不愿進重點班的學生

不愿進重點班的學生

　　期末考試成績統計出來以后，高一年級組長向潘校長匯報說：“普通班的一個學生考進了年級的前三名。”這個年級是潘校長親自抓的，他聽了有些不太相信，打開電腦，調出考試成績統計表，果然，高一六班學生王鵬，排在年級的第三名。

　　這是一所重點高中，但為了培養考一流大學的學生，學校又按入學時的成績，分出兩個重點班，重點班里雖然有不少是靠關系進來的，但尖子生基本都在里面，不應該有漏網之魚的，普通班的學生怎么會考進前三名呢？

　　潘校長問：“這個學生的成績是否真實？”年級組長回答：“各科老師都把試卷又復查了一遍，沒有差錯，也沒有作弊的可能，班主任說這個學生你叫他作弊他也不會作弊的。”

　　“哦，這倒是個好學生，看來還真有漏網之魚，可能是他中考發揮得不好，這樣吧，高二把他轉入重點班。”潘校長吩咐道。

　　學校是有滾動制度的，每學期考試成績出來后，成績特別突出的普通班學生可以進入重點班，換下重點班考試不好的學生，當然有關系有后門的學生是下不來的。每到這時，下來的學生備受打擊，不光哭鬧，可能還會從此一蹶不振，而普通班的老師送走了自己的好學生，教學熱情也會一落千丈。想到此，年級組長憂心忡忡，不過還是叫班主任時老師通知王鵬，準備下學期進重點班。誰知時老師回道：“王鵬不愿進重點班，就在我們班上直到畢業。”年級組長不相信：“你叫他來。”

　　時老師把王鵬找來了，果然，這個學生向年級組長決然地表示不進重點班。年級組長感到奇怪，哪有學生不愿進重點班的，他問：“為什么？”王鵬低著頭，半晌才說：“現在班上的老師同學都熟悉了，我不想離開。”說完轉身離去。

　　年級組長愣住了，當這么多年老師，這種事情還是頭一回發生，他打電話告訴校長，校長也感到意外，想了想說：“那就讓他先留在原班吧，看以后成績如何。”

　　轉眼高二第一個學期就要結束了，又到了期末考試。成績統計出來后，沒想到王鵬竟在全年級遙遙領先。這一來重點班的老師都不愿意了，紛紛給校長說，第一名的學生不放在重點班，重點班還叫重點班嗎，對外影響也不好。校長解釋說：“不是學校不叫王鵬進重點班，是他自己不愿意，真不明白是為什么。”有老師猜測：“會不會是班主任起的作用？”潘校長想起年級組長也曾這樣懷疑過，便道：“那不行，小局要服從大局，我來找他。”

　　校長叫來了王鵬的班主任小時。時老師年輕，能力強，有個性，他一直認為重點中學就不應該再分重點班、普通班。他很委屈，向校長表示從沒對王鵬做過任何工作，只是覺著這個學生素質好，喜歡他，對他特別關心罷了。最后，時老師對校長說：“好學生在哪都好，為什么普通班的老師就不能帶好學生？”

　　校長無法回答小時的話，只是說：“還是小局服從大局吧，尖子生都應該集中到重點班，否則無論是對重點班的工作，還是對社會影響都不好。”校長叫小時再做做王鵬的工作，把他送進重點班。時老師很不情愿地答應了。

　　時老師找到王鵬，可王鵬死活不愿進重點班，時老師沒辦法，只好向校長匯報，校長不相信，找來了王鵬。

　　潘校長一見到王鵬，就感覺這個學生面熟，好像是在哪見過，卻又想不起來。他問王鵬為什么不愿進重點班，王鵬還是那些理由，什么老師同學都熟悉了，怕到了重點班不適應。潘校長說：“你肯定還有別的原因。”王鵬不說話了，校長無論再怎么做工作，他就是不答應。潘校長也沒轍了，只好以后再說。

　　這件事很快就傳開了，說什么的都有。六班的任課老師，聽說王鵬不愿離開，都非常感動，教學更加投入，班里的同學在王鵬的帶動下，形成了一股你追我趕的學習氛圍，成績突飛猛進，重點班竟有學生想轉到六班去，這叫重點班老師感到了空前的壓力。

　　高二學期結束后，王鵬的成績不但在本年級名列前茅，在全市同年級中也遙遙領先。整個學校都轟動了，重點班不少學生提出要轉到六班去，還有當頭頭的家長，竟給潘校長打電話，問他到底哪個班是重點班。

　　校長感到問題嚴重了，學校對外宣傳重點班配備的是最好的教師，編入的是一流學生，凡有點來頭的家長，都不惜一切代價把孩子擠進重點班，分數不夠的學生進重點班，除關系外是要另交一筆贊助費的，學校也因此創收不少。現在好，成績最好的學生不在重點班，不光重點班的工作難做，整個學校的工作也被動了，今后還如何向社會宣傳，如何向重點班的家長交代。潘校長決定，高三年級，無論如何也要叫王鵬轉入重點班，他準備親自去找王鵬的家長，看看到底是什么原因，叫家長做做孩子的工作。

