坪頭中學校本教研制度

目      錄
5-1……………………………………校級領導教研管理制度
5-2 …………………………………教務處教研管理制度
5-3 …………………………………教研組教研管理制度
5-4 …………………………………年級組教研管理制度
5-5 …………………………………課題組教研管理制度
5-6 …………………………………教師隊伍教研管理制度
5-7 …………………………………教師理論學習制度
5-8 …………………………………教師專業引領制度
5-9 …………………………………教師備課制度
5-10 ………………………………教師上課制度
5-11 ………………………………教師聽課評課制度
5-12 ………………………………教師公開課制度
5-13 ………………………………教師教學反思制度
5-14 ………………………………檢測考試質量分析制度
5-15 ………………………………教師結對幫教制度
5-16 ………………………………學生作業批閱制度
5-17 ………………………………學生成績管理制度
5-18 ………………………………高中學生學分管理制度
5-19 ………………………………評選優質作業及學習標兵制度
5-20 ………………………………教學質量管理制度
5-21………………………………教室電教設備管理制度使用制度
5-22 ………………………………微機室管理制度
5-23…………………………………遠程教育多媒體教室使用制度
5-24 ………………………………集體辦公室電腦使用制度
坪頭中學校本教研制度（一）              5-1

校級領導教研管理制度
1、校長是第一責任人，是身體力行者。
2、主管校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。
3、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。
4、校級領導要帶頭開展課題研究，并親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。
5、學校按計劃確保校本教研經費到位，滿足購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
坪頭中學校本教研制度（二）            5-2

教務處教研管理制度
1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以核心課題統領學校課程改革。
2、學校教務處負責校本教研具體策劃，組織教研組組長，定期學習理論，舉辦教研園地，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學校教務處負責教研組的常規教研管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。
4、教務主任、副主任的主要任務為：（1）自覺參與校本教研活動提高教師科研素質。（2）組織教師學習教育理論。（3）出刊“坪中教研園地”。（4）根據教研組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。（5）每學期聽課20節以上。（6）做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
坪頭中學校本教研制度（三）              5-3

教研組管理制度
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。
2、教研組的設置由教務處一年一定，原則上設組長1人。
3、教研組長由教務處聘請業務能力強，教學經驗豐富有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務處抓好日常教學管理工作。
4、教研組活動必須做到“定時、定內容、定主講人”，做到“有計劃、有研討、有記錄、有效果”。（1）按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定可操作性和科學性強的學期教研組工作計劃。（2）組織教師進行教學常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改，課外輔導，學業成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化和制度化。（3）組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、觀看錄象、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，以理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯系，實現資源共享，優勢互補，促使學生素質的提高與教師的專業化發展。（4）每學年至少組織全組教師開展一次校本教研全程觀摩活動，圍繞三維目標的落實，指導本學科教改實施計劃，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外地經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。（5）組織組內每位教師每個學期至少向學校上交1篇教學研究信息。（6）帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要的研究方向和內容。（7）帶領本組教師按照《坪頭中學教研組考核辦法》的要求積極創建優秀教研組。
坪頭中學校本教研制度（四）                5-4

年級組管理制度
1、年級組是學校組織年級組內教師學生開展教學工作，教研工作的基本管理單位。
2、年級組的設置由學校一年一定，原則上設年級組長一人。
3、年級組長由教務處和政教處共同聘任，年級組長應具有堅定的政治觀念，較強的業務能力和組織能力。
4、年級組長的職責：
（1）以質量為第一目標，與學校簽訂質量目標責任書，并組織完成。
（2）采取有效形式，營造良好學風，加強學生管理。
（3）組織召開年級組教研活動，匯總年級學生成績，開展學情分析會，統一年級組內教師工作思路。
（4）組織開展學生學法指導會，褒揚激勵全體學生上進。
（5）組織開展年級組內學生活動及興趣小組的組織培養。
（6）帶領本組教師積極創建優秀年級組。


