高塘小學扎扎實實抓教學
1\為了切實減輕學生的課業負擔，更深層次的進行課改，近日，高塘小學提出：認認真真上好每堂課，批改好每次作業，輔導好每個學生，扎扎實實抓教學。
首先，學校再次嚴格重審：教師不得擅自征訂學生的輔導資料，不得以各種名義加重學生的負擔。為此，學校花了一萬七千多元錢購置了一臺一體機，對必需的教輔資料，教師要根據學生實際，自己出題，經過學校審批，方可在校內印刷，且有數量上的規定。這樣一來，既使學生擺脫題海作業，也使教師有更多的精力因材施教，提高教學質量。
其次，學校出資，讓每位教師訂教學刊物，教研組定期組織學習，促進教師積淀厚實的理論素養，為教學更上一層樓打下基礎。學校鼓勵新教師一年入門，兩年入行，三年成材，青年教師爭當崗位能手。要求每位教師根據上一年學生的成績，自己確定本學期的努力目標，人人把好年段關。在此基礎上，各部門開展教學練兵活動，互相探討教學得失，共享精彩案例，共同撰寫教學反思，上好匯報課，力爭在區教壇新秀評選中榜上有名。
泰寧小學抓教學緊
2\新學期伊始，泰寧小學響應羅湖區“教育發展年”的號召，把教學工作放在各項工作的首位。開學報到的第一天，黃黎明校長在教職工大會上就強調了本學期工作的重點仍然是提高教學質量，深化課程改革，抓緊培優提差。使全體教師明確了新學期的目標。學校制定了詳細的教學工作計劃，擬定了教學活動總體方案，召開科組長會議，布置教學工作。
各科組已確立狠抓教學不放松，力求教學質量有突破，不斷深入課程改革的工作重心。各科組在2月6日下午，進行了對新課標的討論，確定教學研究的主題。本學期，我校將舉行一次大型的教學活動——“學科主題活動周”，預期通過這次活動，使教師基本功，對新課標的理解與運用，對教學的課堂效率將有一個較大的突破。
我們相信，在上級正確領導下，依靠全體教師積極參與，我校的教學質量一定會有較大的提高。（王小玲）
莒縣閻莊鎮中心小學分層管理抓教學質量提高
3\為了更好地開展“教育教學質量年”活動，全面提升教育教學質量，莒縣閻莊鎮中心小學對師生實行“分層管理”，促進教育教學質量提高。
一是在保證教育教學質量的前提下，對教師實行分層管理：青年教師重點抓好教學常規和習慣養成；中年教師重點抓好質量提高和鞏固；老年教師重點抓好學生管理和質量的提高。二是積極推行學生分層教育，堅持面向全體，因材施教，讓優生吃飽，吃好，發揮好優等生的榜樣引導作用；激勵邊緣生樹立信心，幫助他們克服薄弱環節，努力跨入優等生的行列；對學困生，實施情感教育，使他們在不同方面，不同程度上有所發展提高。
4\教學常規管理是教育質量的根本保證，為了更加圓滿地完成教學任務，推動教學改革的深入，進一步提高教學質量，教務處組織了教學工作常規檢查。本次檢查的內容為教師備課本、“三本”（聽課筆記本、教育信息摘抄本、教育智慧本）、學生作業本及教師平時個別輔導情況等。分語文、數學、綜合三個教研組，由各學科的教研組長對全校所有專任教師的常規情況進行檢查。通過檢查，發現了教師們常規工作中的可取之處：課后反思及時、有效，備課認真，作業批改、個別輔導到位。檢查后，教務處又進行了詳細的總結及反饋，使教師們明確了自己的優點和存在的不足，為今后取長補短，更好地開展工作打下了良好的基礎。
5\學校的中心工作是教學工作，學校常規管理是促進教學工作的必要手段，為了適應新課程的需要，切實貫徹南潯區中小學教學常規若干要求，慶同小學教學常規管理重在動態過程管理，突出表現在以下三個方面：
一、隨堂聽課與教師常規檢查一體化進行。
最近，慶同小學開展了大范圍的隨堂聽課活動，采用隨機確定一個年級，同一時間，由行政人員下班隨堂聽課，作出課堂評價，并抽查這位老師的教學常規執行情況，這樣，對所查教師的常規有了一個全面的了解。通過檢查，學校涌現了一批態度認認真真，工作兢兢業業的老師，他們課前準備充分，課堂中循循善誘，作業批改仔細認真。特別是老教師的工作態度與教學風采，令青年教師敬仰，后階段，隨堂聽課與教師常規檢查一體化進行的制度將繼續進行。
二、人人一堂公開課活動優質有序開展。
