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自然拼音法（Phonics）是指看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就可以根據(jù)英文字母在單詞里的發(fā)音規(guī)律把這個(gè)單詞念出來(lái)的一種方法。在美國(guó)的幼兒園和學(xué)校里，孩子們從三歲起，就開始接受自然拼音法的教育了，這種方法是美國(guó)孩子學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的方法。
英語(yǔ)是拼音文字，所有的詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)的，而在成千上萬(wàn)的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個(gè)，這說(shuō)明26個(gè)字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但是，英語(yǔ)是屬于比較深?yuàn)W的拼音文字，也就是說(shuō)26個(gè)字母與基本音素之間沒(méi)有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的復(fù)雜關(guān)系，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的發(fā)音和拼寫無(wú)疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。在美國(guó)，孩子們?cè)趯W(xué)校都首先要掌握自然拼音法，在小學(xué)三年級(jí)前要把基本法則全部掌握，并成為熟練的閱讀者。掌握了自然拼音法的基本規(guī)律后，學(xué)生們就需要靠大量的閱讀來(lái)增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的新的不規(guī)則發(fā)音的詞匯的發(fā)音做出正確的猜想，到了這個(gè)階段，就可以說(shuō)已經(jīng)完全掌握了英語(yǔ)閱讀了。 美國(guó)的教育專家們把兒童初學(xué)閱讀的過(guò)程定義為如下五個(gè)循序漸進(jìn)的步驟： 1. Phonemic Awareness （音素意識(shí)的形成） 2. Alphabetic Principle （字母發(fā)音規(guī)則的掌握） 3. Accuracy & Fluency （對(duì)文字掌握的準(zhǔn)確性與熟練性） 4. Vocabulary （詞匯量的擴(kuò)大） 5. Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合） 一般來(lái)講，美國(guó)的孩子們?nèi)⑺臍q的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)英文的26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，這時(shí)候的孩子，大部分都掌握了26個(gè)字母，但對(duì)它們的發(fā)音只是有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來(lái)。注重英文閱讀的老師和家長(zhǎng)們會(huì)經(jīng)常為孩子們朗讀童書，同時(shí)邊朗讀邊用手指著對(duì)應(yīng)的文字，讓孩子逐步建立單詞的發(fā)音與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這個(gè)階段，就是音素意識(shí)形成階段（Phonemic Awareness）。 到孩子們五歲的時(shí)候，就正式進(jìn)入小學(xué)上學(xué)前班（Kindergarten）了，孩子們所受的教育也開始系統(tǒng)化了，老師們開始系統(tǒng)地講解每個(gè)字母的發(fā)音，單詞的起始音與終止音，短元音的發(fā)音等等最基本的發(fā)音規(guī)律，并鍛煉孩子們看到一個(gè)單詞后自己讀出來(lái)（Sound it out.），同時(shí)教孩子們?nèi)绾蝺A聽，根據(jù)老師的讀音拼寫出單詞。這個(gè)階段混合了上述的第一、二個(gè)過(guò)程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。 孩子們?cè)谶@個(gè)初學(xué)階段，拼寫的時(shí)候經(jīng)常會(huì)犯很多錯(cuò)誤，比如“cat”這個(gè)詞很多孩子就會(huì)寫成“kat”，“duck”寫成“duk”等，在這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)勸告家長(zhǎng)，不要去幫助孩子改正，因?yàn)檫@是一個(gè)必經(jīng)階段，孩子們正在學(xué)發(fā)音，等學(xué)的知識(shí)逐漸豐富起來(lái)，同時(shí)閱讀量逐漸增加后，孩子們自己就會(huì)意識(shí)到原來(lái)“c”有時(shí)和“k”的發(fā)音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的發(fā)音是相同的，但“duck”里面必須是“ck”等等。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個(gè)字母組成的簡(jiǎn)單單詞張嘴就念出來(lái)了，聽到老師念一個(gè)單詞也可以正確的拼寫出來(lái)了。 在小學(xué)一、二年級(jí)（Grade 1&2），老師們逐步教授一些組合稍微復(fù)雜些的單詞和發(fā)音規(guī)律了，比如很多雙輔音組合，多音節(jié)單詞，長(zhǎng)元音、多元音以及不規(guī)則元音等等。