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■本報記者 王虹劍
他是一個14歲的花季少年，一個初中二年級的學生。當其他同齡人都在陽光下快樂成長的時候，他卻生活在這樣的境遇中： ——他坐在教室黑板斜下方的一個角落里，面對全班同學“上課”。要看到黑板和黑板上的文字，真比登天還難。 ——“啪啪”，幾個耳光落在他的臉上。打他的是一個剛被老師批評過，滿肚子不舒服的男生：“好了，現在我舒服多了”。 ——課堂上，他雙手舉著書包，左抵右擋同學用彈弓射來的飛彈。 ——他也想討好同學，雙手遞上糖果和零食，沒想到糖果和零食被照單全收，而得到的報償卻是一陣拳打腳踢。 ——他穿新衣服上學，立刻被幾個男生用打火機燒成千瘡百孔。 …… 同學們這樣對他，老師總該好些吧？ ——“你們，所有人，誰都不許跟他說話，否則，我就狠狠地罰你們！”班主任李改名向所有學生宣告。 ——為了看清黑板，他悄悄挪動身體，“面向墻，不！罰你蹲在桌子下面！”班主任老師暴喝，他不寒而栗，趕緊鉆到桌子下面。 …… 身心的蹂躪、尊嚴的喪失，是誰給了他這種摧殘和虐待？孩子幼小的心靈還能承受多久？ 這不可思議的一切，就真真切切地發生在河南省確山縣第一初中二年級 （2）班一個叫東東（化名）的同學身上。 噩夢發生在校園： 2008年，心懷美好夢想的東東興奮了好久，因為他如愿考入確山縣第一初中，開始他向往已久的中學時代。躊躇滿志的少年把這里看成他人生的一個新起點。 東東所在的初二（2）班共有72名學生，其他71名同學都有一個正常的座位。但是，在教室最前方墻下、黑板斜下方的一個角落里有張小桌子。這是李改名為東東特設的“專座”。在這個位置上，即便是視野360度的蜻蜓也無法看清黑板上的一字一句。 禍起一次排座位。東東刻骨銘心。那天，他被安排到墻角的位置，背對黑板上課。班主任李改名當著全班同學宣布：以后禁止任何人與他說話，否則就會遭到重罰。在隨后的日子里，李改名對他的諷刺與鄙視，毫不留情地表達了李改名的立場。從那時起，被“隔離”的東東喪失了一個學生最基本的尊嚴和權利，隨處遭受冷落和鄙視，隨時感受身份的不平等，使東東很快成了全班乃至全校一些師生嘲笑、毆打、發泄的對象。 翻開東東被煙頭燒過的千瘡百孔的書包，僅有的一本書也已經破爛不堪。記者要很吃力地才能看出這是一本數學基礎訓練冊。一個學生怎么沒有課本呢？據東東說，上學期開學，新課本很快被同學搶走了，拿到廁所里尿濕。“后來我從廁所里撿回來，拿回家曬干后帶到學校，又被撕了。” 后來，沒有了課本的東東，卻一直堂而皇之地坐在老師的眼皮底下上課了。 2010年4月份的一天課間，像往常一樣蜷縮在墻角的東東連大氣都不敢出。盡管如此還是有幾個男生壞笑著圍了過來。一男生說：“東東，兩手十指交叉抱起來，快點！”極度恐懼的東東無力反抗，威逼之下只能按照他們的要求，雙手十指交叉成抱拳狀。其中一位男生打開一瓶502強力膠水，回過神兒來的東東見事不好，拼命掙扎，試圖掙脫抱著他的兩名男同學。但已無濟于事，圍觀的同學越來越多，興奮地齊聲高喊著“東東，握緊！東東，握緊！”……伴隨著一聲聲慘叫，一瓶502強力膠水一滴不剩地倒進了他的每個指縫。強烈的灼痛感滲透全身。接下來的3節課，東東癱坐在屬于他的那個角落里，雙手抱拳，屈辱的淚水打濕了腳面。 長期以來，每天放學的鈴聲一響，全校第一個沖出校門往家飛奔的人一定是東東，這是媽媽教他的“防身術”（東東經常在放學路上被敲詐和圍毆，小臂上的傷疤就是放學路上被同學用香煙燙的）。那天，他卻沒有第一個沖出學校，而是選擇靜靜地坐在角落里。因為他能夠想象得到，十指粘在一起，媽媽看見了該有多傷心！他忍著撕心裂肺的疼痛，用力掰扯雙手，時間一分一秒地過去……等到雙手慢慢分離卻已是血肉模糊。 暴力傷害不斷升級： 面對記者，東東的媽媽總是泣不成聲，“誰的孩子誰不疼？這都是我們做父母的沒本事，連累了孩子啊！”這個老實本分的中年婦女，不斷地責怪自己。 東東的爸爸是鐵路上的電工，聽說家里來了記者，他特意請假趕回家中。然而，“軟弱”的父親面對哭泣的妻兒還在擔心記者的出現會不會得罪班主任。 應記者的要求媽媽拿出了幾件東東穿過的衣服。記者看到，一條襠部有一個明顯被火燒了一個洞的褲子，“這條褲子上的洞是被同學用打火機燒的，孩子當時該有多疼……”拿著褲子的媽媽雙手顫抖。 另一條褲子的兩條褲腿上用涂改筆醒目地寫著幾個人名。“我費了好大的勁還是洗不掉。”東東的媽媽哽咽著向記者哭述。 “東東的衣服從來沒有能完整地穿過幾天，衣服上的洞補都來不及”。 