《南潯區中小學教學常規若干要求》規定：每位老師每學期均要上校級以上公開課1節，為了保證這項制度的順利實施，慶同小學制定了詳細計劃，將課堂的目標定位于體現新課程理念的示范課。老教師上好“經驗傳授課”，青年教師上好“創新提高課”，新教師上好“匯報展示課”。先由老教師帶頭上課，再由中青年教師與新教師按階段地進行上課。活動中，學校將開課情況，教師聽課情況逐一作好記錄，成為教學管理的檔案保存。
三、制訂并試行了常規檢查評分細則。
為加強教學常規的過程管理，慶同小學制訂并試行了常規檢查評分細則，以便作出科學客觀的評價，發揚優點，克服不足，在平時的自查、互查和抽查，對照標準，加以整改。
南潯區城區中心小學及周邊學校
6\最近，城區中心小學特地從南京請來一名特級教師，給城區各小學的骨干教師作專題輔導，教師聽后，紛紛感到收益匪淺。“新荷杯”課堂教學競賽也在全縣率先啟動，與職教集團聯合舉辦了數學骨干教師培訓班，與安宜鎮聯合開展培訓教師的“百千萬工程”……城區中心小學負責人說，這是他們圍繞“辦一流教育、出一流質量”總體目標而采取的一系列措施，從而調動激發廣大教職工的工作積極性，促進全城區各小學進一步協調均衡發展，全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育。
咬定目標
為了把城區小學辦成全縣一流的教育基地，城區中心小學瞄準高標準，制定了《城區小學全面提高教育質量六年規劃》，從質量目標、事業發展、教育科研、隊伍建設、教育管理等方面，對一年、二至三年、六年分別達到的具體目標作了明確規定。
他們響亮地提出：辦一流學校。積極爭創市素質教育先進校、市現代化師范學校、省實驗小學、省模范小學，并不斷提高品位，形成特色學校、精品學校；出一流教育教學質量。學生品德、習慣培養好，“學規范，爭‘五好’”標兵達２０％，合格在９０％以上。學生文化知識掌握好，在縣質量監測中保持領先位次。學生技能發展好。“２＋１”考評合格率在９９％以上，且三分之一以上特長明顯，藝體項目“每校一品”，在縣及以上藝體比賽中成績突出。建一流隊伍。每年評選表彰１０名師德標兵，１００名師德先進個人，評議教師滿意率９０％以上，專任教師學歷１００％達標，教師課堂教學１００％達標，優質課超４０％，人人參與縣級以上課題研究，縣、市級以上論文發表每學年不少于１００篇；創一流經驗。堅持依法治校，成為執行教育法律法規、國家方針政策的示范區。積極創新實踐，成為教育教學改革的實驗區。每年送教下鄉不少于３０人次，承擔縣級公開課不少于２０節。精心培養、指導農村送培教師，發揮好帶頭作用。
創新機制
城區中心小學為了強化目標管理，創新管理機制，制定并認真落實《城區小學進一步全面提高教育教學質量的實施辦法》，將“分線負責制”改革為“條塊結合、以塊為主”的年級部負責制，各校根據年級組特點組成低、中、高年級部，每個年級部安排一名副校長（支書）直接負責，再配年級部主任或副主任１－２名具體負責，學校中層以上的干部全部安排到具體的年級部，層層分解并落實責任，提高管理效能。
同時健全教學目標體系，形成學校——年級部——教師的目標體系，將學校的總體目標合理落實到各個年級部，年級部再將目標細化成每一名教師個體的奮斗目標。目標的制定做到上下結合，責任明確。中心校長與各校校長簽訂學校工作目標責任狀，學校校長和各年級部負責人簽訂年級部工作目標責任狀，年級部負責人與教師簽訂目標責任狀。在此基礎上，逐步建立一套較為科學的崗位目標考核機制，拉大績效工資分配差距，體現優績優酬。一位教師說：“考核動真碰硬，我們不敢有絲毫懈怠。學校分月度、學期、學年對我們的目標達成進行考核，月度重在強化過程監測和督查，學期、學年重在績效考核。第一年不達標，分管校長作提醒談話，考核降等，連續兩年的考核為四等，連續三年的待崗。”對于不達目標的干部，第一年由主管領導作提醒談話，連續兩年的本人向上級組織提交書面努力方向的保證，作試用。連續三年的本人提請辭職或降職使用。
城南小學以前因為種種原因，教學質量一直不穩定。“條塊結合、以塊為主”的管理機制率先在該校啟動，并取得了明顯成效。在上學期的教學質量檢測中，該校的成績大幅上升。有幾門課程甚至與桃園小學、泰山小學并駕齊驅。
注重實效