坪頭中學校本教研制度（五）            5-5

課題組管理制度
1、課題組是教師根據教育科研需要自行組織的業務組織單位。課題立項后，學校承認課題組成立，一般課題組長1人，成員3人以上。
2、課題組成立后，隸屬學校教務處，按照課題計劃組織并開展工作確保課題研究順利進行。
3、課題組組長的主要任務為：（1）組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。（2）組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務。（3）切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統計，分析總結等，做到每次活動有計劃、有總結。及時向學校教務處推薦組內教師的科研論文、經驗總結。（4）每學期至少組織成員召開3次相關主題的研討會。（5）定期向學校教務處匯報課題研究進展情況，有階段性的總結并認真做好課題結題的各項準備工作。（6）科學、規范的建立課題研究管理檔案。
坪頭中學校本教研制度（六）            5-6

教師隊伍教研管理制度
1、認真積極的參加上級部門舉辦的培訓、學習、講座等活動。形成進行教學反思的習慣，外出學習的教師應做好筆記，回校后在相應范圍內及時傳達，或者上“移植課”。
2、每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發言，與同伴互助、共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規工作：
（1）按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實于課堂及其他教育活動中。
（2）實現“五個一”工程。
題——每學年定一個教研專題；
學——每周學習一篇教育教改文章；
講——每學期講一堂高質量的示范公開課；
思——每學期寫一篇教育敘事或反思；
研——每學期寫一篇教研論文。
4、完成學校教務處分配的其他教研任務。
坪頭中學校本教研制度（七）            5-7

教師理論學習制度
為推動教師教育理論學習，提高教師理論修養，普及新課程理念和教育科研知識方法，塑造學者型教師隊伍，建立此制度。
1、全體教師必須參加新課程通識培訓和學科培訓，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則。
2、學校定期聘請專家入校進行理論知識宣講。
3、學校定期組織優秀教師赴外地參加學習理論知識，研討會。
4、教務處、教研組定期組織教師學習先進教學理論。優秀教師教學經驗。
5、教師個人理論學習要堅持經常化，即每周學習一篇教育文章，每學期讀一篇教育著作。
6、教師要記好業務筆記，筆記內容為教學業務知識，每學期不少于16篇（2000字）。
7、教務處不定期檢查教師業務學習情況，并將業務筆記納入教師綜合考核。
8、教務處對新出現的，普及程度廣的理論知識，可以定期以命題的形式檢查教師掌握情況。

坪頭中學校本教研制度（八）            5-8

教師專業引領制度
為了使校本教研向縱深可持續方向發展，快速提高教師思想觀念和業務能力，并能及時學習先進教育教學理論和技能，特制定本制度。
1、學校每年定期聘請教育科研人員、專家來校做學術報告，現場指導教研工作，向教師傳遞信息，提供觀念，促進教師專業成長。
2、學校在每次區教研室來校視察工作時，爭創機會讓教研人員與教師接觸、交談。
3、學校每年組織骨干教師外出學習，開闊視野，并及時傳達學習精神，做到點面結合。
4、學校及時組織教師學習區教研室編寫的《教研通訊》，指導學校的教研工作。
5、利用互聯網學習先進教學教育理論，摘錄及時印發，不斷更新教師思維。
坪頭中學校本教研制度（九）                5-9

