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教研應(yīng)加強對農(nóng)村課改專業(yè)支持 全國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會召開 全國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會日前在北京召開。教育部副部長陳小婭出席會議并講話。 陳小婭在講話中高度評價了各級教研部門8年來為基礎(chǔ)教育課程改革作出的貢獻。她指出，8年來，各級教研部門按照課改的目標與要求，深入教學(xué)一線，圍繞課程改革重難點工作進行研究、指導(dǎo)與服務(wù)，探索出了符合國情和教研規(guī)律的多種教研模式，為推進課程改革作出了貢獻。她同時指出，在深化基礎(chǔ)教育課程改革的新階段，教學(xué)研究系統(tǒng)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，從教研隊伍自身看，面對上千萬的教師隊伍，教研隊伍總量依然不足，普遍存在著結(jié)構(gòu)性缺編的問題，教研機構(gòu)的職能定位還不明確，觀念還需進一步轉(zhuǎn)變。 面對課程改革的新階段，陳小婭提出了教研工作面臨的任務(wù)：一是要發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，提高專業(yè)化服務(wù)水平。二是要為行政部門教育決策、為教師教研和培訓(xùn)工作起到支撐與服務(wù)作用。三是指導(dǎo)和參與教育教學(xué)改革實驗，培植、總結(jié)與發(fā)現(xiàn)好的典型。為此，陳小婭要求各級教研部門要進一步提高專業(yè)化水平，轉(zhuǎn)變工作職能，強化服務(wù)意識，進一步完善教研工作機制，改進工作方式，特別要加強對農(nóng)村課改的支持。她同時還要求各地教育行政部門進一步加強教研隊伍建設(shè)，研究制定教研員資質(zhì)標準，完善教研員準入、流動和退出機制。要加強對教研部門的領(lǐng)導(dǎo)、管理和支持，要把教研機構(gòu)建設(shè)成當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)研究中心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心，為教研部門開展工作提供必要的條件和經(jīng)費支持。
《中國教育報》2009年12月23日第1版
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