中考語文課外文言文復習指導與訓練
[專家概說]
綜觀近幾年來中考文言文語段試題，其特點是穩中求新，既貼近新大綱關于降低文言文閱讀難度的要求，又逐步落實新課程的精神，且有由課內轉向課外的趨向。
課外文言文語段閱讀，已越來越多地被一些地區的中考試卷所采用，其目的是讓學生把課內學的知識轉化為能力，根據特定語境依文斷義，符合新課程標準對文言文閱讀的要求。這類試題的一般特點和趨勢為：一是所選的語段大多是短小而有情節的故事，也比較通俗易懂，主題思想上貼近中學生實際，注重道德修養與人文理念。二是考查內容與課內文言閱讀試題相似，不過更注重能力的遷移，考查的多為課內反復出現的或在現代漢語中尚有很強生命力的一些詞語。三是題型主要為選擇題和主觀表述題，其中主觀題大幅度增多，特別是自選角度、張揚個性的開放性試題也逐步在增多。
從古代漢語與現代漢語在語言方面的差異出發，文言文試題語言方面考查的重點應該是一詞多義、古今異義、通假字、常見虛詞以及文言句子的停頓、常見及特殊文言句式的翻譯等內容。我們一定要扎實做好文言知識的歸類積累工作。
一要做好文言實詞的積累。這是閱讀文言文最基本也是最重要的前提條件。在組織學生復習時，對常用的實詞要按照“通假字”、“一詞多義”、“古今異義”、“詞類活用”等進行歸類積累。
二要做好文言虛詞的積累。初中階段應掌握的常用文言虛詞有“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“為”等。我們要組織學生根據這些文言虛詞的不同用法，結合例句進行歸類積累。
三要做好文言成語的積累。如：“明察秋毫”、“醉翁之意不在酒”、“一鼓作氣”、“三顧茅廬”等。
四要做好文言句式的積累。應當著重掌握這樣幾種句式：判斷句、倒裝句、反問句、省略句等。文中句子的翻譯。一是句式特殊的句子，二是實詞比較多的句子，三是含通假字或古今異義詞的句子，四是含義深刻的關鍵句。
五要做好文言名篇（段）的積累。
[典型考題]
（甲）臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者，荀伯子《臨川記》云也。羲之常慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！況欲深造道德者也？
（乙）孫莘老識文忠公，嘗乘間從，以文字問之，云：無他術①，惟勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。此公以其嘗試者告人，故尤有味。苕溪漁隱②曰：舊說梅圣俞③日課④一詩，寒暑未嘗易也，圣俞詩名滿世，蓋身試此說之效⑤耳。
注釋：①術：方法。 ② 苕溪漁隱：即胡仔，宋代作家。 ③梅圣俞：即梅堯臣，宋代著名詩人。 ④ 課：這里指按照規定的內容和分量學習。 ⑤效：應驗。
1． 釋下列加點的詞在文中的意思。
①嘗極東方 極： ②寒暑未嘗易也 易：
2．下面各組中句子中加點的詞意思相同的一項是 （ ）
A．方羲之之不可強以仕 以文字問之 B．此公以其嘗試者告人 不以物喜，不以己悲
C．羲之之書晚乃善 當立者乃公子扶蘇 D．以臨于溪，曰新城 明有奇巧人曰王叔遠
3．請用自己的話說明墨池的位置和形態。 答：
4．用現代漢語解釋下列文言句子。
①豈其學不如彼也？ 答：
②唯勤讀書而多為之，自工。 答：
5．（甲）（乙）兩文從不同的角度闡述怎樣的觀點？要想學有所成，除此之外，你認為還需要哪些條件？
答：（甲）（乙）兩文的觀點：
還需要的條件： （寫出兩點即可）
[解題指導]
這是一道課內與課外文言語段比較閱讀的試題，在全面考查學生文言基礎知識與基本能力的同時，注重了對學生比較鑒別、遷移拓展、創新應用能力的考查，代表了中考文言文語段閱讀的命題方向，值得關注。第1題考查實詞的理解，第2題考查對文言虛詞和一詞多義的把握，這兩題都只要結合具體語境就不難推出答案。第3題對語段內容的感知和概括能力，需要在讀懂文章的基礎上把握。第4題考查句子的翻譯，應當字字落實，以直譯為主，注意特殊句式，再考慮現代漢語習慣。第5題考查對文章主題的把握和拓展創新思維，只要言之成理即可。
[擴展練習]
（一）約 不 可 失
魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷③之。（選自《魏文侯書》）
【注釋】①魏文侯：戰國時魏國國君，在諸侯中有美譽，曾任西門豹為螂守。②虞人：掌管山澤的官。③罷；停止，取消。
1． 解釋文中加點詞的含義。
2． ①魏文侯與虞人期獵（ ） ②是日，飲酒樂，天雨 （ ）
③公將焉之（ ） ?、茇M可不一會期哉 ?。ā 。?