教師備課制度
1、備課時教師上好課的前提，是加強教學預見性和計劃性、充分發揮教師主導作用的重要保證，也是提高教學質量的前提。
2、備課要吃透“五點”：即重點、難點、知識點、功能點、教育點。
3、備課要做到“四備”：即備課標、備教材、備學生、備方法。
4、備課要做到“三寫”即寫學期教學計劃、寫單元教學計劃、寫課時教學計劃。
5、備課要備“兩法”即研究教師教法和學生學法。教法為組織學生學習服務。
6、備課堅持個人備課與集體備課相結合的原則、提倡同課頭教師集體備課。集體備課要做到：
三 定 （定內容、定課時、定中心發言人）
三研究（研究重難點的教學方法、突破方法及雙基能力）
三統一（統一教學目標、統一測試內容、統一教學進度）
7、學期教學計劃編制要求是：
  開學一周內，教師要對照課程標準（教學大綱），通讀全冊教材，了解全冊教材內容和各章節在教材中的地位，對教材“全局”要心中有數，在此基礎上制定出所任學科的學期教學計劃（一式兩份，一份自用，一份交學校教務處備查）。學期教學計劃應有學生基本情況分析、教材分析、教學目標設置、實驗教學及實踐與考察活動安排、改進教學提高教學質量、扶優脫困措施、教學進度表、學科教研專題研究安排等內容。
8、單元教學計劃編制要求是：
  單元備課的目的在于準確把握單元知識的內在聯系，使教學具有系統分完整的特點，在新單元教學之前，教師要編寫單元教學計劃，其內容有單元教材分析、教學目標設置、重難點分析、實驗安排、課時教學計劃、單元小結與復習、單元過關檢測與講評等。
9、課時計劃編制要求是：
（1）課時教學計劃（教案）必須按課時編寫，做到完整規范，環節齊全。課時計劃的主要環節和內容有教學課題、教學目標（目的）、教學重點和難點、教法運用、學法指導、教具和實驗器材準備、教學步驟、教師精講學生精煉的主要內容及時間安排、教學手段、作業布置、板書設計、教學后記等。藝術、體育課的教案還應有自己的特點。
（2）課時教學計劃（教案）必須做到一科一案，要完整、規范、節次齊全，詳略得當，能準確把握教材的重、難點，教學目標明確，符合課程標準（教學大綱）要求，有教法設計和學法指導，為學生設計活動科學、合理，適用操作性強，符合學生實際，確保課堂教學收到良好效果。
（3）課時教學計劃（教案）要有新意，有創見，時間安排合理，符合學生學習實際。
（4）課時教學計劃（教案）提倡超前一周編寫，必須超前兩課時編寫，教師不得把教學參考資料、復習資料或習題集作為教案使用。
（5）語文學科必須有作文專用教案，要突出作文訓練指導和作文評講等內容
10、課時計劃執行后，教師要堅持寫教學后記，對計劃執行中的失誤及不妥之處，教學中的“偶得”、“精彩之處”等記在教學后記中。以利于教育和教學實踐的積累。
11、教師無教案不準進入課堂。教師的教案應備節數學期計算辦法是：周課時×16。
12、教研組長每兩周應對本組教師教案檢查一次，督察教案的質和量，檢查后要簽注意見和時間。學校教務處每學期檢查不少于兩次，檢查結果作為教師學期教學工作評價的依據之一。


坪頭中學校本教研制度（十）              5-10

教師上課制度
1、教師應按課表上課。按時上課，按時下課，教師不得私自調課，教師隨意缺課屬瀆職行為，教師須于課前五至十分鐘結束一切準備工作，在虛擬的教學氛圍中釀造感情，進入角色，以飽滿的激情走向課堂。
2、課堂教學中教師要做到舉止莊重，精神飽滿，著裝大方、得體，打扮美觀、文雅，端莊，不穿短褲、拖鞋，女教師不濃妝艷抹，不佩戴扎眼飾物。禁止教師在教室抽煙、吐痰，使用傳呼機及移動電話等，禁止體罰和精暴對待學生。
3、課堂教學是教學工作的基本形式，是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主要陣地，要貫徹“學生為主體、教師為主導、能力為主旨、訓練為主線”的教學原則，面向全體學生因材施教，注意培養學生的個性特長。
3、課堂教學中，教師是學生學習活動的組織者和指導者，要變教師單純向學生灌輸知識為引導學生主動的探求知識獲取信息，達到“教學相長”，變“教”師為“導”師去引導組織學生，教師要注意創設民主、平等、和諧的師生關系，突出師生間的相互對話和評價，把知識的形成過程及學科方法展示給學生。
4、課堂教學中要突出目標意識、主題意識、反饋矯正意識、創新意識和發展意識。教學方法要靈活多樣。既符合學科的特點，又符合學生的認識水平。要積極應用啟發式和討論式，激發學生的內動力，解放學生的手、眼、腦等一切感官，讓學生積極主動的探究、思考、感悟、質疑、創新。要培養學生的自學能力，養成自學習慣，形成科學的學習方法。高中階段要積極的推行研究性學習，讓學生感受知識產生和發展的過程，參與必要的模擬訓練。
5、要注重培養學生的“問題”意識，課堂教學中巧妙啟疑、討論和標新立異，教師要適時適度解答學生的“問題”，允許“存疑”
6、課堂教學中教師的語言要簡潔凝練、通俗易懂，準確生動，富有激情，聲音宏亮，高低相宜，語速適中，快慢有度，擬揚頓挫，有節奏感，有邏輯性，講普通話。課堂講解要啟迪思維，點撥技巧。引人入勝，輕松自如，課堂教學中教師還要充分發揮表情語言、體態語言、動作語言在表情達意上的特殊作用。
7、課堂教學要給學生足夠的獨立學習的時間和空間，教師的講解、講述所占時間原則上不得超過課堂時間的三分之二。要堅決廢止“注入式”和“滿堂灌”。實施“啟發式”和“討論式”，確保學生自主學習，使學生學得津津有味。
8、課堂教學內容要以教材為依據又不囿于教材，教師要挖掘教材中蘊含的人文素材和科技素材，體現課堂教學的育人功能，還要對教學內容適當的延伸（向學科發展歷史或知識背景延伸，向學科發展前沿延伸）和滲透（各學科間的知識、方法的交叉），是學科教學具有時代性。
9、教師要按知識的內在聯系或知識的展開順序等為線索設計板書，板書必須規范工整，設計合理，科學新穎，用字規范，條理清楚，繁簡恰當，突出重（難）點，富有啟發性，師板書對學生編制知識體系組建能力結構要起到畫龍點睛之效。
10、課堂教學中教師要運用掛圖、模型、實物、實驗等直觀教具;運用投影及其他視聽器材等電教手段;運用現代教育技術；將知識直觀地呈現給學生。理、化、生等學科的演示實驗開出率達到100℅，學生分組實驗的開出率應不低于95℅。凡課堂上要做的實驗，備課時教師必須親自做一遍。
11、課堂教學的基本結構一般有復習、引題、新課教學、訓練鞏固、小結整理、布置作業等。提倡進行課堂教學結構的改革。
12、教師要有較強的課堂組織和應變能力，能合理有效的處理課堂上偶發事件。


