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快速跑教學(xué)案例
厲業(yè)成 發(fā)表于:2009年03月02日 [741人閱讀]
案例背景：
本學(xué)期任教的是新入學(xué)的初一新生。C班由于班風(fēng)較差，開學(xué)一個多月來上課紀律一直很令人頭疼，一味地思想教育，強調(diào)紀律也很難起到很好的效果，搞得我和學(xué)生都很累。教學(xué)效果可想而知，基本上沒有一節(jié)課能完成課堂教學(xué)任務(wù)。變，在很難快速改變學(xué)生現(xiàn)狀的情況下，只有先改變自己。本案例針對C班學(xué)生好動愛表現(xiàn)的具體情況，有針對性地采用游戲比賽形式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。
案例描述：
在一節(jié)快速跑的教學(xué)中，主要的教學(xué)內(nèi)容是接力跑游戲比賽。簡單地準備活動后，先將急不可耐的學(xué)生（前幾節(jié)課主要是廣播操的學(xué)習(xí)，是枯燥了點，所以游戲比賽一下子就激起了學(xué)生的興趣）編為人數(shù)相等，實力大體相同的四組，然后選出語文成績最好的同學(xué)為組長（為什么是語文成績最好的同學(xué)為組長，賣個官司，也給學(xué)生們留個懸念，等會再說）。比賽開始，先是簡單的折返跑接力比賽，有比賽自然是很帶勁，同學(xué)們個個爭先， “加油、加油……”的助威聲此起彼伏。我也加入到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊員加油助威，還不斷地提醒學(xué)生：“注意別犯規(guī)，公平競爭，各組相互監(jiān)督啊”。第一次，由于是一貫的不太遵守紀律，雖然老師一再提醒，還是有個別同學(xué)犯規(guī)。輸了的自然是不服氣，再次提醒公平競爭的重要性，再來一次。兩次過后，熱情有所下降，個別同學(xué)又來唱反調(diào)，“沒勁”的聲音開始出現(xiàn)了。而且個別“有心”的同學(xué)對剛才選的小組長，為什么是語文較好的同學(xué)再次提出疑問。“好，謎底就要揭開了！這次的比賽難度加大了，可認真聽嘍，不然光跑得快是沒用的……”。這次的比賽是填字組詞接力比賽，具體是這樣的，第一個同學(xué)跑過去填空組詞（不會很難的，正常的水平就可以了完成的。如勇往直前的勇字，用兵如神的神字等），回來后把字告訴后面的同學(xué)，后面的同學(xué)要把這個字一人一畫的拆寫出來，不可以漏、錯筆畫。給學(xué)生幾分鐘時間進行試驗練習(xí)。由于形式比較新穎，同學(xué)們的勁頭又來了，而且聽的也出奇的認真。第一輪比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了，學(xué)生們個個意猶未盡。有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，甚至是相互埋怨。抓住這一機會，及時教育團結(jié)協(xié)作的重要性，同時讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得快用時少而又不寫錯筆畫呢？學(xué)生們七嘴八舌地開始討論。組長組織討論然后舉手發(fā)言：這一個說首先要有一個好的組長，把字填對最重要，那一個接著說，填對了還得說清楚，這樣后面的同學(xué)就可以在路上想好怎么寫了。這一個……學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教師總結(jié)發(fā)言:好的開始很重要,最重要的是大家齊心協(xié)力地去完成比賽。還有良好的跑步姿勢也是很重要的，這樣的姿勢有利于發(fā)揮速度。舉例，對比講解快速跑姿勢。好的，大家再來比一次，這次的字比較難了（虛張聲勢）！熱烈的氣氛中下課的鈴聲響起了。這一堂課，學(xué)生出奇的配合，教學(xué)效果自然是前所未有得好。
反思與分析：
本案例運用簡單的快速折返跑比賽的方式，并適當(dāng)加以游戲的形式進行教學(xué)，改變了一味的列隊跑的單調(diào)形式，拓展了體育課程資源，將快速跑教材變得主題鮮明、形式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。本案例教學(xué)過程改變了傳統(tǒng)的講解，示范，練習(xí)的固有模式，采用練習(xí)，討論，講解示范，再練習(xí)的方式。讓學(xué)生帶著興趣練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論，帶著疑問聆聽講解，認真觀看示范，再練習(xí)實踐總結(jié)提高的情境教學(xué)模式。情景教學(xué)模式活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗了運動的樂趣，又激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作能力，并一定程度上促進了學(xué)生愛學(xué)習(xí)的熱情（語文成績好還能當(dāng)組長，字不會寫也會成為比賽失敗的原因），發(fā)展了學(xué)生的快速跑素質(zhì)，并融洽了師生關(guān)系。
通過這個小小的案例，讓我深深的體會到，我們教師要改變以往只注重知識技能的傳授，而不注意方式方法，不注意實際效果的錯誤思想。在教學(xué)中不能一成不變地按部就班，要根據(jù)不同教學(xué)對象，有針對性地采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。只有讓學(xué)生先動起來，才能達到體育教學(xué)的提高學(xué)生體能的初步目標，再不失時機地提醒和講解才能更好地完成體育與健康課育人的更高層次的目標。教師在教學(xué)過程中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機會，重視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，同時為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。 |
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