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最早給孩子的書，跟玩具的界限是模糊的。例如，塑料書、木頭書，孩子可以把它放入浴缸，看小書漂浮；也有出版社出版布做的書，讓孩子揉搓著柔軟的布料，可以翻看圖畫。 這樣做的目的并不一定非要讓孩子從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，重要的是讓他們感受到書的存在，去感受、去聞、去嘗、去跟書玩。 圖書館 讓圖書館成為孩子們的樂園 l 圖書館應(yīng)該提供各式各樣的兒童讀物，包括圖畫書、軟件、音像制品。 l 圖書館中應(yīng)該設(shè)有專門的兒童區(qū)，如果可以在兒童區(qū)放幾個(gè)小床墊和枕頭，大人可以和孩子們舒舒服服地一起看書。 l 還有木質(zhì)玩具，如積木、童車、工作臺(tái)等等。 開展富有創(chuàng)意的閱讀活動(dòng) l 定期給孩子放圖畫書電影。即把圖畫書做成無(wú)字的幻燈片，由一名圖書管理員解說(shuō)，并且給孩子提問題，調(diào)動(dòng)孩子觀察和思考的積極性。（而且，管理員可以事先挑選一些與主題有關(guān)的書籍，擺在桌子上，以便幻燈結(jié)束之后孩子們可以挑選并借回家。） l 組織小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參加“海盜導(dǎo)游”圖書尋寶活動(dòng)。在快樂的游戲氣氛中，孩子們熟悉了圖書館的環(huán)境和各項(xiàng)服務(wù)設(shè)施，消除了對(duì)圖書館的陌生感。 l 高年級(jí)學(xué)生則可以組成一個(gè)班級(jí)一起參加“閱讀之夜”。孩子們要在圖書館里過夜，在燭光中進(jìn)行勇氣測(cè)試，并可以一直閱讀直到入睡。 學(xué)校 孩子們從學(xué)校里借書，最好能按照自己的意愿挑書。老師可以回答孩子們的問題，但最好不要發(fā)表太多意見。 家庭 l 家長(zhǎng)的重視對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣最為關(guān)鍵。在孩子閱讀時(shí)，父母的陪伴和指導(dǎo)時(shí)至關(guān)重要的。教育學(xué)家和從事閱讀推廣的專家們告訴家長(zhǎng)們：孩子會(huì)通過這種愉快而溫馨的氛圍而喜歡上書和讀書的行為！ l 家庭的讀書氛圍對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要。家長(zhǎng)熱愛讀書，讓孩子們感受到閱讀是見愉快的事情，而不是把它當(dāng)成痛苦的任務(wù)。 較早和書接觸，不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，也能培養(yǎng)他的專注能力。 |
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