坪頭中學校本教研制度（十一）              5-11

教師聽課評課制度
為了開展教學技能切磋，推動教師授課技能整體提高，培養青年教師早日站穩講臺，塑造學科教學能手，開展校本課程研討，特制定本制度。
一、聽課標準：
青年教師（35歲以下）聽課不少于20節/學期；
中年教師（36歲—49歲）聽課不少于15節/學期；
老年教師（50歲以上）聽課不少于10節/學期。
二、聽課范圍；
1、新調入教師觀摩課由教研組組織，授課教師所在組的成員必須聽課，歡迎其他教師光臨指導。
2、教學能手、教學新秀評選課初賽由教研組組織，組內全體教師聽課并評分。復賽由教務處組織，全體教師聽課，教務處選聘評委評分。
3、優秀教師示范課。校本教研匯報課由教務處組織，全體教師聽課，并邀請有關人士點評。
4、公開研討課，由教研組組織。組內教師全部參與，歡迎其他教師光臨指導。
三、評課要求：
5、評課采取書面評議和口頭評議相結合的方式，示范課、匯報課必須有點評稿，其它口頭探討評議法，并作好評議記錄。聽課教師必須在聽課記錄中填注評課詳細意見。
6、評課因類型不同而有不同要求，新教師匯報課以站穩講臺為目標；教學能手、新秀評選課以授課藝術為目標；示范課、研討課以單項重點內容為目標。
坪頭中學校本教研制度（十二）              5-12

教師公開課制度
為了全面、深入、持久地落實以課例為載體的校本教研機制；規范、科學、有效地進行教學研究，特制訂本制度。
一、坪頭中學教師公開課制度以教研組為單位落實。其具體辦法是：每周每個教研組確定1-2名公開示范課教師，于每周日晚報教務處，統一協調安排并公布。
二、公開課做課時，本教研組教師必須全體參與，歡迎其他組教師光臨指導。
三、公開課采取量化評分的辦法，由做課教師所在教研組確定6-8名教師做評委，使用《坪頭中學教師公開課評分表》計分，匯總后交教務處存檔。教研組定期召開教研會，研討公開課，指導教師成長。
四、全體教師必須保證每學年上一節成功的公開課，并將本項工作的參與程度及評分結果納入教師年度崗位考核之中。
坪頭中學校本教研制度（十三）              5-13

