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沒有愛就沒有教育 ——讀《教師的二十項修煉》有感 晉江市安海中心小學 陳銘玲 一學期來，只要是閑暇時便拿起《教師的二十項修煉》進行研讀。這本書的確是教師的良師益友，我從中學會了很多，也更加堅定了為人師表的信念。我一直思索著這樣的一個問題，什么樣的教育才是好教育，什么樣的老師才是好老師？我想好的教育，好的老師他不僅僅是讓學生學會課本上的知識，還應該讓學生學會自愛和關愛他人，這就需要每一位教師用愛與責任去譜寫教育的真諦。 永遠都忘不了去年“教師節”那份珍貴的禮物。那是上一屆一個學生曉杰送我的。當時他是學校有名的淘氣鬼，留過級，家長管不了他，很難教育。只要他在班上，老師就無法上課。要帶好這個班級，首先得教育好他。我從不把他當成后進生看待，而是用愛心包容他，放大他的優點，縮小他的缺點，有一點小小的進步就在同學面前表揚他，提高他的積極性。記得那年“六一”兒童節前夕，少先隊員們都喜氣洋洋地參加鼓號隊練習，曉杰眼巴巴地在一旁看著。我明白他很羨慕別的同學，就和大隊輔導員商量，讓他背起大鼓，參加隊列訓練。兒童節那天要去踩街活動，我給他買了運動鞋和白襪子，他背起大鼓雄赳赳地走在隊列前邊。那一天，他特別遵守紀律，第一次在同學面前受到大隊輔導員的表揚。第二天，他來還鞋子。我趁熱打鐵對他說：“這是老師給你買的，作為你這階段進步的獎勵，拿回家吧。”他低著頭，紅著臉說：“老師，您幫助我吧，我會努力的！”在愛心的感召下，曉杰進步很快，不久就得到了同學們的歡迎。 是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛，愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。從教13年來，我自信，我是一個好老師，這是來自我對教育事業的愛，對學生的愛。 作為一名平凡的人民教師，我們也許沒有鮮花沒有獎杯，但我們依然要懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，這就是責任。談到這里，我的耳畔不由又想起那曲《丁香花》：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺得孤單嗎? 你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊, 塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”一曲淡淡的《丁香花》，讓我想起了離我們遠去的—— 教師不但是付出愛的使者，也是傳播愛的使者。 《學習的革命》這本書中有這么一段話，讓我感慨頗深： 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。 如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。 如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正。 不經意間，踏上這片熱土已13年了，在我淺薄的認知里，教師就像是一個變臉者，它具有多個面孔，多重角色。 教師是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。 教師是模特，孩子有三分之一的時間在學校度過，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。 教師是醫生，摔傷了我們為他敷藥，生病了我們用心呵護。 教師是警察，當孩子們吵架，出了事情時，我們義不容辭的當起了義務治安員…… 就是這樣一個多重角色奪得了多少孩子的心，熏陶了多少孩子的情操，他們就這樣學會了知識，學會了愛，學會了善待朋友，善待家人，善待生命。 最后，我想一名優秀的教師應以責任為標桿，以愛心為動力，用你我的生命譜寫教育的篇章，爭當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。以上這些話，是我的自勵，也希望能與大家產生共鳴。 |
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