去年，我縣確定了“三年走出揚州，六年趕超南通”的工作目標。城區小學對照“辦一流教育”的目標，響亮地喊出了向南通學觀念、學做法的口號，并提出堅持教學質量為中心，堅持素質教育，堅持面向全體，堅持課堂陣地。突出“兩抓”，即抓課程的全面落實，抓好教育常規，做到真正開齊上足上好每一堂課。如今走進校園，就能感受到良好的教育成果：校園整潔衛生，學生文質彬彬，學生走路、說句話甚至上廁所都體現一種文明。
與此同時，城區小學在立足課堂教學實踐提升教學質量上開展了大量的富有實效的活動。開展了學校領導干部“四個一”活動，即學校領導率先垂范，每學期帶頭上一節公開課，讀一本教育理論書籍，做一次業務講座，寫一篇教學工作體會或論文，同時要加強對課堂教學調研，經常深入課堂聽課，每學期聽課不少于４０節，并要有聽后評析和書面小結。開展了“備課、上課、評課”活動，重點抓好教師教育科學觀念更新，教學方式變革，積極倡導自主式、創新式、探究教學。每周五下午，同年級、同學科的備課組教師進行集體備課活動。圍繞同一課題說教材、說教法、說學法、說體現的新課程理念。通過集體備課活動提高備課的實效性。
開展了“每周一課”活動，并研討教師上課是否運用了新理念組織教學，學生學習方式是否發生了改變，課堂教學是否有效有序。通過交流研討反饋，相互學習、共同提高。開展了“示范課、研究課、匯報課”活動，每學期開始由學校領導干部上示范課，學期中途由科學帶頭人、教學骨干上研究課，學期結束由“一三五工程”對象上匯報課，同時還開展了人人參與的“合格課、優質課、精品課”觀摩評比活動。開展了說課、上課、文化課評比等競賽以及“走出去，請進來”活動，通過活動培養教師，提供舞臺鍛煉教師，促進教師專業成長。開展了各項學科活動，充分發展學生的個性特長，全面提高學生素質。一方面認真抓好活動課程地開設，另一方面扎實開展學科競賽活動。語文組組織開展了寫字競賽、作文競賽、古詩文背誦達標驗收活動。數學組組織開展了口算競賽、數奧競賽活動。其它學科組也組織了相應的競賽活動。
7\昨天下午育紅小學召開了青年教師抓教學質量交流會。學校領導、部分老教師、學科帶頭人分別就如何培養班級良好的學習氛圍；在學科教學中如何培優補差；課堂四十分鐘內如何提高效率；如何跟家長溝通，形成合力，提高教學質量；如何與搭班老師協調，共同提高教學質量等議題給剛參加工作一兩年的青年教師談了自己的經驗和體會。新教師在學習的同時也發表了自己的反思與困惑。會議始終在熱烈的氣氛下進行，整個會議持續了將近兩小時。
8\4月14日下午，并州路小學召開了教學工作大會．
會上，康繼紅校長首先通報了迎澤區教育局教研室對上學期期末測試做的分析．她從基本情況優、缺點及教學建議幾方面將全區測試情況進行了分析。之后，她結合我校實際，按年級、分學科逐一分析我校現狀，她通過具體數據、翔實的事例，有針對性的分析了我校在教學中存在的問題。
在每位教師對全區教學情況及我校現狀有了明確認識之后，康校長又提出具體可行的建議。她指出，我校在今后的教學中，既要扎扎實實抓好基礎知識和基本技能，又要注重學生各種能力的培養；她強調每位教師一定要向四十分鐘要質量，在課堂教學中一定要注重學生良好學習習慣及思維能力的培養，要讓每個孩子都學會思維；她還談到，我校外來務工人員子女較多，知識缺陷大，這是現狀，但我們不能因此而歧視或放棄他們，更應該研究探索適合他們的教學方法，讓他們能很快適應新的環境，跟上集體的步伐。
這次大會，為我校今后的教學工作奠定了新的基礎，指明了努力的方向。
9\陳莊鎮中心小學“兩抓一減”措施提高教學質量
自進入新學期，陳莊鎮中心小學大膽開展教學改革，實施“兩抓一減”措施，促進了教學質量的提高。“兩抓”就是抓住集體備課教研活動不放松，抓住提高課堂效率不放松。“一減”就是從根本上減輕學生課業負擔。為了做到即減負又要提高教學質量，學校堅持周六半天教研制度，并把學校教研工作的重點放到集體備課和提高課堂效率上。校長深入一線指導教研和課堂教學工作。通過集體備課，集集體的智慧，把握學科教材的知識點、重點、難點。研究教法、學法及解決重點難點的措施，為教師備好課，上好課，提高課堂效率提供了充分的保證。學校還強化了課后經驗的總結交流，提高了教師備好課、上好課的能力。學校還特別規定，一切學科學作業一律在課堂上消化掉。課外作業和家庭作業不準留學科作業，可以布置少量實踐性作業。例如：讀書、調查、做手抄報等。通過近一學期的工作實踐證明，學生課業負擔減輕了，教學質量反而有了很大提高。
