淮海中學2009——2010學年度第二學期
初三語文集體備課計劃
為了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮集體教研教改優勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校“導學練合一”課堂教學模式改革的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質量，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：
一、基本情況分析
初三語文備課組共有成員11人，年輕教師，干勁足；老教師，教學經驗豐富，教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。
二、集體備課的目標
備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教材，認真落實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的教學總目標。
三、集備的任務要求
（一）、集體備課業務方面：
（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確保集體備課不流于形式。
（2）集體備課要體現大課題“自主、綜合、拓展、創新”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、“自主、綜合、拓展、創新”的滲透點。
（3）備課組集體備課前要做到“三定”：即定中心發言人，定內容，定形式。
集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，集思廣益。
（4）集體備課中要做到五備：備教材要點；備教法；備學法備重點難點；備作業，練習；備質量標準；并做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學方法，研究學法，研究考查方法。
（5）在備課中要做到五統一：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。
（二）教研教改方面：
集體備課要體現大課題“導入、自學、討論、交流、反饋”精神和“導學練合一”思想，實行“合作學習”精神，學習先進學校的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實“三變五讓六注重”，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇高質量的教學經驗總結或論文。
四、工作措施
1、保證每周三晚上進行一次集體備課活動，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論，主備人填好修改意見。
2、主備人根據集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印，保證每人一份，備課組教師做好二次備課，使用完畢后，填好課中改進和教后反思。
3、具體打算
（1）每次集體備課要定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。
（2）積極參加市教研室組織的教研活動，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準。
（3）積極參加“說——講——評”一體化教學活動，取長補短，提高自己的授課水平。
（4）積極運用多媒體輔助手段，激發學生學習興趣，以起到事半功倍的效果。
（5）搞好先周備課，使集體備課發揮實效。
（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處，確保不流于形式。
五、集體備課活動分工安排
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周次
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內容
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考點及對策分析
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中心發言人
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1-2
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第三單元
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韓燕飛
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3
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第四單元
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文言文
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朱彬
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4
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第五單元
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《雪》四人談
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陳其兵
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5
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積累與運用
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考點：1、字音字型和詞語；2、語言表達；
對策：注重語文雙基訓練，設置具體語境，加強語言實際運用能力。
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張立梅
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6
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古詩文默寫
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考點：1、填空性默寫2、理解性默寫
對策：對新課標要求的古詩文要求會背、寫對、理解、審清題干，強化練習。
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丁長亮
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7
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文學常識和名著閱讀
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考點：正確識記并寫出教材和課外閱讀推薦篇目所涉及的重要作品、作家、及主要人物的名字。
對策：對?？嫉膸灼x定范圍，加強理解，準確識記。
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周性柏
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8
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記敘文閱讀
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考點：1、認識記敘文的文體，了解記敘的表達方式的好處。
2、理清記敘文的基本思路，所要表達的主題。
3、領會詞句在具體語言環境中的作用。
4、對文章的內容有自己的心得.。
對策：注重對文章的整體感知，從文章的內容出發，把握作者的思想感情。深入揣摩、體會、品味和思考。
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周成平
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9
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議論文閱讀