基本上在二年級(jí)結(jié)束后，孩子們基本上已經(jīng)掌握了自然拼音法的大部分精髓，在閱讀上已經(jīng)沒(méi)有重大障礙了，這時(shí)候老師的授課重點(diǎn)也轉(zhuǎn)移到更深的閱讀理解、語(yǔ)法、寫作等方面去了，進(jìn)入第三、四、五階段。學(xué)完了發(fā)音規(guī)律后，孩子們對(duì)閱讀就更有興趣了，因?yàn)椋S便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞匯，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)是多么大的成就感！ 值得一提的是，美國(guó)低年級(jí)的英文課，基本上是以閱讀來(lái)貫穿的。在課上，可能是老師帶領(lǐng)學(xué)生讀，也可能是學(xué)生自己閱讀，讀過(guò)之后學(xué)生要回答老師提出的問(wèn)題，并能復(fù)述故事大意。學(xué)生們并不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每周在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月還需要向老師提供本月的課外閱讀書單，這些圖書的來(lái)源，就是公共圖書館，每個(gè)學(xué)生在踏入校園后，基本上都會(huì)辦理自己的借書卡。圖書館里，有大量適合各種年齡和程度的孩子們讀的書，有的書詞匯量只有幾十，有的書詞匯量有一百多，有的書詞匯量達(dá)到幾百甚至上千。經(jīng)常會(huì)看到低年級(jí)的孩子們捧著圖畫書和簡(jiǎn)單讀本，高年級(jí)的孩子們捧著大部頭的書讀得津津有味。 在美國(guó)，雖然也有一些孩子學(xué)會(huì)發(fā)音規(guī)律后可以讀書，但不能完全理解書的內(nèi)容，但大部分的孩子閱讀和理解的能力還是同步發(fā)展的，因?yàn)槊绹?guó)的孩子們從小長(zhǎng)在英語(yǔ)環(huán)境里，會(huì)說(shuō)會(huì)聽，一句話只要念出來(lái)了，大部分孩子也就理解了意思。可對(duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)讀和讀懂還是有著很大的差距的，這也是很多家長(zhǎng)懷疑自然拼音法在中國(guó)是否行得通的一個(gè)重要原因。請(qǐng)參看另一篇文章“皮卡英語(yǔ)閱讀班二、三、四級(jí)（自然拼音法）簡(jiǎn)介”以了解自然拼音法究竟能在哪些方面對(duì)您的孩子有所幫助，以及皮卡書屋都作了哪些努力以幫助中國(guó)的孩子們會(huì)讀英文，并且讀懂英文。 自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（一） 英語(yǔ)是拼音文字，所有的詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)的，而在成千上萬(wàn)的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有39-47個(gè)，這說(shuō)明26個(gè)字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的。但是，英語(yǔ)是屬于比較深?yuàn)W的拼音文字，也就是說(shuō)26個(gè)字母與基本音素之間沒(méi)有一對(duì)一的對(duì)應(yīng)關(guān)系，而是一對(duì)多和多對(duì)一的復(fù)雜關(guān)系，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的發(fā)音和拼寫無(wú)疑增加了難度。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個(gè)字母，分為元音和輔音，其中元音只有5個(gè)，即a，e，i，o，u，其余字母均為輔音。對(duì)于大多數(shù)輔音來(lái)說(shuō)，它們的發(fā)音是一對(duì)一的，而有少數(shù)幾個(gè)輔音字母，每個(gè)字母有兩個(gè)或以上的發(fā)音。 字母與發(fā)音一一對(duì)應(yīng)的輔音： b -- ball ， d -- dog ， f -- fish h -- hat ， j -- jump ， k -- kite l -- leg ， m -- man , n -- not p -- pen , q – quick , r -- run s -- sun , t -- ten , v -- vest w -- water , z -- zoo （注意q與u總是連在一起的） 有多個(gè)發(fā)音的輔音： 字母 發(fā)音 例詞 c 字母c后面接a，o，u的時(shí)候，c的發(fā)音與字母k發(fā)音相同，叫做“hard c sound” cat, cap, call, coat, cup 當(dāng)字母c后面接e，i，或y的時(shí)候，通常c的發(fā)音與字母s發(fā)音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有時(shí)在e或i前面，c會(huì)發(fā)/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a，o，u的時(shí)候，所發(fā)的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 當(dāng)字母g后面接e，i，或y的時(shí)候，有時(shí)g的發(fā)音與字母j的發(fā)音相同，叫做“軟g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g發(fā)hard sound x x在單詞中間或結(jié)尾時(shí)發(fā)/ks/音 