好父母教好“富二代” 東子 著 中國婦女出版社 定價：36.00元 2010年1月
對孩子實施" 聽話教育" 對不對？
最近，南京市小學(xué)生心理信息采集與分析中心對1643名學(xué)生進行了調(diào)查，發(fā)
現(xiàn)97% 的家長希望小學(xué)生做" 聽話" 的孩子，在家聽父母的話，在學(xué)校里聽老師
的話。
中國的家庭教育一直信奉" 聽話" 教育，中國的不少家長認(rèn)為聽話的孩子就
是" 好孩子" ，不聽話愛頂嘴的孩子就是" 壞孩子".這種思想在我們的文化中有
幾千年的歷史沉淀，所謂" 君君臣臣，父父子子". "聽話" 也是中國家長對孩子
講得次數(shù)最多的，在教育孩子時使用頻率最高的詞。孩子在家里被時時教訓(xùn)要聽
父母的話，孩子上幼兒園被千叮嚀要聽阿姨的話，孩子上學(xué)了也要被萬囑咐聽老
師的話，孩子參加工作了父母又諄諄教誨要聽領(lǐng)導(dǎo)的話。總之，聽話的孩子總是
招人疼、惹人愛，不聽話的孩子則總是招人嫌、惹人煩。
正是由于有這樣的認(rèn)識，不少家長往往刻意要求孩子對自己的無條件順從。
一些家長覺得自己絕對正確，無所不知，無所不曉，無所不能，自己過的橋
比孩子走的路還多，孩子當(dāng)然要無條件地接受自己的教誨；還有一些家長認(rèn)為，
我生你養(yǎng)你，供你吃供你喝，況且說你也都是為你好，你作為孩子憑什么不聽我
的；另一些父母則很霸道：" 我是你爸（媽），你就得聽我的。" 于是，當(dāng)孩子
與大人出現(xiàn)分歧時，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)" 你錯了""你這樣不對" ；當(dāng)孩子想對
某件事做個說明時，便會遭到父母更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥：" 不許頂嘴！""還嘴硬？" 更
有一些缺乏耐性的家長，十分反感孩子頂嘴，當(dāng)孩子向他們的權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)時，
盛怒之下免不了對孩子拳腳相加一番。
不錯，孩子小，需要家長多加引導(dǎo)，教育孩子尊敬父母也是正理。孩子聽話，
往往懂事早，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實，這自然是好事。然而，家長如果對孩子一味
進行" 聽話教育" ，把" 聽不聽話" 作為衡量孩子好不好的首要標(biāo)準(zhǔn)，就失之偏
頗了。再說，有時候聽大人的話未必就對，不聽大人的話也未必就錯。
其實，每個人都有自己的思想，大人如此，孩子也一樣。當(dāng)父母、老師對孩
子發(fā)出指令時，如果孩子認(rèn)為大人的指令不正確，或不一定正確，或不明確時，
便有可能不執(zhí)行，這也就出現(xiàn)了孩子" 不聽話" 的現(xiàn)象。當(dāng)孩子" 不聽話" 時，
大人應(yīng)從孩子的立場出發(fā)，想想孩子為什么要聽你的話？若確實需要孩子聽，也
要選擇一種能夠讓孩子樂于接受的表達方式。
給" 富二代" 家長的建議
" 聽話教育" 淹沒孩子的個性
凡事要求孩子" 聽話" ，就會淹沒孩子的個性，孩子就會少動一次腦筋，多
生出一份依賴，長此以往，將阻礙孩子創(chuàng)造能力的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，造就具有獨立精神的人才，是我們要認(rèn)真思考的
問題。試想，若沒有一大批勇于獨立思考，敢于" 不聽話" 的開創(chuàng)型人才，社會
談何發(fā)展？人類談何進步？魯迅先生曾說過：" 施以獅虎式的教育，他們就能用
爪牙，施以牛羊式的教育，他們到萬分危急時還會用一對可憐的角。然而我們所
施的是什么式的教育呢，連小小的角也不能有，則大難臨頭，惟有兔子式的逃跑
而已。" 我們的" 聽話" 教育，培養(yǎng)的無非是唯唯諾諾、看人眼色行事的馴服工
具，這對孩子的成長和國家發(fā)展能有什么益處呢？
大量的事實證明：孩子很多奇思妙想和創(chuàng)造性思維，都被父母的" 聽話教育
" 給扼殺了。
" 聽話教育" 損害孩子心理健康
一味要求孩子" 聽話" ，會嚴(yán)重損害孩子的心理健康。在教育實踐中，我們
發(fā)現(xiàn)" 聽話" 的孩子并不是沒有問題，也不是就不想淘氣，而是由于外界的壓力，
想做" 好孩子" 的渴求，使他們不敢或較少提出問題，不去按兒童的年齡特征自
然地行事，常常壓抑著自己。
一項調(diào)查表明，" 聽話" 孩子中48% 不愛提問，43% 自述膽小，37% 對創(chuàng)造
