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抓住漢字特點 加強語文寫字教學
在信息技術飛速發(fā)展，計算機廣泛普及應用的當今社會，有人錯誤的認為；“只要學會識字，不必學會寫字。”因為計算機技術會讓文字藝術展現(xiàn)得更加快捷、方便、美觀。所以，只重視識字教學，而輕視寫字教學。漢文字是世界語言中獨一無二的形體表意文字。他不僅記載了中國五千年的文明歷史，更是傳遞歷史文明,繼承文化藝術，交流思想情感，交換信息、美化環(huán)境、展示藝術的工具。他的藝術歷史源遠流長、博大精深、奧不可言。寫好漢字，不僅是中國語言藝術基礎的基礎，更是繼承中華民族傳統(tǒng)文化、弘揚歷史精美藝術、促進科技發(fā)展的重要組成部分。所以，寫好漢字是語文學科的基礎，是識字教學中最重要的環(huán)節(jié)，是語文教師最重要的責任。 如何教會學生寫好漢字，學生的啟蒙階段最為重要，小學低年級的語文教學更是關鍵。這個階段的寫字教學是否正確、得法，會對學生今后的寫字質(zhì)量、文字語言表達能力、工作效率產(chǎn)生直接影響。那麼，怎樣才能教會學生把漢子寫得又快又好呢！筆者從多年的教學實踐中總結出幾點經(jīng)驗。 一、 正確的寫字姿勢是寫好漢字的前提 小學語文第一冊教材的首頁展示給師生的就是寫字姿勢彩圖，語文大綱對初入學兒童識字前的姿勢教學也提出了要求：從坐姿，目視，握筆都有具體的說明。寫字姿勢的培養(yǎng)應該從父母的啟蒙、入學前的幼兒園、學前班的教育就要抓起。就是說，從幼兒握筆的第一天起，就應開始。入學后更應加強，讓正確的寫字姿勢加以鞏固，不良的習慣得以糾正。要始終嚴格訓練，培養(yǎng)學生做到：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸。教師在寫字教學時，要時刻注意學生姿勢是否正確，對不正確的姿勢不失時機、不厭其煩的給以糾正。培養(yǎng)良好的寫字姿勢是每位教師的重要責任。寫字姿勢正確與否，不僅影響寫字質(zhì)量、速度，而且關乎到學生的身心健康。事實證明，寫出一手好字的人，必然具有正確的姿勢，姿勢不正確，不一定就能寫出一手好字。所以，掌握正確的寫字姿勢是寫好字的前提。 二，掌握正確的筆畫是寫好字的基礎。 中國文字是形體表意文字，一塊一字，一字一意，一字又是由多筆畫組成，每一種筆畫又有其特定的要求。中國文字洋洋五萬，其實，都是由文字的十八種筆畫構成。十八種筆畫中最重要的是橫、撇、豎、捺、點、勾、提這幾種基本筆畫。只要掌握了這幾種筆畫的運筆方法，就能把十八種筆畫寫的工整自如。在一年級上學期的寫字訓練中，寫字教學的重點就是要教會這幾種筆畫的運筆方法，怎樣落筆、運筆、收筆的訓練要貫穿于寫字教學的全過程。讓學生明白各種筆畫在運用中的共同點和不同點。特別要區(qū)分清長捺和短捺，長點和短點，長撇和短撇。通過規(guī)范筆畫和不規(guī)范筆畫的比較，直觀的分辨怎樣的筆畫是正確的。訓練方法應由慢到快，由基本筆畫到組合筆畫。掌握了筆畫的寫法，就能寫出橫平豎直，捺如足，撇如刀，點如錘的筆畫。就擁有了寫好字的基礎。 三、掌握正確的筆順是寫好字的保證。 筆順正確與否，不僅關系到寫字的質(zhì)量，而且直接影響寫字速度。筆順是根據(jù)筆畫的運筆力勢、力量的運行勢能、和字筆畫的特點而定的；先橫后豎，先撇后捺，由上到下，由外到里，從左到右，先進人、后關門，先中間、后兩邊。