box, next, mix, six, fox x在單詞中間時(shí)有時(shí)發(fā)/gz/音 exit, exam, exact x在單詞起始位置時(shí)發(fā)/z/音 xylophone, xerox y y在單詞其實(shí)位置時(shí)發(fā)音為輔音 yes, you, yard, year, yell y在單詞或音節(jié)中間或結(jié)尾時(shí)被當(dāng)做元音 y在結(jié)尾，單詞只有一個(gè)音節(jié)時(shí)y發(fā)長(zhǎng)/i/音， y在結(jié)尾，單詞有兩個(gè)或以上音節(jié)時(shí)y發(fā)長(zhǎng)/e/音 y在單詞或音節(jié)中間時(shí)，發(fā)短/i/音 小測(cè)試：my, cry, fly, sky baby, happy, puppy, hurry gym，nymph 自然拼音法系列之二——輔音字母組合 輔音字母組合的發(fā)音很簡(jiǎn)單，就是把每個(gè)輔音字母的發(fā)音連在一起就可以了。之所以要把它們單獨(dú)列出來(lái)，一個(gè)重要的原因就是，每個(gè)輔音字母組合是作為一個(gè)整體來(lái)看待的，在劃分音節(jié)的時(shí)候是不能把這些輔音字母組合分開的。音節(jié)的劃分對(duì)于一個(gè)單詞的讀音至關(guān)重要，我們所學(xué)的自然拼音法發(fā)音規(guī)律，其實(shí)都是針對(duì)單個(gè)音節(jié)的，對(duì)于多音節(jié)的單詞來(lái)說(shuō)，要先把單詞劃分為一個(gè)一個(gè)的音節(jié)，然后再對(duì)每個(gè)音節(jié)應(yīng)用自然拼音法發(fā)音規(guī)律。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會(huì)講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。 帶有l(wèi)的字母組合 bl black, blame, bless, blue, blast cl --clock, class, clap, clue, close fl --flag, fly, flat, flash, flower gl --glass, glad, glide, glue, globe pl --plate, plane, place, plus, plan sl --sled, sleep, slow, slide, slim 帶有r的字母組合 br --bridge, break, brave, brown, bread cr --crab, crack, crop, crown, creek dr --dress, drag, drink, drive, drop fr --frog, fresh, free, from, front gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr --truck, track, true, train, tree 帶有s的字母組合 sc --scale, scar, score, scare, scuff sk --skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug sp --spoon, spin, spot, spell, sport st --stop, stack, stay, step, still sw --swim, swell, swing, sweet, swift tw --twig, tweet, twist, twin, twine 三字母組合 shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub spl --splash, split, splice, splint, splurge spr --spread, spring, spree, sprain, spray squ --square, squad, squirrel, squat, squeak str --string, strip, straw, stream, street thr --throw, three, throne, thrift, thrill 在結(jié)尾的字母組合 ck（只發(fā)一個(gè)/k/音） --duck, pack, quick, luck, rock ld --cold, gold, held, mild, bald lk --milk, silk, elk, sulk, skulk mp --lamp, damp, champ, hump, dump nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch nd --hand, kind, bend, stand, mind ng（這個(gè)音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發(fā)出的鼻音） --ring, long, sing, wing, lung nk --sink, bank, trunk, pink, ink nt --tent, ant, hunt, sent, mint sh --fish, rash, brush, wish, trash st --vest, last, test, list, lost 家長(zhǎng)要自己教孩子phonics，不是一件容易的事。首先，自己要有這方面的學(xué)識(shí)；其次，要有好的教材，靠網(wǎng)絡(luò)零落收集起來(lái)的一些資料來(lái)教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定時(shí)間內(nèi)持之以恒，不能輕易放棄。 如何開始教Phonics, 有10個(gè)重要的步驟，請(qǐng)大家仔細(xì)參閱http://www./teaching_phonics.htm 并遵守執(zhí)行。 