李口小學抓教學“步步為營”
10\“教學質量是學校的生命線。”這是校長莊永策經常掛在嘴邊的一句話，也已成為李小全體教師的共識。為了促進學校教學質量的整體提高，近日，李口小學實施了一系列舉措，扎實有效地抓好教學的各項工作，有力地將07年“教學質量提高年”活動不斷引向深入。
一著不讓 抓備課
備好課是上好課的前提。為此，學校教研組、備課組定期組織教師認真學習新科改理念，潛心鉆研教材，扎實開展集體備課活動。在此基礎上，引導教師深入進行“二次”備課，結合本班實際，形成個性教案，大大增強了“預設”的可行性、實效性，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
立足課堂 要效益
課堂是教學的主陣地。學校采取制度保障，活動推進的辦法，切實提高課堂教學效益。具體做法是：課前——認真做好準備，包括學具、教具的選擇使用。課上——面向全體，分層教學。民主平等和諧的師生關系、自主合作探究的學習方式成為課堂教學中的精彩亮點。課后——強化教學反思，撰寫教后小記，編寫案例分析。此外，學校還安排推門聽課，優秀教師上示范課，同年級同學科的對比課等形式，促進每位教師教學水平的提高。教學中，莊永策、張誠、朱長春、馬勝等校級領導班子成員，也個個上陣、親臨教學第一線，帶動了課堂教學大練兵的層層熱潮。
強化調研 重反饋
為客觀、公正、及時地反映教與學的實際情況，各年級組積極配合教導處定期做好教學質量調研工作，以幫助教師查漏補缺，進一步改進教學。同時，落實獎懲細則，極大的調動了廣大教師的工作積極性。
關注后進 促提高
學校每位教師都與困難學生結對幫扶，生活上給予更多的關心，學習上傾注更多的心血。平時，加強輔導，因材施教，不放棄一個學生，讓每位孩子都能體驗到成功的快樂。學校還定期召開后進生轉化經驗交流會，促進“轉化”工作，進而大面積提高教學質量。
目前，李口小學全體教師正以昂揚的斗志，務實苦干的作風，一步一個腳印，向著更高的目標邁進！辛勤汗水終究會澆開幸福之花。相信李小的教學質量定會再上新臺階，再創新輝煌！
秦南小學抓課堂教學，促質量提高
11\教學質量是一所學校的生命線，是人民群眾評價教育的最根本的出發點。抓好課堂教學是提高教學質量的關鍵，鹽都區秦南小學通過狠抓課堂教學主渠道，大力促進教學質量的提高。
一、嚴格執行教學“五認真”。
秦南小學對教師課堂教學的要求是根據鹽都區教育局制定的教學“五認真”：一是認真鉆研教材，備好課，寫好教案；二是認真上好課，抓住知識點；三是認真布置有價值的作業并及時批改與反饋；四是認真輔導，既要發展尖子生，更要面向待進生，抓好待進生的轉化工作；五是認真做好檢測與教學質量分析。
二、突出“四個優化”。
秦南小學在課堂教學上重點抓了“四個優化”：一是優化教學方法。要求教師充分挖掘教材的深廣度，備教材、備課程標準、備教法、備學生，并根據教材和學生特點及教師本身的素質，靈活選用教法。二是優化課堂結構。課堂中要求教師采用“自主、合作、探究”的教學模式，精講多練，以練為主，做到當堂內容當堂消化理解，課后作業少而精，使學生感到學習輕松快樂。三是優化輔導方法。要求教師分層、有針對性地對學生進行課外輔導。四是優化教學手段。鼓勵教師利用計算機教育、多媒體輔助教學等現代教育手段，增強學生學習的興趣和直觀感，提高教學效率。
三、注重過程與結果的“四種考查”。
秦南小學對教師的教學工作進行四種形式的考查。聽，實行領導、教研組、年級組聽課制度，并組織學生座談會，聽取學生對教師教學的意見；看，定期檢查教師的教案，注重二次備課與教后感的撰寫；查，期中、期末全面檢查學生作業與教師的批改工作，并在平時每月進行1至2次的不定期抽查；比，期末考試后，同級同科教師的考試成績比較，考核后存入教師檔案中，與教師的評優、晉級等直接掛鉤。