3．與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項是（ ）
A．且焉置土石 B．夫大國，難測也，懼有伏焉 C．寒暑易節，始一反焉 D．不復出焉
3． 翻譯下面的句子。 乃往，身自罷之。
4．這則小故事中，魏文候表現出來的 的品德至今還值得我們學習。
（二）讀有關諸葛亮的兩則文言文，完成下列各題：
［甲］臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛……（節選自諸葛亮《出師表》）
［乙］章武三年春，先主于永安①病篤，召亮于成都。謂亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安國，終定大事③。若嗣子④可輔，輔之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠貞之節，繼之以死⑨！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事⑩之如父。”（節選自陳壽《三國志•諸葛亮傳》）
注釋：①［永安］即白帝城。②［曹丕］曹操之子。③［大事］此指滅魏滅吳，統一中國。④［嗣子］此子劉禪。嗣：繼承。⑤［自取］自己取而代之。⑥［敢］謙詞。有冒昧的意思。⑦［股肱ɡōｎɡ］比喻輔佐之臣。⑧［效］獻出，呈獻。⑨［繼之以死］即一直到死。⑩［事］侍奉。
1.解釋下面句中加點的詞：
①先帝不以臣卑鄙（ ） ② 由是感激（ ） ③ 三顧臣于草廬之中（ ） ④ 若嗣子可輔（ ）
2.將下面句子翻譯成現代漢語：
① 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。
② 君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。
3.閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對“屬”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋最適合“屬以后事”中的“屬”字。（只需填序號） （ ）
屬：① ｚｈǔ。連接。 ② ｚｈǔ。委托，交付。 ③ 隸屬，歸屬。 ④ 親屬。 ⑤ 類。
4.簡要回答下面問題： （1）課外閱讀能擴大我們的知識面，加深我們對課文的理解。你認為［乙］段具體說明了［甲］段中的哪一句？請把該句子抄下來。
（2）你最欣賞諸葛亮哪一個特點？結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡說說理由。
（三）.不 計 人 過
呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③于簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”時人皆服其量⑤。（選自司馬光《涑水記聞》，略有改動）
[注釋] ①呂蒙正（944—1011）：宋代政治家。 ②參知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官員。④同列：同事。 ⑤量：度量（肚量），氣度。
1.解釋下列句中加點字。（3分）
①不喜計人過 （ ） ②蒙正佯為不聞而過之（ ） ③是小子亦參政耶（ ） ④同列猶不能平（ ）
2.下列句子中的“之”所指的對象是誰？請分別寫在括號內。（2分）
①有朝士于簾內指之曰 （ ） ②蒙正遂止之 （ ） ③不問之何損 （ ）
A.同列 B.朝士姓名 C.呂蒙正
3.翻譯：時人皆服其量。（2分）譯文：
4.請簡要談談你對“不計人過”的看法。（3分，有創意加1分）
（四）.縝①少孤貧，事母孝謹。年未弱冠，聞沛國劉王獻②聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學，獻甚奇之，親為之冠。在王獻門下積年，去來歸家，恒芒③布衣，徒行于路。王獻門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經術，尤精《三禮》④。性質直，好危言高論，不為士友所安。唯與外弟蕭琛相⑤善，琛名曰口辯，每服縝簡詣。 【注】 ①縝(zhěn):范縝.南朝唯物主義哲學家,無神論者. ②劉王獻(huán):博通五經,世推為大儒. ③芒(juē):草鞋. (④《三禮》: 《儀禮》《周禮》《禮記》的合稱. ⑤蕭琛:南朝人. )
1.用”/”標出下面句子朗讀時的停頓處.(1分) 聞 沛 國 劉 王 獻 聚 眾 講 說
2.解釋文中加點詞的意思. ⑴少 ⑵從 ⑶善
3.范縝”性質直”在文中表現為: (用原文句子回答)
而”恒芒布衣,徒行于路”又可見他的 性格.