教學反思制度
自我反思是開展校本研究的基礎和前提。反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，它隱含著三個基本信念：教師是專業人員，教師是發展中的個體，教師是研究者。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。我校在新課程實驗中非常強調教師的自我反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。為保證教學反思在教師中順利開展，特制定如下制度：
    1、“教學反思”的內涵
（1）教學前的反思：教師教學之前要依據新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學風格、手段和方法，從而編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。課前反思是對教學設計的回顧，不計書寫、撰寫，但必須進行。
（2）教學中的反思：要求教師在課堂教學中不要拘泥于原有的教學設計，要根據課堂上的實際狀況及時作出調整，要關注每一位學生的學習狀態，真正讓學生學得活，學得實，讓課堂煥發出生命的活力，讓學生的個性得到張揚，從而促進學生健康、活潑、主動的發展。通過教學中的反思，教師要不斷調整教學策略，改進教學設計，提高教學能力。
（3）教學后的反思：課堂教學結束后，教師以研究者的態度不斷審視自己的教學行為，及時記錄下閃光點，及時作好問題分析、理性反思，提出改進措施是對本堂課的綜合自評。教學后反思可以以教學后記的方式記錄在教案上，也可專題反思，形成論文。
2、“教學反思”的手段
（1）、教師要全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活地對教學計劃做出適當調整和及時反應；
（2）、聽課的教師要為授課的教師提供詳盡的課堂筆錄；
（3）、學生課堂教學評價是從學生評課中獲得反饋信息；
3、“教學反思”的要求
（1）、教務處每學期對教學成績面向全體教師進行反思。
（2）、每堂課教師都要進行課前、課中、課后反思堅持寫教學后記。
（3）、公開課評課前必須說課，說課中應自我反思。
（4）、每學期形成一篇教育敘事或專題教學反思。
坪頭中學校本教研制度（十四）              5-14

檢測考試質量分析制度
1、每次檢測考試結束后，必須對學生成績進行質量分析
2、教務處每學期一次全校綜合性的質量分析、其內容包括本校成績、各班成績、各學科成績在兄弟學校排名；包括優勢學科劣勢學科通報、包括教學成功經驗總結和失敗學科反思教學質量獎懲及學優生表彰新學期工作展望
3、年級組每次考試后進行全組綜合性質量分析。內容包括學生成績匯總、學生學情分析、下一步工作舉措及教師學生活動組織。
4、科任教師每次考試后書面完成質量分析，內容包括：
(1)學生成績分析
(2)學生雙基掌握情況回顧
(3)存在問題
(4)彌補措施及改進意見。分析要客觀認真，幫助學生總結優點及奮斗方向，促進學生成績上升。杜絕用分數作為評價學業的唯一標準。
5、成績分析數量和質量納入教學人員崗責考評。
坪頭中學校本教研制度（十五）              5-15

教師結對幫教制度
為了培養青年教師，發揮校本資源實施同伴互助，特制訂教師結對幫教制度：
1、結對采取同課頭教師兩人一組，以新老師搭配、開學初由教務處統一安排、教研組協同指導。
2、幫教內容包括：
(1) 備課研討：采取同學科同課頭共同備課，共同鉆研教材，領會課標，掌握精髓。
(2) 上課研討：聽課評課相互上課，研討教法，提高教學水平。
(3) 管理研討：學生管理、學法指導研討。
3、結對教師之間要相互尊重，相互學習。新教師主要學習老教師教學方法經驗，老教師主要學習新教師知識層次和現代教育技術。
4、結對幫教成果及過程資料將納入學期教學人員崗責考核。