秦南小學通過這些切實可行的措施，保證了課堂教學的質量，在最大程度上提高了學生的學習成績。
看看名校怎樣抓教學質量
高塘小學扎扎實實抓教學
1\為了切實減輕學生的課業負擔，更深層次的進行課改，近日，高塘小學提出：認認真真上好每堂課，批改好每次作業，輔導好每個學生，扎扎實實抓教學。
首先，學校再次嚴格重審：教師不得擅自征訂學生的輔導資料，不得以各種名義加重學生的負擔。為此，學校花了一萬七千多元錢購置了一臺一體機，對必需的教輔資料，教師要根據學生實際，自己出題，經過學校審批，方可在校內印刷，且有數量上的規定。這樣一來，既使學生擺脫題海作業，也使教師有更多的精力因材施教，提高教學質量。
其次，學校出資，讓每位教師訂教學刊物，教研組定期組織學習，促進教師積淀厚實的理論素養，為教學更上一層樓打下基礎。學校鼓勵新教師一年入門，兩年入行，三年成材，青年教師爭當崗位能手。要求每位教師根據上一年學生的成績，自己確定本學期的努力目標，人人把好年段關。在此基礎上，各部門開展教學練兵活動，互相探討教學得失，共享精彩案例，共同撰寫教學反思，上好匯報課，力爭在區教壇新秀評選中榜上有名。
泰寧小學抓教學緊
2\新學期伊始，泰寧小學響應羅湖區“教育發展年”的號召，把教學工作放在各項工作的首位。開學報到的第一天，黃黎明校長在教職工大會上就強調了本學期工作的重點仍然是提高教學質量，深化課程改革，抓緊培優提差。使全體教師明確了新學期的目標。學校制定了詳細的教學工作計劃，擬定了教學活動總體方案，召開科組長會議，布置教學工作。
各科組已確立狠抓教學不放松，力求教學質量有突破，不斷深入課程改革的工作重心。各科組在2月6日下午，進行了對新課標的討論，確定教學研究的主題。本學期，我校將舉行一次大型的教學活動——“學科主題活動周”，預期通過這次活動，使教師基本功，對新課標的理解與運用，對教學的課堂效率將有一個較大的突破。
我們相信，在上級正確領導下，依靠全體教師積極參與，我校的教學質量一定會有較大的提高。（王小玲）
莒縣閻莊鎮中心小學分層管理抓教學質量提高
3\為了更好地開展“教育教學質量年”活動，全面提升教育教學質量，莒縣閻莊鎮中心小學對師生實行“分層管理”，促進教育教學質量提高。
一是在保證教育教學質量的前提下，對教師實行分層管理：青年教師重點抓好教學常規和習慣養成；中年教師重點抓好質量提高和鞏固；老年教師重點抓好學生管理和質量的提高。二是積極推行學生分層教育，堅持面向全體，因材施教，讓優生吃飽，吃好，發揮好優等生的榜樣引導作用；激勵邊緣生樹立信心，幫助他們克服薄弱環節，努力跨入優等生的行列；對學困生，實施情感教育，使他們在不同方面，不同程度上有所發展提高。
4\教學常規管理是教育質量的根本保證，為了更加圓滿地完成教學任務，推動教學改革的深入，進一步提高教學質量，教務處組織了教學工作常規檢查。本次檢查的內容為教師備課本、“三本”（聽課筆記本、教育信息摘抄本、教育智慧本）、學生作業本及教師平時個別輔導情況等。分語文、數學、綜合三個教研組，由各學科的教研組長對全校所有專任教師的常規情況進行檢查。通過檢查，發現了教師們常規工作中的可取之處：課后反思及時、有效，備課認真，作業批改、個別輔導到位。檢查后，教務處又進行了詳細的總結及反饋，使教師們明確了自己的優點和存在的不足，為今后取長補短，更好地開展工作打下了良好的基礎。
5\學校的中心工作是教學工作，學校常規管理是促進教學工作的必要手段，為了適應新課程的需要，切實貫徹南潯區中小學教學常規若干要求，慶同小學教學常規管理重在動態過程管理，突出表現在以下三個方面：
一、隨堂聽課與教師常規檢查一體化進行。
最近，慶同小學開展了大范圍的隨堂聽課活動，采用隨機確定一個年級，同一時間，由行政人員下班隨堂聽課，作出課堂評價，并抽查這位老師的教學常規執行情況，這樣，對所查教師的常規有了一個全面的了解。通過檢查，學校涌現了一批態度認認真真，工作兢兢業業的老師，他們課前準備充分，課堂中循循善誘，作業批改仔細認真。特別是老教師的工作態度與教學風采，令青年教師敬仰，后階段，隨堂聽課與教師常規檢查一體化進行的制度將繼續進行。
二、人人一堂公開課活動優質有序開展。