采訪期間，有同學悄悄對記者說，東東很少穿新衣服到學校，經常穿著破衣爛衫，新衣服被幾個男生用打火機燒破的那天，東東跪在地上哀求，哭得比哪一次都傷心。 東東說因為這是爸爸給他買的過年新衣。 后來這件上衣被媽媽補好了，又被某男生強行扒下來，扔到學校圍墻上。東東好幾天后才弄下來。得知事件經過的班主任李改名，還在全班同學面前“表揚”了他：“看看人家東東多節儉，扔掉的破衣服還撿回來穿，大家要向東東學習呀。” 忍無可忍，東東的媽媽曾經到教室里哭著哀求同學們不要欺負東東，但換來的只是學生們的哄笑。 有一次，東東的爸爸給班主任打電話，了解東東被罰站的原因，結果是東東又被罰站了整整一個下午。 事實證明，“軟弱”的父母試圖改變孩子的處境顯然已是無能為力甚或適得其反。一味地忍受不能阻止暴力的不斷升級。 就在不久前，幾名男生當著眾多同學的面，用刀子在東東的右臂上割了6條口子，“他們是幾個人，我要是反抗一點，他們就立刻勒住我的脖子。”鮮血染紅了衣袖的東東，依然再次選擇了獨自忍受。記者問：“為什么不告訴老師？”“老師？他親眼看到都沒有用，更何況他沒有看到。” 事態的發展已超出記者的理解和想象。 背對黑板上課的少年不僅東東一個 東東的班主任李改名，這位被學生們稱為“老板”，被老師們稱為“校長”的老師，同時又兼任該校的教務主任和黨支部書記等職。 對于班主任的處處刁難，東東非常費解。他也曾經無數次在心里揣測原因。聽同學們說可能是因為自己家里窮，才被班主任看不起。善良的孩子告訴記者，可能是自己學習成績差受班主任鄙視，才招來如此噩運。 6月9日，記者在學校里采訪了東東的班主任等老師。當知曉記者的采訪內容后，李改名脫口罵出：“提起這個孩子，×他媽，我心都操碎了，還找記者告我！” 東東為什么坐在墻角的位置上？ “那是為他好，娘里個×，這個沒良心的東西！”。 連黑板都看不到，對一個學生意味著什么？ “對于他來說，看到看不到黑板都一樣”。 東東學習成績如何？ “他還談什么成績？” 教室里既然有空位子，為什么不讓他坐？ “我也給他分過座位，是別的同學不讓他坐。我們采取的是分組自治,別人不讓他坐，我有什么辦法？” 記者問到東東長期在班里被同學欺負是什么原因時，李改名說“是東東引誘別人打他……”說到興起時，李改名當著校長和記者的面手舞足蹈的現場“模仿”了一段東東“引誘”別人的動作。 按照班主任李改名的分析：東東在班級里受欺負除了他自己引誘別人的原因外，東東還經常借同學的高利貸還不起，被人追債挨打也是一個重要的原因。 為了證明他對東東是公平的，李改名帶著記者來到了英語組辦公室。“東東家長把我們告到報社了，你們說說，我哪里對不起他了？”東東的英語老師站出來說話：“我舉個不恰當的例子，東東就像個賣弄風騷的女人，風騷女人是一天不勾引男人就難受；他是一天不勾引同學揍他就渾身不自在。”“哈哈哈”，此話一出頓時引起辦公室里的老師們一陣哄笑。 一位老師接著說：“其實，也不能算毆打，同學們主要是惡搞他。說句難聽的，像他那樣，長得又難看，學習也不好，又懦弱，不惡搞他搞誰！” 采訪中記者發現，東東其實也并不孤獨，在該校，幾乎每個教室里都有一個類似東東“專座”的座位，每個專座上都有一名像東東一樣在默默背對黑板上課的學生。不知道這些“東東”又是什么原因享受這種待遇。 對此，該校校長王鵬舉告訴記者，他對學校存在學生背對黑板上課現象一無所知。
真不敢相信這一幕發生在今天，真不敢相信這一幕發生在中國，真不敢相信這一幕發生在中國的中原大地上。一個本該生動活潑地生活在校園里的初中學生，卻幾乎天天生活在夢魘般的恐懼之中。是孩子的過錯嗎？是孩子家庭的過錯嗎？即使孩子或孩子的家庭有再大的、不被老師看好的所謂過錯，孩子就該遭受如此的不公和如此的凌辱嗎？ 我們天天講學校是人間的花園，天天講老師是人類的靈魂工程師，天天講老師為人師表、注重師德，可河南省確山縣第一初中的這位班主任這樣對待學生，他還像一位靈魂工程師嗎？他的身上還有人們希望看到的一絲一毫的師德嗎？東東被人為制造的惡劣環境所困擾已經不是一天兩天了，可學校領導對這一長期存在卻“一無所知”。更叫人覺得不可思議的是，這所學校幾乎每一個班級，都設有一個類似東東這樣的“座位”，對于這樣具有“示范”意義的行為，學校領導層居然長期讓其存在，這到底是為什么?
我們是不是應該反思，這所學校到底出了什么故障？管理這所學校的教育行政部門，到底出了什么故障？再往深里一步，如此惡劣的現實存在告訴人們，教育界到底出了什么故障？ |
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