開放，社會的迅速發展，不僅教育對象的面貌（包括他們的理想志趣、知識視野和生活習慣、思維方式和行為方式等）發生了很大變化，而且教育的內容、手段都經歷著廣泛、深刻的變革，傳統的學科內容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破，各種新鮮的教學手段向傳統的教學方法和程式提出了挑戰……教育領域這些生氣勃勃的新的現實，對教師的全面素質特別是對教師的能力有了新的更高的要求，我越來越感到了教育的難度和壓力，感到自己知識的不足和欠缺，比如外語和計算機多媒體教學的欠缺，管理新時期學生方法的欠缺等。我想，要勝任本職工作，必須加強學習，不僅要不斷地更新和擴充自己的知識，還要能教給學生獲取新知識的方法；不僅要了解學生賴以生存的變化著的家庭、社會環境和他們的身心發展特點，還要掌握在新的環境中進行教育教學的規律及運用現代化手段的技能。而這些不斷涌現的新學問、新技能，又難有現成的教科書提供答案，只能靠自己在實踐中去摸索、去探討、去掌握。這就要求自己具有相應的學習能力和研究能力、實踐能力和創造能力。以適應新形勢，使自己勝任本職工作，成為全能型教師。
二、自我規劃
（一）、進一步熟悉上海教材，領會“二期課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。
2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。
3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。
4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。
6、提高教科研能力。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。
（三）、閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯•L•比格著的《學習的基本理論與教學實踐》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。
三、自我目標的達成
1、爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇。
2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。
4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
6、每天擠出30分鐘的閱讀時間。
7、2005年10月完成《閱讀在提高初中生語文能力和塑造人格方面的實踐與思考》的課題研究報告。
四、對實踐的提升
1、利用每學期開一節公開課的機會匯報閱讀教學和作文教學的科研成果。認真作案例分析。
2、通過學生評價和考試成績檢驗課堂教學能力，力爭使所教的同類學生有較大提高，教學成績超區平均分。
3、通過班級后進生的轉化及班集體整體的進步，提升班級管理的能力。
4、通過學期末寫評語，匯報對學生的了解和評價情況。
5、每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文。
讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。
2004、8
二零零五年學年教師個人成長計劃
隨著教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的逐漸提高，我知道了作為一名幼兒教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、鉆研理論知識和實際經驗相結合，努力的走向成熟，為幼教事業做出應有的貢獻。對此，我就本學年工作實際制定個人的成長計劃如下：
一、優勢
積累了一定的教育工作經驗
本人任教已將近二十年，雖說入幼教時間有些短，但是從總體上來說，教育是相通，在小學教育中的許多經驗也是能夠在幼兒教育中得以運用的。特別是尊重孩子的需要，注重孩子個性等教育的理念都是可以在學前教育的工作中進一步發揚和運用的。因此我在工作中能夠用比較平等的態度對待每一位孩子，和他們建立朋友式的伙伴關系。在家長工作中盡可能的滿足家長的需要，經常和家長交流探討，使幼兒園家庭的教育達成一致。
二、弱勢
1、常規管理工作缺乏相應的經驗
在班級常規工作中是我的一個薄弱的環節，因為以前沒有接觸這方面的工作，所以做起來不是很“順手”。在過去一年的工作中，我曾經分別擔任中班和小班的教學工作，而本學年我來到大班的教學工作，對不同年齡段的孩子，如何來落實常規管理工作，如何建立大班年齡段孩子的生活規則、學習規則，我都非常缺乏經驗，有些不知所措的感覺。
2、對于孩子年齡特點的把握會出現偏差
由于我從事學前教育的時間比較短，在這方面的理論水平、知識經驗，都是相對缺乏。因此，在教學中有時會出現自己預設的教學內容，與孩子的發展水平和發展需要不是很吻合的狀況，在碰到這樣的情況的過程中，對于怎樣及時調整自己的預設來滿足孩子的需要，都會出現一些困難。教學中有時還不能很好的把握幼兒的年齡特點。也可能有時還帶有小學的“味道”，我知道幼兒和小學是截然不同的兩種教學方法。有時自己在教學中也像騎車一樣“放不開手腳”。
三、目標與措施
目標：1、注重借鑒學習，逐漸內化，提高自己的常規管理能力
措施：
1、學習配班陶老師的常規管理經驗，觀察和記錄她在班級管理中的經驗和方法，并且在自己的工作進行模擬式的嘗試。
2、記錄自己在常規管理工作的一些成敗的事例，進行反思，找出成功的關鍵或問題所在。
3、運用師徒帶教工作的有利因素，向師傅學習管理的經驗，請教自己在這項工作出現的困惑的問題。
目標：1、注重學習，學會反思，提高教學組織能力，逐漸達到活動設計符合孩子發展的需要。
措施：
1、認真做好觀察記錄，仔細的找問題和進行反思，把理論與實踐相結合起來
2、在教學中首先把新教材讀熟，弄懂，再好好梳理。再根據幼兒的發展需要和不同特點來備好課，達到和幼兒的實際能力相結合。
3、自己在授完課時讓陶老師提意見和建議，再把這些意見和建議記錄下來，重新梳理和再上一遍進行比較，找出這些問題，總結以下，進行反思。
4、積極參加教研組教學展臺的活動，在觀摩中學習別人的經驗，在自己展示中獲得別人的意見和建議，從中獲得經驗。
四、具體安排
九月：
1、 寫個人的成長計劃，觀摩帶教師傅學常規工作和備課工作
2、利用業余時間 學習“學前教育綱要指南”
十月：
做好教研組展臺活動中的教學展示工作，展示后多聽取其他老師的建議和進行反思。
十一月：
1、精心準備兩到兩個預設的教學活動，請帶教師傅進行聽評，幫我提出意見和建議。
十二月、一月：
1、 做好第二次教研組展臺活動工作，并做好這兩次教學活動展示小結。
2、 做好本學期個人成長計劃落實的總結工作。
總之，路是人走出來的，相信只要有付出，就會有收獲，我會努力的使自己盡快成長起來，做一名符合現代教育需要的老師。