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考點：1、認識議論文的文體，了解議論的表達方式的特點。
2、理清議論文的基本思路，所要表達的觀點，及方法。
3、領會詞句在具體語言環境中的作用。
4、對文章的內容有自己的看法.和獨特的見解
對策：從文章的論題著手，注重對文章的整體感知，從文章的內容出發，把握作者的思想感情。深入揣摩、體會、品味和思考。把握議論文語言特點。
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王霞
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10
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說明文閱讀
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考點：1、認識說明文的文體，了解說明的表達方式的特點。
2、理清說明文的基本思路，所要表達的信息，說明的對象、說明的方法、說明順序。
3、領會詞句在具體語言環境中的作用，體會說明文語言的特點。
對策：從說明的對象入手，注重對文章的整體感知，從文章的內容出發，把握作者的思想感情。深入揣摩、體會、品味和思考。把握說明文語言特點。
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王新環
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11
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寫作（一）
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考點：命題作文，半命題作文。
對策：1、仔細審題，辨清題意。
2、從自我生活實際出發，根據自我的興趣愛好來擬題。
3、關注細節，以小見大
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葉成
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一檢考試的分析與總結
文言文閱讀（一）
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A、針對一檢考試的試題與成績分析在復習中存在的問題，調整和改進復習的進度與方法。
B、考點：七上----八上的講讀課文
對策：1、要精講幾篇經典名篇，在這個“示范——學習——訓練”的過程中，去強化學生對文言文閱讀的感悟
2、對重點字詞、常用字詞加以強化訓練，3、在訓練中指導學生掌握應試的解題技巧；4、在總結經驗的過程中去探索有可能出題的方向，讓學生充當出題者，在互猜互考過程中復習、鞏固自己的文言文知識。
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徐業明
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文言文閱讀（二）
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考點：八上----九下全部的講讀課文
對策：1）做題之前，首先要前后聯系、推測，粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）對于重點語句的翻譯應抓住句子中關鍵字詞，然后再強調好“字字落實”，最后再根據句子的表達效果，完成換、留、刪、補、調工作。（3）個別字詞的翻譯可以將一些不理解的詞語造成現代的詞語加以推測，從而推斷詞語在文言文中的含義。（4）另外還要加強詞類活用、古今異義、通假、一字多義等特殊現象的訓練。
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韓燕飛
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散文閱讀
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考點：
1、理清文章結構，整體把握主要內容（內容理解）
2、每部分內容概括要和文章的主要內容或主題相聯系。
3、具體內容理解、感悟關鍵詞（成語）在語境中的含義
對策：
概括的答題要求意味著從文中能夠得到信息，但是不能照抄原文，需要經過提煉、加工，按照一定的邏輯順序表述。文中人物行為發生的原因、作者感情產生的原因：原因有直接原因和根本原因。直接原因是事件發生的導火索，根本原因是其本質的、內在的原因。要抓住題干中關鍵詞。
首先理解關鍵詞（成語）的本義，結合具體語境，判斷其使用是否恰當。要尤其關注詞語的引申義和感情色彩是否恰當。
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朱彬
陳其兵
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小說的閱讀
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考點：1、小說是一種以塑造人物形象為中心，通過敘述故事和描寫環境來反映社會生活的敘事性文學式樣。
2、小小說的篇幅短小、人物少、情節簡單，考查的可能性很大。
3、考查內容：
①把握人物形象
②概括故事情節
③分析環境描寫
④理解小說主題
對策：
1、 把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側面描寫；肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫；細節描寫；對比描寫；環境烘托等等。
2、概括情節，概括要完整：什么人在什么地方干了什么事結果怎樣。
注意：情節總是為人物和主題服務的，情節的發展由人物性格的內在力量推動。
3環境描寫也是為人物和主題服務的。作用有：再現自然風光；交代背景；營造氣氛烘托人物情感和思想等。
4、把握人物形象-----把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。
5、概括故事情節-----什么人在什么地方干了什么事結果怎樣。
6、分析環境描寫-----再現自然風光；
交代背景；營造氣氛烘托人物情感和思想等
7、理解小說主題-----要從人物、情節、環境的分析中深入理解。
特別要注意小小說的標題和結尾。
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王新環
王霞
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寫作（二）
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考點：考點：命題作文、半命題作文、話題目作文、材料作文等。
對策：1、仔細審題，辨清題意。
2、從自我生活實際出發，根據自我的興趣愛好來擬題。
3、關注細節，以小見大
4、強調書寫，提高寫作速度
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周成平
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二檢考試的分析與總結
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針對二檢考試的試題與成績分析在復習中存在的問題，調整和改進復習的進度與方法。
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綜合性強化訓練（1---2）
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集體探討綜合性模擬試題的質量、分析學生的答題情況、及時發現問題、查漏補缺。
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綜合性強化訓練（3---4）
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集體探討綜合性模擬試題的質量、分析學生的答題情況、及時發現問題、查漏補缺。
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20
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考前輔導
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對學生進行中考前的答題應試指導
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