《南潯區中小學教學常規若干要求》規定：每位老師每學期均要上校級以上公開課1節，為了保證這項制度的順利實施，慶同小學制定了詳細計劃，將課堂的目標定位于體現新課程理念的示范課。老教師上好“經驗傳授課”，青年教師上好“創新提高課”，新教師上好“匯報展示課”。先由老教師帶頭上課，再由中青年教師與新教師按階段地進行上課。活動中，學校將開課情況，教師聽課情況逐一作好記錄，成為教學管理的檔案保存。
三、制訂并試行了常規檢查評分細則。
為加強教學常規的過程管理，慶同小學制訂并試行了常規檢查評分細則，以便作出科學客觀的評價，發揚優點，克服不足，在平時的自查、互查和抽查，對照標準，加以整改。
南潯區城區中心小學及周邊學校
6\最近，城區中心小學特地從南京請來一名特級教師，給城區各小學的骨干教師作專題輔導，教師聽后，紛紛感到收益匪淺。“新荷杯”課堂教學競賽也在全縣率先啟動，與職教集團聯合舉辦了數學骨干教師培訓班，與安宜鎮聯合開展培訓教師的“百千萬工程”……城區中心小學負責人說，這是他們圍繞“辦一流教育、出一流質量”總體目標而采取的一系列措施，從而調動激發廣大教職工的工作積極性，促進全城區各小學進一步協調均衡發展，全面提高教育教學質量，辦人民滿意教育。
咬定目標
為了把城區小學辦成全縣一流的教育基地，城區中心小學瞄準高標準，制定了《城區小學全面提高教育質量六年規劃》，從質量目標、事業發展、教育科研、隊伍建設、教育管理等方面，對一年、二至三年、六年分別達到的具體目標作了明確規定。
他們響亮地提出：辦一流學校。積極爭創市素質教育先進校、市現代化師范學校、省實驗小學、省模范小學，并不斷提高品位，形成特色學校、精品學校；出一流教育教學質量。學生品德、習慣培養好，“學規范，爭‘五好’”標兵達２０％，合格在９０％以上。學生文化知識掌握好，在縣質量監測中保持領先位次。學生技能發展好。“２＋１”考評合格率在９９％以上，且三分之一以上特長明顯，藝體項目“每校一品”，在縣及以上藝體比賽中成績突出。建一流隊伍。每年評選表彰１０名師德標兵，１００名師德先進個人，評議教師滿意率９０％以上，專任教師學歷１００％達標，教師課堂教學１００％達標，優質課超４０％，人人參與縣級以上課題研究，縣、市級以上論文發表每學年不少于１００篇；創一流經驗。堅持依法治校，成為執行教育法律法規、國家方針政策的示范區。積極創新實踐，成為教育教學改革的實驗區。每年送教下鄉不少于３０人次，承擔縣級公開課不少于２０節。精心培養、指導農村送培教師，發揮好帶頭作用。
創新機制
城區中心小學為了強化目標管理，創新管理機制，制定并認真落實《城區小學進一步全面提高教育教學質量的實施辦法》，將“分線負責制”改革為“條塊結合、以塊為主”的年級部負責制，各校根據年級組特點組成低、中、高年級部，每個年級部安排一名副校長（支書）直接負責，再配年級部主任或副主任１－２名具體負責，學校中層以上的干部全部安排到具體的年級部，層層分解并落實責任，提高管理效能。
同時健全教學目標體系，形成學校——年級部——教師的目標體系，將學校的總體目標合理落實到各個年級部，年級部再將目標細化成每一名教師個體的奮斗目標。目標的制定做到上下結合，責任明確。中心校長與各校校長簽訂學校工作目標責任狀，學校校長和各年級部負責人簽訂年級部工作目標責任狀，年級部負責人與教師簽訂目標責任狀。在此基礎上，逐步建立一套較為科學的崗位目標考核機制，拉大績效工資分配差距，體現優績優酬。一位教師說：“考核動真碰硬，我們不敢有絲毫懈怠。學校分月度、學期、學年對我們的目標達成進行考核，月度重在強化過程監測和督查，學期、學年重在績效考核。第一年不達標，分管校長作提醒談話，考核降等，連續兩年的考核為四等，連續三年的待崗。”對于不達目標的干部，第一年由主管領導作提醒談話，連續兩年的本人向上級組織提交書面努力方向的保證，作試用。連續三年的本人提請辭職或降職使用。
城南小學以前因為種種原因，教學質量一直不穩定。“條塊結合、以塊為主”的管理機制率先在該校啟動，并取得了明顯成效。在上學期的教學質量檢測中，該校的成績大幅上升。有幾門課程甚至與桃園小學、泰山小學并駕齊驅。
注重實效