發(fā)明不感興趣。他們在" 好孩子""好學(xué)生""真聽話" 的贊許下覺得有壓力，不敢
流露自己內(nèi)心真實的想法，久而久之，會形成一種刻板型的內(nèi)向性格。這樣的孩
子容易拘泥于瑣碎小事，不善著眼大局考慮問題。這會使孩子視野狹窄，思維方
式機械單調(diào)；在低年級時學(xué)習(xí)成績尚可，升入高年級后，成績逐漸下降，甚至跟
不上班；在遇到疑難問題時，弄不好就會產(chǎn)生彷徨、疑惑、不知所措等心理問題。
客觀地說，孩子不聽話、愛頂嘴，倒是有許多積極意義的：第一，培養(yǎng)孩子
的自信心。孩子頂嘴，說明他有自己的見解，而且敢于表達和堅持自己的見解，
如果家長這時能夠聽取和采納孩子正確的意見，孩子就會感覺到自己是有能力的，
是有價值的，這對他的自信心的提高大有裨益；相反，如果總是用" 聽話" 兩個
字去教育孩子，只能養(yǎng)成孩子唯唯諾諾的性格。
第二，提示父母教育的不當(dāng)。孩子頂嘴通常發(fā)生在父母批評不得法孩子不服
氣時，孩子沒做錯事而受到父母的冤枉時，孩子不想馬上去做的事可父母硬逼著
他去做時，或者大人心情不好拿孩子出氣時。其實這些都反映了父母在教育孩子
時的方式方法有問題，父母正好可以從孩子的不滿情緒和頂嘴的表現(xiàn)中反思一下
自己的做法，從而來改變和提高自己。
第三，緩解孩子的心理壓力。孩子的頂嘴也是一種心理宣泄，這是孩子緩解
心理壓力、保持心理平衡的一種方式，如果孩子心里對大人的不恰當(dāng)?shù)乃魉鶠?br>不敢怒、不敢言，許多委屈都憋在肚里，孩子的心理壓力就會非常大，久而久之
就會產(chǎn)生憂郁、頭痛、精神不振、懦弱等不良心理反應(yīng)。
頂嘴實際上意味著孩子的心理在成長，說明他已經(jīng)開始有了自己的喜好：喜
歡什么，不喜歡什么；說明他已經(jīng)開始有了自己的判斷：什么是對的，什么是不
對的；說明他已經(jīng)開始有了自己的見解：應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做。
當(dāng)孩子年齡尚小且自理能力較差的時候，讓孩子按大人的指導(dǎo)去做是可以的，
但當(dāng)孩子逐漸長大以后，再總是用" 聽話" 去教育孩子和要求孩子，就顯得有些
偏頗了。這時，父母應(yīng)該認(rèn)可孩子在心理上的成長，積極努力去理解孩子的想法，
采用不同于過去的方式幫助和指導(dǎo)孩子，而不是一味地抱怨什么" 孩子長大了，
不聽話了" ，或者簡單地采取高壓政策使孩子屈服。
要讓孩子學(xué)會質(zhì)疑
我首先聲明自己不是一個聽話的" 好" 孩子，我們七兄弟中我是最不聽話的
一個，自然也是挨打最多的一個。用父母的話說，我小時候就不是" 東西" ，在
家不聽父母的話，在學(xué)校不聽老師的話。事實上我的確是這樣，因為我自小叛逆。
我認(rèn)為不管是誰，錯的就是錯的，無論父母還是老師，你錯了就應(yīng)該承認(rèn)，
而我沒錯干嗎讓我承認(rèn)錯呢？所以很多時候我因為挑老師和父母的錯，而被斥為
難管的孩子；因為不服他們的批評，死不認(rèn)錯，而常常被父母責(zé)打。
育女心得
我的質(zhì)疑精神毫無保留地傳給了我的女兒，不同的是我不僅沒有因此而打孩
子，而且還鼓勵她與我" 對著干" （向我質(zhì)疑）。
有很多家長認(rèn)為我的女兒依依是個優(yōu)秀的孩子，一定很聽話，從不犯錯。其
實不然，依依恰恰是個很叛逆的孩子，但是這個孩子講理。我也不認(rèn)為聽話的孩
子就是好孩子，我總是告訴她，不管是誰，即便是爸爸媽媽或是老師，你認(rèn)為他
是錯的就不要聽，誰的意見正確聽誰的。
依依很小的時候，我就告訴她，老師的話、父母的話不一定都是對的，不要
盲從，要學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。大一些了，我又告訴她，對書本上的東西也
不能照單全收。因為書是人寫的，而人無完人，不可能做到萬無一失，一點錯誤
沒有。所以，讀書的時候也要學(xué)會質(zhì)疑，也就是批判地吸納。
在我的" 提醒" 下，依依果然經(jīng)常對我們說的話、對書上說的話表示懷疑。
她經(jīng)常指著書中的一句話問我：" 爸爸，你看這句話說得對嗎？這個詞用得
是不是不夠貼切？" 其實，在生活中，孩子的頂嘴就是很好的一種質(zhì)疑，正是因
為孩子對家長的做法或觀點不認(rèn)同，他才頂嘴，以求自己的做法或觀點得到驗證、
肯定。所以，家長要理性對待孩子的叛逆和頂嘴，一定要給孩子頂嘴的機會。
當(dāng)然，我并不是鼓勵孩子都去與家長、老師對著干，首先要尊重長輩，長輩
正確的話孩子一定要" 聽".但大家都要共同遵從一個理：不管是家長還是孩子，
誰正確聽誰的！