筆畫訓練在識字教學中占有非常重要的地位，筆順訓練重于筆畫訓練，要嚴格按照語文教材安排內(nèi)容訓練到每一個字。掌握了正確的筆順，才能正確數(shù)畫；才能把字寫的又快又工正；才能便于查字典；才能便于電腦五筆打字；才能寫好楷書、草體；也才能筆走游龍，龍飛鳳舞；才會把字寫得又快友好。 四、掌握正確的漢字布局結構是寫好字的關鍵。 字寫得好壞，質(zhì)量優(yōu)虐，不僅要有正確的姿勢、運筆的方法、正確的筆畫順序，還要掌握好漢字的間架結構。每個字的筆畫擺放的位置、長短、高低、大小、合體字結構布局都有特定的要求。結構訓練中，要先練獨體字，再練合體字。教師可以通過字筆畫不同的布局，合體字部件的不同擺放，舉例進行比較， 讓學生直觀的分辨字體部件布局不同，字的質(zhì)量就不同。加深對漢字結構布局特點的理解，認識掌握好正確的漢字間架結構才是寫好字的關鍵。 五、教師的示范作用是寫好字的條件。 要教學生寫好字，教師必須首先要有一手好字。教師寫字的質(zhì)量直接影響到學生，學生的模仿力極強，教師要為學生做好示范，創(chuàng)設良好的環(huán)境，引導學生寫好字。字如其人，字如師表。寫字都做不到橫平豎直，先撇后捺，怎能算得堂堂正正的中國知識分子，做人怎言品行端正；教學何以嚴肅認真；更不能做光榮崇高的人民教師。為人師表，正人先正己。要教學生寫好字，先從教師做起。 六、應用正確的教學方法是教學生寫好字的保障。 小學的識字教學可分為三個階段；每個階段的重點不同。低年級的寫字教學應以筆畫、筆順教學為主，讓學生在寫字訓練中練好扎實的基本功，為寫好字打好基礎。中年級寫字教學應以筆順和結構教學為主，讓學生熟練掌握正確的寫字筆順和合理的間架結構。當學生有了一定的基礎和基本功之后，在高年級應引導學生學習自己喜歡的字體，選擇他喜歡的字帖，從欣賞到描紅、臨摹形成自己的筆體。寫字教學中應首先教會寫好宋體，楷體，再逐漸引伸到魏體、隸體、草體、行書等。在小學階段，要嚴格訓練學生寫好宋體和楷體，要求字要寫的一筆一劃，橫平豎直，決不可潦草，字跡工整，字面整潔規(guī)范。 在寫字教學中，要充分的利用有利的教學條件對學生進行多方位的訓練。在低年級的寫字教學中要嚴格的應用田字格進行教學，要求筆畫到位，布局合理。教會學生先觀察，再描紅，后臨摹。中年級的語文教學作業(yè)訓練也要嚴格的用好作文格，要求字不能寫得過小，但也不能出格。 現(xiàn)代遠程教學設備為我們提供了更科學、更直觀、更有效的教學手段，我們可以運用多媒體教學設備，對學生進行生動活撥的教學。我們還可以通過分年級分階段舉行作業(yè)展評書法展覽，激發(fā)學生寫好字的興趣，提高學生寫好字的積極性和主動性。 要寫得一手好字，不是一朝一日可以成功的。不但要有先天的聰敏，更要有后天的勤奮，再加上有一個好的啟蒙老師和得法的教育。所以，教小學生寫好字是我們小學教師的職責和重任。 中國歷史上諸多的書法家和藝術家把中國的文字藝術發(fā)展的絢麗多彩，光輝燦爛，讓世界人都羨慕不已。全世界都興起了了解中國文化、學習中國語言的熱潮，我們作為中國人，為我國有精美的漢字文化藝術而自豪。作為一名教師，繼承和發(fā)揚中國文字藝術是我們的重任，我們應該為此而不懈努力。
二○○八年二月十日 |
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