安排點什么呢？——我的第一堂語文課 - 慕之小園 - K12教育空間 - Powered ...

新學期的第一堂語文課于今天正式開始，學生還沒有領導九年級的新語文課本，我又是他們的繼任語文老師，第一堂語文課就無法圍繞課文來組織了。總要給語文課堂安排點什么？

互相介紹：

“同學們，從今天開始就由我來陪同大家一起度過你們初中最后一年的語文課堂。今天這節課是我們的第一堂語文課，這節課讓我們來彼此認識一下。我叫劉德鋒，劉德華的劉，劉德華的德，劉德鋒的鋒，從教八年，其中五年任教初三，往屆學生對我的定位是‘一位值得信任的老師’。在這一年的時間里，如果你確需幫助可以隨時找我。接下來請你們用簡短的話語介紹一下自己，以便給我留下對你的第一印象。介紹方式是這樣的：每人從班級內任意選取一位同學，采用‘我介紹的同學是……，他/她……’的句式進行介紹。你可以介紹他的性格、特長、愛好、經典故事等，準備時間為一分鐘。”一分鐘過后，按照座次學生們逐一介紹他們身邊的同學。學生們聽到彼此的發言，時而大笑，時而議論，我則站在旁邊默默地微笑。

這樣的介紹方式能夠讓我初步認識他們，也能讓他們彼此之間多了一層了解。通過這樣的方式，我也能初步感受到他們的口頭表達能力的高下。可是，結果并不樂觀，除少數幾個學生表述流暢之外，絕大多數學生的表述存在著聲音低而無力，詞匯貧乏、表達含混不清，停頓間歇嚴重等問題。這些發現讓我提醒自己要理智地面對他們，合理地設計自己的教學。

自由閱讀：

“同學們，由于大家還沒有領到新書，這節課我們上閱讀課，大家自由閱讀。我為大家準備好了可供閱讀的書籍。在開始閱讀之前，我想要說明如下幾點：一、自由地閱讀，讓自己放松下來不要帶有任何壓力地去閱讀，我不會讓你們談閱讀感受，也不會讓你們寫讀后感；二、保護好這些雜志，這四十本雜志全部都是《讀者》，都是我參加工作以后買的，最早的一本是01年的，需要特別說明的是，凡是我教過的初三畢業班的學生，他們都讀過這些雜志，所以有些破損得已經相當嚴重甚至面目全非了；由于今年雨水特別大，我那個小家發大水了，有基本雜志被雨水浸泡了，經過整理后還不至于影響閱讀，所以請大家好好愛護。”

我將雜志下發給學生，每人一本。我沒想到的是學生們居然如此安靜了，每個人都認真地打開自己領到的雜志，投入地閱讀起來。學生們其實是很愛讀書的，只可惜這個小鄉鎮太過畸形，整個鎮上找不到一家書店，更無從買到高雅一點的雜志。大街上倒是有一些書攤，攤上堆積的只不過是一些武俠小說、鬼怪故事之類的俗物。很多時候，老師們從學生那里沒收來的課外書往往都是這一類的低俗讀物。文化陣地本是一片潔凈之地，高雅的文化如果不去占領必定會被低俗的文字所玷污。學生的頭腦也是如此，更何況，閱讀是教學最為基礎的一件事情呢（慕之認為）。