上好一節有效地美術課

上好一節有效地美術課

我們常常組織一些美術教研活動，老師總是經過精心準備，然后，千呼萬喚拿出一節比較像樣的美術課大餐讓老師與學生享受，而作為平時的美術課，教師大概都會在此基礎上打折扣。對于當前的現實情況是，許多美術課堂教學都或多或少存在質量低、效果差的普遍現象。一節有效地美術課應該是怎樣的呢？

我覺得首先教師要做到課前的準備要充分。對于備課的環節，不能只是拿著參考書抄抄而已，而是要用心去想，找到最佳的教授方式。尤其是對于教具的準備更需要教師去精心制作為學生提供更直觀更精美的范作。課件的使用也應該是美術課堂上不可缺少的手段。因為美術的學科特點是比較適合使用多媒體進行輔助教學的。

其次在教學中，教師切不可“君子動口不動手”對于教師的示范不但起到了引領的作用，還可以激發學生的興趣提升教師的個人魅力。記得在低年級教學中，我常常示范完畢，來不少嘖嘖的贊嘆聲，有的還會問：“老師！是不是畫家？”對于那些只說不做的教師，學生是很難信服的。教師與學生之間的互動也是教師在上課中要始終注意的問題，有的教師常常缺乏與學生之間在知識上的交流，缺乏在問題上思想的碰撞，只顧自己念念有詞，專業術語教一大堆，學生一頭霧水。因此教師要做到語言行為得體大方，富于激情的肢體語言與上凍風趣的講述相輔相成，增強對學生的感染力。課堂上的紀律也是常常讓美術教師頭痛的，如果教師吵鬧視而不見，也會影響到教學。教師對課堂紀律的變化要隨時關注并進行有效地合理的管束。

此外，教師要不斷在自己的課堂上創新，讓學生常常能享受藝術的大餐。