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附錄二：微型課題研究小學案例
如何提高小學高年級學生數(shù)學作業(yè)質量的研究
研究人：××× 研究時間： 年 月 日—— 年 月 日
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問
題
描
述
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[用白描手法敘述此課題產生的過程，即“我遇到了什么問題”]
今年我新接了一個班，幾周以來，我認認真真地批改每一天的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)以下令人擔憂的情況：
·作業(yè)正確率極低，每天的作業(yè)情況完全正確只有2、3位同學。
·很多學生的作業(yè)態(tài)度較差，這從字跡上可以看出來，我再三要求把字寫端正，但仍只有五分之一的同學字能寫得清楚算是不錯了。
·大多數(shù)學生的作業(yè)習慣很差，要求做這一題卻做了那一題，不是抄錯了數(shù)字，就是抄錯了符號，該筆算的不用筆算，即使筆算，也是隨便抓一片紙演算，或干脆在書或作業(yè)本的封面上，甚至在桌子上算上一通。
·作業(yè)拖拉，沒有錯及時改正的意識，只有老師在身邊，才會改正。
·對于學生作業(yè)情況，大多數(shù)家長不太關心。
我迫切希望改變學生這種糟糕的學習和作業(yè)情況。
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課
題
界
定
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[從“我遇到的問題”提煉出課題名稱，即“我將研究什么課題”]
所以我想研究的問題是“如何提高高年級學生數(shù)學作業(yè)質量的研究”。
關鍵詞：高年級：小學階段的4-6年級
作業(yè)質量：包括作業(yè)書寫的規(guī)范性、正確率、完成的時間等
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內
容
規(guī)
劃
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[我將要具體研究哪些問題]
1.尋找學生作業(yè)質量差的原因
2.培養(yǎng)學生自主提高作業(yè)質量的自信心、積極性
3.通過跟蹤典型學生作業(yè)的完成情況，尋找解決問題的辦法
4.取得家庭對學生作業(yè)管理的配合
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過
程
設
計
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[我將用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行動”解決問題]
1．通過調查訪問，尋找學生作業(yè)質量不高的根源；
2．通過主題閱讀（包括網(wǎng)上搜索瀏覽），借鑒“他人經(jīng)驗”；
3．通過認真進行“二次備課”和“課堂教學反思”，在課堂上力求掃清學生作業(yè)障礙，增強完成作業(yè)的自信心（特別是針對差生）；
4．通過修訂《我的成功本》上的“數(shù)學魔法書”中的相關規(guī)則，讓學生明確作業(yè)的作用和作業(yè)的方法，以及更好地激發(fā)學生認真作業(yè)的積極性；
5．通過“我的作業(yè)點滴”和“我的成功足跡”培養(yǎng)學生對待作業(yè)的主人翁精神；
6．通過每周“我的成功足跡”中的“家長評語”以及《給家長們的信》（兩周一次），獲得家長的支持和配合，并告訴其檢查學生作業(yè)的方式方法；
7．通過個案分析（吳志超、郭少鵬、龔錁）的敘事研究，尋找個性化解決問題的方法；
8．通過搜集、整理，總結研究成果。
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成
果
展
望
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[我將達到怎樣的預期成果：學生的變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字、影音資料等]
1．100%學生能自覺完成作業(yè)；50%的學生能認真完成作業(yè)并有良好的作業(yè)習慣；20%的學生對待作業(yè)極其負責。
2．教師批改作業(yè)更認真細致，作業(yè)講評更有針對性，課堂教學更注重有效性，平時更關注學生的學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。
3．研究過程中的數(shù)學日記、個案分析、“我的教育教學故事”、論文有2篇獲獎，其中至少有1篇發(fā)表。（可能要到下學期）。
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援助
要求
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暫時無
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附錄三：微型課題研究中學案例
利用數(shù)碼相機自主開發(fā)物理教學資源的研究
研究人：××× 研究時間： 年 月 日—— 年 月 日
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問
題
描
述
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[用白描手法敘述此課題產生的過程，即“我遇到了什么問題”]
數(shù)碼相機已經(jīng)成為家庭生活中一件普及越來越廣的數(shù)碼產品，它為我們的生活增添了無窮的樂趣，一般的數(shù)碼相機都具備拍攝靜態(tài)照片、連拍照片、短小視頻三大功能。
我在參加江蘇省物理特級教師評審的時候，按照要求需要開設一次公開課，課題是“力的分解”，我運用數(shù)碼相機自主開發(fā)了一些資源運用在備課中，此后，我在日常教學中又嘗試過幾次，都收到了很好的效果。
由此，我想是否可以全面思考一下數(shù)碼相機在自主開發(fā)教學資源上的一些具體方法，并在自己的教學實踐活動中運用這些資源。
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課
題
界
定
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[從“我遇到的問題”提煉出課題名稱，即“我將研究什么課題”]
所以我想研究的問題是“利用數(shù)碼相機自主開發(fā)物理教學資源的研究”。
關鍵詞：自主開發(fā)：就是運用數(shù)碼相機自己制作有針對性的物理課程資源
教學資源：包括圖片、視頻
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內
容
規(guī)
劃
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[我將要具體研究哪些問題]
1.圖片資源的開發(fā)：
包括以下幾種類型
⑴物理現(xiàn)象集
⑵物理問題集
⑶教材補充集
2.視頻資源的開發(fā)
⑴實驗原理的講解性視頻
⑵復雜實驗的再現(xiàn)性視頻
⑶教材資源的補充性視頻
⑷提高興趣的拓展性視頻
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過
程
設
計
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[我將用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行動”解決問題]
1．2009年9月—10月：通過對高中物理必選修教材的梳理，尋找自主開發(fā)資源相關的知識點
2．2009年11月——2010年8月：
⑴日常生活中特別注意觀察與中學物理教學相關的現(xiàn)象，及時制作相關圖片、視頻資源，通過日積月累的工作，豐富素材庫的容量
⑵充分發(fā)揮數(shù)碼相機的連拍功能，突出對瞬間即逝的特殊物理狀態(tài)的捕捉
⑶總結視頻資源開發(fā)中“腳本”撰寫方法的操作流程，提高視頻制作的質量
⑷每學期至少開設一節(jié)運用數(shù)碼相機自制資源的公開課
3．2009年9月：回顧課題研究過程，總結取得的研究成果
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成
果
展
望
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[我將達到怎樣的預期成果：學生的變化、教師變化、研究過程中呈現(xiàn)的文字、影音資料等]
1．拍攝不少于100幅的圖片資源。
2．拍攝不少于20種通過連拍獲取的瞬間物理現(xiàn)象。
3．拍攝不少于30段視頻資源。
4.至少在省級刊物發(fā)表1篇總結性成果論文。
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援助
要求
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希望學校能夠幫助錄制兩節(jié)運用數(shù)碼相機自制資源開設的公開課完整的視頻
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