坪頭中學校本教研制度（十六）              5-16

學生作業批閱制度
1、布置和批改作業是鞏固學生所學知識，檢查教師教學效果的必要手段。凡國家課程計劃要求開設的文化類課程都要布置作業。凡要求學生完成的作業教師在備課事先要做一遍。作業的形式要靈活多樣，做到書面作業與口頭作業相結合，課內作業與課外作業相結合，布置作業與自主作業相結合。
2、作業內容要精選，要符合課程標準（教學大綱）和教科書的要求，預祝與學生鞏固，加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，難度要適度，分量要適當，對不同層次的學生作業的難度和分量要區別對待，要控制作業量，平很作業負擔，初中各年級各科的作業總量要控制在1.5小時以內，高中在2小時以內。
3、語文課要設大小作文，大作文每學期不得少于八篇。物理、化學、生物、政治、歷史、地理等課設調查報告或科技論文每學期一篇。美術課加設硬筆書法作業每兩周一篇。寒暑假作業除省編假期作業外，各科還要布置實踐性作業，開學后擇其優秀者進行共開展評。
4、作業批閱要及時認真，符號規范，評價準確，采用記分（百分制）評價法和激勵性評語對學生進行鼓勵，評閱后要注明日期，語文基礎練習要全收全改，作文可實行教師批閱和指導學生相互批閱相結合，帶一個班的教師必須全部精批，帶兩個班的教師每學期至少精批四次，略批四次，作文要注意講評，講評要有教案。
5、對學生作業要規范化要求，嚴格訓練。書寫要工整、整潔、規范。不合而規范的可要求重做，未作的要求補做、補交。各科要提倡學生建立作業糾錯檔案，對作業中的錯題要求學生先做錯解原因分析，然后正確解答并記錄在糾錯檔案之中。各科教師要建立學生作業批閱記錄，記錄學生作業中共性和個性的典型錯誤，對學生作業中帶有普遍性的錯誤，教師在自習課或下次上課時要予以分析校正。
6、禁止教師以做作業為懲罰學生的手段，不準給學生布置大量重復性、機械性作業。
7、學校對各科教師作業布置批改情況每學期檢查不少于兩次，校長每學期抽查作業次數不得少于五次。
坪頭中學校本教研制度（十七）              5-17
學生成績管理制度
1、為了全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，進一步加強教學管理，維護成績考核的嚴肅性和權威性，提高成績考核的信度，客觀評價學生文化科學素質，科學衡量教師的教學成效，公正評價學校教學質量，特制定本規定。
2、學生文化科學素質由基礎知識和綜合能力兩部分組成，是學生綜合素質高低的重要評價指標，是學生綜合素質高低的重要評價指標。
3、政、語、數、外、理、化、史、地、生九科的考核辦法為：
（1）、作業考核（占10%）：對學生的作業批改采用百分制記分，并輔之于激勵性評語。期中和期末分兩次計算作業成績，每次計算時將歷次作業分數相加，以該生實交作業次數為基數，求出平均分，每缺交一次（含查閱作業）從平均分中扣除2分。
（2）、平時考核（占20%）：平時考核主要采取單元檢測、隨堂練習、課堂提問等方式；英語要逐步進行口語測試；理、化、生等科目每學年要進行一次實驗操作技能考核；語文課要對學生的閱讀和表達能力進行考查。
（3）、定期考核（期中占30%，期末占40%）：期中、期末考核每學期只舉行期中、期末兩次考試，由區教研室命題制卷，學校統一組織考試和評卷及登記匯總。
（4）、綜合評定：學期末，科任教師要將學生的學業成績按規定比例綜合評定，初中要評出等級，初中綜合評定由分數轉換成等級界定為：
A（優秀）：80分及其以上      B（良好）：79—70分
C（及格）：69—60分          D（不及格）：59分及其以下
4、體、音、美等科目的考試或考查由科任教師命題，可在全區統一考試時間之前隨堂進行。

坪頭中學校本教研制度（十八）              5-18
高中學生學分管理制度
1、學生學習過程評價（表一）（滿分100分）由五部分組成：學生修習時間及學習態度（10%）、參與課堂表現（20%）、作業質量（20%）、實踐活動（20%）、平時測試（30%）。折算成40%計入總分。
A、學生修習時間及學習態度（10%），學生修習時間滿應該休息時間得80%記滿分10分，否則不計分。
B、參與課堂表現部分即提問部分（20%），分兩次記錄，分3個等級評分。一等為9—10分，二等為7—8分，三等為0—6分。多次回答學科提問可以記入最高分。
C、作業質量部分（20%），分兩次檢查記錄，每次分3個等級評分。一等為9—10分，二等為7—8分，三等為0—6分。
D、學生活動部分（20%），依據修習期間活動情況，將最好的成績分兩次記入每次分3個等級評分。一等為9—10分，二等為7—8分，三等為0—6分。
E、平時測試部分（30%）包括單元測試和月考（滿分100分）。成績統計方法：記錄三次最好成績，每次以10%分記入。
    F、平時成績總評是把平時所有成績相加，記入平時總評之中。再將其折算成40%轉入學分認定表中（表二）。
2、模塊考核成績（以滿分100分計算），先計入學業成績記錄表（表一）再折算成60%計入總分。
    3、本細則所有加分、扣分都是在總分上進行，不設上下限；其他未盡之事宜，歸由學分認定組解釋。
    4、等級：一等（90—100）評為A    二等（80—89）評為B      三等（60—79）評為C      四等（0—59）評為D 
    5、模塊學分評定公式=修習過程表現認定分×40%+模塊水平考試認定分×60%
6、有下列行為者，按規定加分。
（1）學生獲獎項目，按國家級、省級、市級、區級、學校（年級）依次加分15分、10分、8分、5分、3分。
（2）作業獲優等（A等以上；85分以上），加1分。
（3）道德品質覺悟高、有愛心，善于助人為樂，受到上級領導表揚，每人加4分。
11、有下列行為者，按規定扣分。
（1）課堂嚴重違紀現象（如上課發短信、玩游戲、睡覺、看（做）與學習無關的書籍（練習）等），每發現一次扣1分。
（2）無故缺交作業，每次扣2分；不按要求完成、遲交者每次扣1分。
（3）道德品質惡劣，頂撞老師，對同學不友善，違反學校紀律，每次扣4分。
坪頭中學校本教研制度（十九）              5-19