去年，我縣確定了“三年走出揚州，六年趕超南通”的工作目標。城區小學對照“辦一流教育”的目標，響亮地喊出了向南通學觀念、學做法的口號，并提出堅持教學質量為中心，堅持素質教育，堅持面向全體，堅持課堂陣地。突出“兩抓”，即抓課程的全面落實，抓好教育常規，做到真正開齊上足上好每一堂課。如今走進校園，就能感受到良好的教育成果：校園整潔衛生，學生文質彬彬，學生走路、說句話甚至上廁所都體現一種文明。
與此同時，城區小學在立足課堂教學實踐提升教學質量上開展了大量的富有實效的活動。開展了學校領導干部“四個一”活動，即學校領導率先垂范，每學期帶頭上一節公開課，讀一本教育理論書籍，做一次業務講座，寫一篇教學工作體會或論文，同時要加強對課堂教學調研，經常深入課堂聽課，每學期聽課不少于４０節，并要有聽后評析和書面小結。開展了“備課、上課、評課”活動，重點抓好教師教育科學觀念更新，教學方式變革，積極倡導自主式、創新式、探究教學。每周五下午，同年級、同學科的備課組教師進行集體備課活動。圍繞同一課題說教材、說教法、說學法、說體現的新課程理念。通過集體備課活動提高備課的實效性。
開展了“每周一課”活動，并研討教師上課是否運用了新理念組織教學，學生學習方式是否發生了改變，課堂教學是否有效有序。通過交流研討反饋，相互學習、共同提高。開展了“示范課、研究課、匯報課”活動，每學期開始由學校領導干部上示范課，學期中途由科學帶頭人、教學骨干上研究課，學期結束由“一三五工程”對象上匯報課，同時還開展了人人參與的“合格課、優質課、精品課”觀摩評比活動。開展了說課、上課、文化課評比等競賽以及“走出去，請進來”活動，通過活動培養教師，提供舞臺鍛煉教師，促進教師專業成長。開展了各項學科活動，充分發展學生的個性特長，全面提高學生素質。一方面認真抓好活動課程地開設，另一方面扎實開展學科競賽活動。語文組組織開展了寫字競賽、作文競賽、古詩文背誦達標驗收活動。數學組組織開展了口算競賽、數奧競賽活動。其它學科組也組織了相應的競賽活動。
7\昨天下午育紅小學召開了青年教師抓教學質量交流會。學校領導、部分老教師、學科帶頭人分別就如何培養班級良好的學習氛圍；在學科教學中如何培優補差；課堂四十分鐘內如何提高效率；如何跟家長溝通，形成合力，提高教學質量；如何與搭班老師協調，共同提高教學質量等議題給剛參加工作一兩年的青年教師談了自己的經驗和體會。新教師在學習的同時也發表了自己的反思與困惑。會議始終在熱烈的氣氛下進行，整個會議持續了將近兩小時。
8\4月14日下午，并州路小學召開了教學工作大會．
會上，康繼紅校長首先通報了迎澤區教育局教研室對上學期期末測試做的分析．她從基本情況優、缺點及教學建議幾方面將全區測試情況進行了分析。之后，她結合我校實際，按年級、分學科逐一分析我校現狀，她通過具體數據、翔實的事例，有針對性的分析了我校在教學中存在的問題。
在每位教師對全區教學情況及我校現狀有了明確認識之后，康校長又提出具體可行的建議。她指出，我校在今后的教學中，既要扎扎實實抓好基礎知識和基本技能，又要注重學生各種能力的培養；她強調每位教師一定要向四十分鐘要質量，在課堂教學中一定要注重學生良好學習習慣及思維能力的培養，要讓每個孩子都學會思維；她還談到，我校外來務工人員子女較多，知識缺陷大，這是現狀，但我們不能因此而歧視或放棄他們，更應該研究探索適合他們的教學方法，讓他們能很快適應新的環境，跟上集體的步伐。
這次大會，為我校今后的教學工作奠定了新的基礎，指明了努力的方向。
9\陳莊鎮中心小學“兩抓一減”措施提高教學質量
自進入新學期，陳莊鎮中心小學大膽開展教學改革，實施“兩抓一減”措施，促進了教學質量的提高。“兩抓”就是抓住集體備課教研活動不放松，抓住提高課堂效率不放松。“一減”就是從根本上減輕學生課業負擔。為了做到即減負又要提高教學質量，學校堅持周六半天教研制度，并把學校教研工作的重點放到集體備課和提高課堂效率上。校長深入一線指導教研和課堂教學工作。通過集體備課，集集體的智慧，把握學科教材的知識點、重點、難點。研究教法、學法及解決重點難點的措施，為教師備好課，上好課，提高課堂效率提供了充分的保證。學校還強化了課后經驗的總結交流，提高了教師備好課、上好課的能力。學校還特別規定，一切學科學作業一律在課堂上消化掉。課外作業和家庭作業不準留學科作業，可以布置少量實踐性作業。例如：讀書、調查、做手抄報等。通過近一學期的工作實踐證明，學生課業負擔減輕了，教學質量反而有了很大提高。