如何選擇好的教材，請(qǐng)參閱下面的 checklist http://www./phonics_checklist.htm 教材推薦，請(qǐng)參閱http://www./prodhome.html 本人通過(guò)一些研究，發(fā)覺(jué)比較好的教材有The Reading Lesson ( www.); Phonics Pathways (www.); Spalding/The Writing Road to Reading (www.) The Reading Lesson 適合于4~6歲的孩子學(xué)習(xí)，比較淺顯易懂。Phonics Pathways 適合入學(xué)兒童學(xué)習(xí)，內(nèi)容比The Reading Lesson 詳盡和全面，也更有系統(tǒng)，但對(duì)初學(xué)phonics的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)雜了些；The writing Road to Reading 注重的是拼寫，是一本寫給老師/父母的極好參考書。 推薦一些學(xué)習(xí)Phonics的網(wǎng)站給大家： http://www.itrc./other/seirtec/p...es/phonics.html http://www.itrc./other/seirtec/p...s/phoAware.html （上面2個(gè)網(wǎng)址中提供了更多聯(lián)接，大家請(qǐng)勿錯(cuò)過(guò)，進(jìn)去拜訪一下，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。） http://www./schools/wordsandpi...int/print.shtml http://www./n/level-a/learn-to-read/play.htm?f http://www./consonant.html http://english.glendale.cc./phonics.rules.html http://books./static/cs/uk/13/browse.html http:///sesame/letter/index.html http://www./phonicsj.htm#phonics http://www./php/html/e4kids/abc/abc2_2.htm http://www./Phonics_starter1.html http://www./weblink/c%2Dphonics/ http://www./Phonics_starter1.html http://www./ http://www./index.htm 自然發(fā)聲法(Phonics) 在中國(guó)又叫“韻律拼音英語(yǔ)” 是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要學(xué)習(xí)英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因?yàn)槌跫?jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。只要掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典就能夠順利地將單詞讀出。 如：Can 中的 an 大家都會(huì)讀 字母 C 在國(guó)際音標(biāo)中發(fā)音 "/k" 那我們連起來(lái)讀就是 /k + an 可以舉一反三 "ran" "pan" "fan" 你只要記住"r" "p" "f" 是音標(biāo)。上邊幾個(gè)單詞可以在沒(méi)字典中正確發(fā)音 再如: Seed 你不會(huì)發(fā)音 但是你只要記住 ee 在英文中發(fā)音是 "e" 也就是音標(biāo)的 "/i" 那seed 的發(fā)音就是 /s+ee+/d 反三 “peel” “heel” “deer” 應(yīng)該不難發(fā)音吧！ 如果音標(biāo)不太熟的同學(xué)可以到這網(wǎng) 點(diǎn)這http://www./~acadtech/phonetics/english/frameset.html? 或發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)可以 點(diǎn)這http://dict.cn/ Phonics 簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把英語(yǔ)的拼讀以比 國(guó)際音標(biāo) 更直觀的方法表現(xiàn)出來(lái)。 我們只是要記的就是 固定的發(fā)音字母(下圖) 和 國(guó)際音標(biāo) 加上 發(fā)音規(guī)則(下文) 就能掌握約3000~4000的單詞量了。  而這種 Phonics 學(xué)習(xí)法在美國(guó)，加拿大等地方是孩子的必須課程。 Phonics 在中國(guó)也有一些補(bǔ)習(xí)班使用。在港臺(tái)也很受歡迎的. 據(jù)google的搜索看來(lái)國(guó)內(nèi) "星之升拼音英語(yǔ)"也相對(duì)受歡迎。不過(guò)收費(fèi)的。 在這我分享一個(gè) 免費(fèi) Phonics 學(xué)習(xí)網(wǎng) 點(diǎn)這http://www./n/level-a/learn-to-read/play.htm?f 雖然英語(yǔ)版的，但對(duì)大家學(xué)習(xí)沒(méi)有多大阻礙的。趕快試試吧！ 發(fā)音規(guī)則 1. 二十六個(gè)字母的讀音 (Letter Sounds). 