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一、填空（30分）
1、前言中指出：面對社會發展的需要，語文教育必須在（ 課程目標和內容)、(教學觀念）（學習 方式 ）、(評價目的和方法）等方面進行系統的改革。
2、課程目標根據（知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
3、閱讀是（搜集處理信息、認識世界、發展思維、 ）、獲得審美體驗的重要途徑。
4、閱讀教學的重點是培養學生具有（感受、理解、欣賞）和（ 和評價 ?。┑哪芰Α?span lang=EN-US>
5、寫作知識的教學力求精要有用，應抓?。ㄈ〔摹 。?、（ 構思 ?。ⅲㄆ鸩荨 。⒓庸さ拳h節，讓學生在（ 寫作實踐?。W會寫作。
6、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、（ 聽說讀寫能力整體發展 ?。ⅲ?語文課程與其他課程的溝通 ?。?、（書本學習與實踐活動 ?。┑木o密結合。
7、對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是（ 書面的 ?。?、 可以是（口頭的 ）；可以用（ 等第 ）表示，也可以用（評語
）表示；還可以綜合采用多種形式評價。
8、第三學段寫作目標指出：能寫簡單的（ 紀實作文 ）和（ 想象作文 ?。ā热菥唧w ）、（ 感情真實 ）。能根據習作內容表達的需要，（ 分段表述 ?。?。
二、選擇題（10分）
1、（ 1?。┦菍W生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的 基礎。
（1）語文素養 （2）道德素養 （3）文化素養
字串1
2、語文是實踐性很強的課程，應該讓學生更多地直接接觸（ 2?。?，在 大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
（1）實際生活 （2）語文材料 （3）自然社會
3、總目標指出：“具有日常口語交際的能力，在各種交際活動中，學會（3 ），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
（1）感受、理解與欣賞（2）認識世界、認識自我與創造性表達
（3）傾聽、表達和交流
4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是（ 2?。╅喿x目標。
（1）第一學段 （2）第二學段 （3）第三學段
5、第二學段階段目標指出：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容，背誦優秀詩文（ 1?。┢ǘ危?。
（1）50 （2）60 （3）70
6、教材選文要具有（ 典范性?。?，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
7、識字與寫字的要求應有所不同，1——2年級要（ 1?。?。
（1）多認少寫 （2）少認多寫 （3）多認多寫
8、各個學段的閱讀教學都要重視（ 3?。?。
（1）誦讀和瀏覽 （2）精讀和略讀 （3）朗讀和默讀
9、1——4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的（ 2 ）和自信心。
（1）寫作能力 （2）寫作興趣 （3）寫作技巧
10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。“是（ 2?。懽忠?。
（1）第二學段 （2）第三學段 （3）第四學段
三、簡答題（20分）
1、語文課程的性質及基本特點是什么？
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。
2、語文課程的基本理念是什么？
1、全面提高學生的語文素養，2、正確把握語文教育的特點。3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。4、努力建設開放而有活力的語文課程。
3
、總目標中對閱讀教學的要求是什么？
1、具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。2、學會運用多種方法閱讀。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。4、能借助工具書閱讀淺易的文言文。5、九年課外閱讀在400萬字以上。
4、實施建議部分中，有哪五條教學建議？
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。3、重視情感、態度、價值觀的正確導向。4、正確處理基本素養與創新能力的關系。5、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
5、寫出《課標》推薦的1——6年級的優秀詩歌篇目（含作者）4首。
四、課堂教學設計（４０分）
內容：一年級下冊第２５課（第一教時）
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