李口小學抓教學“步步為營”
10\“教學質量是學校的生命線。”這是校長莊永策經常掛在嘴邊的一句話，也已成為李小全體教師的共識。為了促進學校教學質量的整體提高，近日，李口小學實施了一系列舉措，扎實有效地抓好教學的各項工作，有力地將07年“教學質量提高年”活動不斷引向深入。
一著不讓 抓備課
備好課是上好課的前提。為此，學校教研組、備課組定期組織教師認真學習新科改理念，潛心鉆研教材，扎實開展集體備課活動。在此基礎上，引導教師深入進行“二次”備課，結合本班實際，形成個性教案，大大增強了“預設”的可行性、實效性，從而避免了教學的隨意性和盲目性。
立足課堂 要效益
課堂是教學的主陣地。學校采取制度保障，活動推進的辦法，切實提高課堂教學效益。具體做法是：課前——認真做好準備，包括學具、教具的選擇使用。課上——面向全體，分層教學。民主平等和諧的師生關系、自主合作探究的學習方式成為課堂教學中的精彩亮點。課后——強化教學反思，撰寫教后小記，編寫案例分析。此外，學校還安排推門聽課，優秀教師上示范課，同年級同學科的對比課等形式，促進每位教師教學水平的提高。教學中，莊永策、張誠、朱長春、馬勝等校級領導班子成員，也個個上陣、親臨教學第一線，帶動了課堂教學大練兵的層層熱潮。
強化調研 重反饋
為客觀、公正、及時地反映教與學的實際情況，各年級組積極配合教導處定期做好教學質量調研工作，以幫助教師查漏補缺，進一步改進教學。同時，落實獎懲細則，極大的調動了廣大教師的工作積極性。
關注后進 促提高
學校每位教師都與困難學生結對幫扶，生活上給予更多的關心，學習上傾注更多的心血。平時，加強輔導，因材施教，不放棄一個學生，讓每位孩子都能體驗到成功的快樂。學校還定期召開后進生轉化經驗交流會，促進“轉化”工作，進而大面積提高教學質量。
目前，李口小學全體教師正以昂揚的斗志，務實苦干的作風，一步一個腳印，向著更高的目標邁進！辛勤汗水終究會澆開幸福之花。相信李小的教學質量定會再上新臺階，再創新輝煌！
秦南小學抓課堂教學，促質量提高
11\教學質量是一所學校的生命線，是人民群眾評價教育的最根本的出發點。抓好課堂教學是提高教學質量的關鍵，鹽都區秦南小學通過狠抓課堂教學主渠道，大力促進教學質量的提高。
一、嚴格執行教學“五認真”。
秦南小學對教師課堂教學的要求是根據鹽都區教育局制定的教學“五認真”：一是認真鉆研教材，備好課，寫好教案；二是認真上好課，抓住知識點；三是認真布置有價值的作業并及時批改與反饋；四是認真輔導，既要發展尖子生，更要面向待進生，抓好待進生的轉化工作；五是認真做好檢測與教學質量分析。
二、突出“四個優化”。
秦南小學在課堂教學上重點抓了“四個優化”：一是優化教學方法。要求教師充分挖掘教材的深廣度，備教材、備課程標準、備教法、備學生，并根據教材和學生特點及教師本身的素質，靈活選用教法。二是優化課堂結構。課堂中要求教師采用“自主、合作、探究”的教學模式，精講多練，以練為主，做到當堂內容當堂消化理解，課后作業少而精，使學生感到學習輕松快樂。三是優化輔導方法。要求教師分層、有針對性地對學生進行課外輔導。四是優化教學手段。鼓勵教師利用計算機教育、多媒體輔助教學等現代教育手段，增強學生學習的興趣和直觀感，提高教學效率。
三、注重過程與結果的“四種考查”。
秦南小學對教師的教學工作進行四種形式的考查。聽，實行領導、教研組、年級組聽課制度，并組織學生座談會，聽取學生對教師教學的意見；看，定期檢查教師的教案，注重二次備課與教后感的撰寫；查，期中、期末全面檢查學生作業與教師的批改工作，并在平時每月進行1至2次的不定期抽查；比，期末考試后，同級同科教師的考試成績比較，考核后存入教師檔案中，與教師的評優、晉級等直接掛鉤。
秦南小學通過這些切實可行的措施，保證了課堂教學的質量，在最大程度上提高了學生的學習成績。