4.選出對畫線句子” 王獻 門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧.”意思理解正確的一項.( )
A. 劉王獻 家門前有許多豪華的車馬經過,范縝在他的門下,覺得無比羞愧.
B. 劉王獻 家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在他的門下,一點也不覺得羞愧.
C. 劉王獻 家門前有許多豪華的車馬經過,范縝在家門口(看),覺得無比羞愧.
D. 劉王獻家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在家門口(看),一點也不覺得羞愧.
5.用自己的話說說劉王獻親自為范縝舉行冠禮的原因。
6.讀了這篇短文，你對范縝有什么評價？請談談理由。
（五）［甲］人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子》）
［乙］鄭之鄙人學為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”（選自《郁離子》）
1、解釋句中加點的詞。 ①入則無法家拂士 拂： ②鄭之鄙人學為蓋 鄙：
2、翻譯文中劃線的句子。① 人恒過，然后能改。
② 旱斯具舟，熱斯具裘。
3、甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？
答：甲文的主要觀點：
乙文的主要觀點：
共同特點：
（六）有盲子道涸溪。橋上失墜，兩手攀楯(欄桿上的橫木)，兢兢握固，自分(料想)失手必墮深淵矣。過者告曰：“毋怖，第(只管)放下即實地也。”盲子不信，握楯長號。久之，力憊，失乎墜地。乃自哂曰：“嘻!早知即實地，何久自苦耶!”
夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，執一隅以自矜嚴(矜持自負)者，視此省哉！
1．解釋加點詞在文中的意思。①有盲手道涸溪 道： ②視此省戰 ?。?
2．把下列句子翻譯成現代漢語。
①毋怖，第放下即實地也 ____________________________________________________________________
②久之，力憊，失手墜地 _____________________________________________________________________
3．讀了這則寓言后，你獲得了哪些感悟？
課外文言文參考答案
[典型考題]
1．①極：窮盡；②易：改變。2．D 3．臨川城東，臨著溪水有一個緩緩隆起的高坡，稱做新城，新城之上有一個很深的長方形水池，就是荀伯子在《臨川記》中所說的王羲之的墨池。
4．①莫非他們所下的學習功夫不如王羲之吧？②只要多讀書多寫作，自然會精湛的。
5．勤學苦練的觀點。還需要的條件如：明確的學習目的，科學的學習方法，理論聯系實際，用心專一等。
[擴展練習]
一1①約定 ②下雨 ③到……去，往 ④難道，哪里 2.A 3.（魏文侯）于是前往，親自取消了打獵活動。意思對就行，“之”的指代義要譯出。)4．言而有信，或講信用。
二1.解釋加點詞：①卑鄙（身份低微，出身鄙野。或：卑賤低下，見識短淺。） ②由是（因此，由于這樣） ③顧（探望，拜訪） ④輔（輔助，協助） 根據答題的正確程度，酌情給分。2.翻譯句子： ①只求在亂世之中茍且保全性命，不希求在諸侯那里揚名顯貴。或：只求在亂世間茍且保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。 ②您的才能超過曹丕十倍，一定能使國家安定，最后統一全國。 根據答題的正確程度，酌情給分。3.（②）4.簡要回答下面問題：（1）答：臨崩寄臣以大事也?；颍合鹊壑贾斏?，故臨崩寄臣以大事也。（2）開放題。答案略。 答題關鍵在于有自己的觀點，且能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡加以評說，答題能自圓其說。根據答題情況，酌情給分。有自己的觀點，能結合課內外閱讀所了解的諸葛亮事跡，說理清楚，能自圓其說。
三.1.①.過失 ②.假裝 ③.這個 ④.服氣 2.①—C ②—A ③—B 3.當時的人們都佩服他的度量（大）
四.1、聞 /沛國劉王獻 /聚眾講說
2、年少 跟從 好
3、好危言高論，不為士友所安；樸實
4、D
5、因為范縝表現非常優秀與別人不一樣而學習非常勤奮，劉獻感到很驚奇。
6、 言之有理即可。
五1、同“弼”，輔佐 邊境 2、一個人常犯錯誤，然后才能改正。 天旱的時候就準備船，天熱的時候就準備皮襖。
3、生于憂患，死于安樂 防患于未然 卒章顯志
六 3．道：取道，過(或走)。?。盒盐?，反省。
4．①不要害怕，只管放手，下面就是堅實的土地了(或下面就是土地了)。
②過了很久，(他)精疲力盡(或疲憊不堪，力氣用盡)了，一松手就掉到了地上
5．①要勇敢嘗試，不要被自己憑空設想的困難所嚇倒。②走出思維的定勢，戰勝自己。③不要固執己見，要善于聽從別人的意見。