評選優質作業及學習標兵制度
為了進一步激發學生學習積極性，營造良好校風學風，加強和規范過程管理，培養良好的學習習慣，特制訂評選一批優秀作業和學習標兵，現就此項工作安排如下：
1、優質作業評選條件
A、 作業次數齊。
B、 作業正確性高
C、 作業書寫規范工整。
D、 各科作業匯總成績居前列。
2、學習標兵評選條件
A、 學習成績優秀。
B、 學習習慣好、能規范、優秀堅持常規學習。
C、 學習思維活躍，善于提問，能積極回答問題。
D、 能幫助他人學習。
3、評選辦法
A、 學校評選時間為第14周左右。
B、 評選名額劃分到各班。
C、 評選結果張榜公布并表彰。
4、評選要求
A、 各班各科教師從即日開始必須加大宣傳力度。注重過程管理，珍惜機會，教育學生。
B、 評選堅持過程與結果并重的原則，重在育人。
C、 評選堅持公平、公正、客觀的原則。
坪頭中學校本教研制度（二十）              5-20
教學質量管理制度

1、教學質量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。
2、教學質量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質量的直接責任人。
3、學校教學質量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業務高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質量目標責任書；開學初由年級組長在征集教師意愿的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質量目標責任書；全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮斗，力爭實現質量指標。
4、學校教務處要有質量奮斗的具體措施。開學初制定奮斗計劃，計劃內容包括質量兩奮斗策略、質量分抓體系、各種質量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規的落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質量穩中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結束要進行教學質量考核，組織教學質量分析會。
5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發展。
6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學生、實現有效教學；要加強教學研究，學習先進經驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現高效教學。
7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質量指標，質量指標要讓全體學生明確并為之奮斗。
8、學校要有科學的教學質量評價機制，不單以分數為唯一評價依據，并有激勵性。
9、學校后勤及其他組織要做好教學的服務工作。
10、學校要每年考核表彰教學質量對教學質量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優異、學科競賽成績突出的學生。
坪頭中學校本教研制度（二十一）              5-21

教室電教設備管理制度
為了保證全校正常的教學秩序，提高電教設備的利用率，特制訂教室電教設備的管理制度：
          1、教室電教設備是學校開展電化教學的主要工具，不得用于其它活動,未經學校管理人員同意，任何人不準擅自拆卸任何電教設備，更不準擅自把設備拿出教室外使用。
        2、任課教師應熟練掌握各種電教設備使用方法，使用前認真檢查設備的完好程度。使用時嚴格按操作規范操作，時刻注意設備工作情況，如有問題，應立即停止使用并通知電教管理人員處理。使用后，應按操作規定依次關閉設備，整理好設備并填寫好班級電教設備使用記錄。
      3、要注意電教設備的音量、光線、色彩、角度適中，保重學生身體健康，把對臨近班級的影響降至最低限度。
        4、各班班主任為本班電教設備管理責任人，有責任有義務管理好本班電教設備、教育學生自覺維護班級電教設備，保證設備的正常運轉。
        5、每班可指定一名責任心強、能夠熟練掌握電教設備操作的同學擔任班級電教管理員，協助教師上好電教課。
        6、對設備定期清潔，清潔時要用干燥的軟巾輕輕擦拭或吹去表面灰塵，切忌用粗糙的抹布或用力擦拭，以免劃傷屏幕;切忌用濕巾清潔，預防短路。
        7、因管理不善造成設備丟失或違章操作造成損壞及不良影響者要照章賠償。