其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音, 其中一個(gè)音是其字母本身的讀音. y有時(shí)會(huì)被作為元音處理 n 單音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)”I”的音(one syllable, y at the end (pronounced as“i”)): my, why, fly, sky n 多音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)”E” 的音(two syllables, y at the end (pronounced as “E”)): daddy, mommy, baby 2. 單元音單詞拼讀 (Consonant-Vowel-Consonant Combinations) 如： Sam, cat, mat, 等等． l Beginning Consonants l Ending Consonants l One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3. 雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words): 一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)， 前邊一個(gè)元音發(fā)字母音， 后邊一個(gè)元音不發(fā)音． 如： make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等． 4. 雙/三輔音在一起時(shí)的聯(lián)讀 (Consonant Blends) l Beginning consonant blends (bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str) l Ending consonant blends (ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st) l Words ending in ll, ss, ff l Consonant digraphs (ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr) 5. 特殊讀法(1) - 固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等. 6. 特殊讀法(2) – 帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels) n 一個(gè)音節(jié)如只有一個(gè)元音, 且以此元音結(jié)尾， 這個(gè)元音發(fā)字母音 (vowel at the end)． 如： baby, me, hi, go, humor 等等 n air (hair), al, all (all, tall, mall, hall), alk (talk, walk), alt (halt, salt), ar (car, far), are (hare), au, augh (caught), aw (hawk) n ew (new), eigh (eight, weight), ed (stopped, added) n er (sister, brother), ir (girl, fir, firm), ur (burn, hurt), or(horn), n ie (field), ing, ind (behind), ild (mild, wild), igh (high, night, might), ire n oi (oil, boil), old (old, cold), olt, oo (book), oo (tool, school), or (or, horn), ost (most, host), ou (could), ough (cough, through, ought, slough, plough), ould (would, could), oy (boy), ought, , ous (famous), ow (讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, snow), n ue (cruel), ui (fluid) n tion (attention), sion (expression), n ending sounds : ang, ong, ung, edge, le 7. 特殊讀法(3) – 輔音的特殊讀法 n 有一些輔音不發(fā)音 (silent consonants)． 如： ghost, comb, lamb, write 等 n "c" 和 "k" 在一起時(shí)， 發(fā)一個(gè)音: quick, black等. n "q" 總是和"u"在一起：quite, quick, quit, quilt等. n "p"和 "h"在一起, 發(fā)"f"的音: phone, photo. n 復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s) n c和g 的兩種讀音: u 如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)”s”的音, g發(fā)”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym u 其他情況下, c, g 發(fā)其字母音: can, clap, cup, great, glad. 8. 多音節(jié)單詞和復(fù)合詞 (Words with multiple syllables and compound words) n 多音節(jié)單詞: believe, multiple, syllable, compound n 復(fù)合詞: homework, highway |
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