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我于1985年調人平定一中任教。進人縣重點中學，面對從全縣選來的優秀學生，面臨繁重的高考升學任務，我深感重任在肩，深感白己知識與能力的不足。在此情況下，我多么希望能有一個進修的機會??！1988年，國家舉辦的衛星電視教育要開英語大專課程了，我聽到消息后欣喜若狂，積板報名參加了學習。三年的學習過程中，我和其他學員一道經歷了艱苦，付出了辛勞，也取得了可喜的成果。既圓滿地完成了學習任務，又在教學中做出一定的成績。 克服困難 堅持學習 參加衛電學習我遇到很多困難，主要是沒時間，我的辦法是“擠”。 一、從工作間隙擠時間。這幾年我連續代高三畢業班，其中有兩年代三個班的課。指導學生高考要復習從初中到高中的全部課程，要做閱讀理解、書面表達訓練，要進行模擬考試，培養應試能力，所有這些都加重了備課、上課負擔。為了保證教學質量，我堅持—條原則，采取三個辦法進行自學。一條原則是自學不擠教學時間。在自己參加考試，學生參加考試的情況下，先顧學生。三個辦法是：①提高工作效率，給自學爭取時間；②爭分奪秒，利用零星時間；③把自學量的一大部分擠在假期完成。每遇一周一天看錄像，有時參加面授及考試等，我總是把課與其他老師調開，或利用空堂把課先上了再離校，這樣心里才覺得踏實。用這種方法，我參加聽課與平時自學從未間斷，教學工作也沒受影響。 二、從家務活中擠時間。我的家庭是農戶，三個孩子都在念書。母親年邁體弱，要人侍候。為減輕家庭經濟負擔，愛人到學校的食堂當臨時工，這樣有好多家務活都落到自己頭上。家里種有口糧田，每年春播、夏管、秋收都要花一定的時間與精力。但是困難再大，難不倒有心人。早晨起床時，我打開錄音機，一邊疊被、鋪床、洗臉、掃地，一邊聽錄音。有好多聽力材料、口語材料，我都是這樣反復聽熟，用心記下的。精讀課也能這樣聽，把要讀的課文錄在磁帶上，一邊聽錄音，一邊在心里默讀、記憶。晚上孩子們下自習回家后要做作業，等他們睡了，騰開那張桌子的時候，才是我看書的時間。我常常一坐就到12點。每年7月份，學生們高考離校后，我匆忙回到老家用三四天的時間鋤完地，上了堆肥，又返回到指定的地點參加面授。到7月20號，新的高三返校補課，我又開始了緊張的教學工作。 三、從休息中擠時間。這幾年我為了能有時間自學，確實加快了生活節奏。取消了星期天，沒有節假日。推遲了晚上就寢的時間，提前了早晨起床的時間。幾年如一日，如饑似渴，以苦為樂，樂此不彼。 在所有參加衛電學習的學員中，我是年齡最大的。盡管自己的心還很年輕，充滿了勃勃生機，富有積極上進心，但畢竟歲數不饒人，記憶力大不如從前。我采取靜思聯想與多次反復的辦法彌補這一缺陷。晚上躺在床上，我把當天學過的材料“過電影”，使記憶痕跡得到強化。我把要記的內容寫在紙片上，一有空閑就拿出來看。駑馬十駕，功在不舍，鍥而不舍，金石可鏤。我以頑強的毅力闖過了記憶關。 以學促教 教學相長 以學促教，教學相長，這是我刻意追求的目標。我始終注意將所學的知識運用于教學實踐，以求得教學方法的改進，教學質量的提高。我主要有以下幾方面的改進： 一、學習了《教育學》，端正了教學指導思想。在教學中我堅持以教師為主導，學生為主體，變“滿堂灌”的填鴨式教學為啟發式教學。講練結合，引導學生生動活潑地、主動地學習。 學習了《心理學》后，我認識到，要想教好書，應先育好人。一次我給學生們上課時，講了“一個收音機的故事”，描述了一個青年如何在困難中掘起，靠聽收音機，堅持學外語。我實際上是用自己親身的經歷，向學生進行品德教育，以激發學生的學習熱情，培養他們的興趣，引導他們確立正確的動機，形成堅強的意志，熱烈的情感和獨立的性格。事后，在學生們中間引起很大的反響。一年多后那個班升人大學的一位同學來信說：“老師，您講的那個收音機的故事永遠銘刻在我心中，永遠激勵我自強不息，刻苦奮進。” 我用“情景法”“直觀教學法”進行教學：利用學?，F有的設備，自制幻燈片，繪制掛圖，利用簡筆畫、錄音機和編短劇小品等給課文教學創造情景，將語言點、句型編入對話中，讓學生們在課堂上表演，這樣既進行了機械句型操練，又達到了運用語言的目的。學生們在聽、說、看中練習讀和寫，課堂生動活潑，學生學習熱情高漲。 三、加強了閱讀理解教學。中學英語教學大綱規定：“中學英語教學的目的……要側重培養學生閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。”閱讀教學體系應分兩個方面：精讀、課內讀與默讀，泛讀、課外讀。以前我只注意前者而忽視后者。說實在的，我甚至不知道泛讀是怎么一回事。學了《英語閱讀教程》后，我才了解到，泛讀就是廣泛地、大量地、快速地閱讀。泛讀教學要培養的閱讀技能首先是：把握主題句、關鍵詞、指示詞，掌握層次結構、人物活動、情節發展，讀后能回答問題、做填空題、敘述大意。而這些技能正是中學生迫切需要掌握的。高考中閱讀文章占總分45％，學生能不能考好，關鍵在做閱讀理解題上。我用學到的方法指導學生們閱讀，在復習初中及高中一、二冊時，把高中第三冊做為閱讀材料來處理，每兩周讀一課，既沒加重學生負擔，又鍛煉了他們的閱讀能力。 水漲船高 桃李滿枝 衛電教育使我在思想上、知識上、教學上都邁上了一個新的臺階。現在我能聽懂一般的英語廣播，能用英語組織課堂教學，看懂較為淺顯的英文著作，能用英語寫信與上大學的學生交流信息。三年內我參加高中教師專業合格證考試，取得合格證書。我總結教學經驗，寫出論文《葡萄滿架一根藤》在《陽泉教育通訊》上發表。另一篇論文《行得春風，喜得夏雨》也受到縣、市教研室的充分肯定。 我在擔任高三畢業班教學任務的過程中，把探索“中學英語復習最佳方法”作為自己的研究課題。突破傳統模式，改革課堂結構，變革教學上的單項傳遞為多項傳遞，收到良好效果。連年來，我所代班學生參加高考，成績均在全縣名列前茅。89年高考全校80分以上18人，在我代的班內有11人，我教的學生來東兵以90分的成績名列全校榜首。91年省理科均分54分，及格率39％，我教的理126班均分70分，及格率85％；省文科均分49分，及格率28％，我教的文補班在人數多、學生差的情況下仍達到均分60分，及格率55％。我在工作中做出一定的成績，受到領導的表揚和學生們的愛戴與尊敬。連續三年被評為縣先進教育工作者或勞動模范，91年被評為市先進教育工作者。 知識無止境，追求也應無止境。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 |
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