坪頭中學校本教研制度（二十二）              5-22

微機室管理制度
微機室是師生開展教育教學活動的重要場所。為加強對微機室有效管理，保證正常的教育教學秩序，充分發揮學校教育資源的效用，特制定本規定：
1、學生課前應認真預習教學內容，明確教學目的、操作方法和注意事項。
2、學生進入機房前必須穿好鞋套，保持室內衛生整潔。
3、進入機房后按小組順序對號入座，未經老師同意不得擅自動用其它設備。
4、不得將軟盤、U盤等存儲設備帶入微機房。
5、上課紀律要良好，不大聲說話或嘈鬧。認真按老師的要求操作。
6、操作前必須檢查機器，發現設備損壞立即報告老師。
7、操作時必須按操作規程進行，凡不按規定進行操作而損壞機器的要進行處罰，對故意損壞的加重處罰。
8、操作完畢后必須報告老師，經老師檢查機器無損后，學生有序地離開微機室。
      9、由本節上課的教師組織該班級學生打掃室內衛生。
10、上課教師填寫微機室設備使用記錄。
坪頭中學校本教研制度（二十三）            5-23
遠程教育多媒體教室使用制度
為了更好的發揮設備的作用，借助于多媒體設備進行教學、以提高教學效果的氛圍，更好的滿足教師使用需求、更好的服務于教學工作，特制訂此制度：                         
1、嚴格按照學校的多媒體教室使用制度去做
（1）預上多媒體課的教師應提前向管理員申報上課時間
（2）上課前到管理員處領取鑰匙，準時上課
    （3）嚴格按照正確操作方法操作計算機和投影機設備
    （4）上完課后填寫多媒體使用記錄.（若使用教學光盤播放影片，應填寫遠程教育光盤播放紀錄：若使用課件、應填寫遠程教育多媒體使用紀錄表）
（5）組織學生認真打掃多媒體教室，開窗通風
（6）鎖好門窗，鑰匙及時交回管理員處
2、投影機使用規程
    （1） 打開插板電源，開啟計算機后、按控制臺的系統開按鈕，等一切顯示正常后開始使用。
（2）投影機使用時，如發現議程異常情況，必須先關掉電源，停止使用。
（3）投影機的每次工作時間不能超過4小時。
（4）不得頻繁開關電源。
（5）關閉投影機時，先讓投影機自動冷卻，等power燈變橙之后、再切斷電源，大約5分鐘。（按系統關按鈕）。
（6）在關閉投影機后，如需重新開機，至少需10分鐘以上。
3、有關遠程多媒體教室財物管理。
（1）教育學生愛護公物，不損壞，搬走櫈子。
（2）教師借用教學光盤，使用投影機必須登記，若誤操作損壞按學校規定賠償。
（3）門窗按時上鎖，以保證財產安全。
（4）多媒體教室供上課專用，不得在里面娛樂。

坪頭中學校本教研制度（二十四）            5-24
集體辦公室微機管理制度
  為了加強微機的使用管理，使微機得到妥善的維護、保養，更好地為教學工作服務，現制定坪頭中學辦公室微機管理制度，望各位教師嚴格遵守：
1、集體辦公室微機專為教師電子備課使用 . 由組長負責管理，本室教師辦公時間使用。             
2、集體辦公室微機使用時間為：8：00—21：30。微機應在工作需要時打開，長時間不使用或下班后，必須及時退出系統，并關閉微機。
3、教師使用微機時、注意正確的操作規程，外購軟件在使用前，必須進行病毒檢測，以防止病毒感染、不運行不明的程序。
4、嚴禁本室外人員使用本室辦公室微機、影響本室教師工作。
5、禁止利用微機打游戲，觀看與備課無關的網頁。
6、集體辦公室微機管理責任人為辦公組長，設置微機密碼，規范管理微機。平時注意微機灰塵清理，保持潔凈。
7、微機出現故障，應及時報請維修。任何人不得私自拆裝、更換配件，如人為損壞，根據實際損失額包賠損失。
8、辦公組長負責辦公室門鎖鑰匙，確保安全。微機丟失要追究其責任，責任不清的全組共同承擔。
9、組內集體違反辦公室微機使用管理制度、學校將收回辦公微機；個人違反辦公室微機使用管理制度，將工作失誤論處。