　　暑假的時候，潘校長叫上班主任小時，找到王鵬同學的家。一見到王鵬的家長，潘校長愣住了，王鵬的爸爸竟是他多年不見的高中班主任，難怪見到王鵬感覺那么面熟。潘校長緊緊拉著老師的手，說他當年回母校看望，聽說他已經調走了，他問老師現在的情況，老師說他還在農村的一所中學教書。潘校長道：“調我們學校來吧，我來給你辦。”王老師笑笑：“再有幾年就退休了，就這樣吧。”

　　潘校長很想幫恩師點忙，因為他現在有這個能力，可老師的話叫他很失望，稍顯尷尬，忽然想起來的目的，便問：“王鵬為什么不愿進重點班？”王老師看看兒子：“王鵬，你跟校長說吧。”王鵬坐在班主任身邊，低著頭，不吭聲，時老師在一旁勸他：“王鵬，有什么就說什么，把你的真實想法跟校長說說。”王鵬終于向校長道出了他不愿進重點班的實情。

　　王鵬在初中的時候，一直是學校里的尖子生，老師們都說他將來一定會進重點學校的重點班。中考的那幾天，母親突然有病住院，父親的學生面臨高考不能回來，王鵬邊照顧母親，邊參加考試，臨場發揮得不好，沒有考出應有的水平。不過，就是按王鵬的成績，也是應該進重點班的，但這屆學生關系戶太多，他被擠了下來。王鵬有一個同學，成績比他差幾十分，還進了重點班，就因為他爸爸是局長。王鵬受了很大刺激，大哭一場，埋怨父母沒有關系，爸爸回家后，給王鵬擦去眼淚，講了自己一個學生的故事，這個學生在條件極差的農村學校，憑著自己的刻苦勤奮，考上了全國一流的重點大學。最后爸爸叫他記住一句話：好學生在哪都能學好，是金子在哪都會發光。王鵬記住了爸爸的話，吃口饅頭堵口氣，非要取得優異的成績，跟重點班的學生比比。當學校要他進重點班的時候，他賭氣地想，當初不讓我進，現在我偏不進，我的成績是在普通班取得的，干嗎非要進你重點班。

　　其實王鵬的這點想法，時老師早就猜到了，只是潘校長到現在才明白，他不無歉意地對恩師道：“老師，難道你不知道我在這個學校嗎？”王老師一笑說：“怎么不知道，我還在電視上看過你講話呢。”

　　“那你當初為何不來找我？”

　　老師表情復雜地注視著這個當年的學生，沉吟片刻：“你知道我給王鵬講的是誰的故事嗎？”不等潘校長回答，“就是你。”

　　“啊……”往事像潮水一般涌來。

　　十五年前，潘校長因考試失誤，僅一分之差沒有考上縣重點。當時他感到整個天都塌了，他從小就是個學習尖子，老師同學包括村里的鄉親，都認定他會考上大學，可現在他認為自己再也沒有前途了，因為當年千軍萬馬過獨木橋，能考上大學的人極少，在那個條件極差的農村中學，是從沒出過大學生的。他家里如果有關系，是完全可以上重點的，或者說若是沒有那些關系生擠占了學校的名額，他也是可以上重點的，可是他的父母只是老實巴交的農民，他哭得天昏地暗，甚至不想活了。后來他遇上了自己的班主任王鵬的父親，叫他明白了學習靠的是內因，好學生在哪都能學好，是金子在哪都會發光。他重又恢復了以前的學習勁頭，最終考上了一所全國重點師范大學。畢業后他回了一趟母校，可恩師已經調走，調到一個更加偏遠的地方，他一直沒再見到他。漸漸地，往事已淡去，特別是做了全市重點中學的校長后，他更是淡忘了這一切，剛才王鵬提到父親那個學生的故事時，他都沒意識到會是自己。

　　這時，老師才正面回答了他的話：“我是當老師的，我去找你，就會把人家的孩子擠下來，這還叫為人師表么？”

　　潘校長感覺老師的話，像鞭子一樣抽在他心上，他慚愧地低下頭。他沒再勸說王鵬進重點班，只是對自己的恩師道：“老師你說得對，是金子在哪都會發光的，那些通過關系進了重點班的不一樣還是考不上大學嗎。”隨后，又對時老師說，“王鵬我就不給你挑走了，等這屆學生高考畢業后，你好好總結一下，為學校提供一個普通班的典型材料。”時老師高興地說：“謝謝校長，我一定把這個班帶好，考出好的成績來。”

　　一年后，高考成績下來，王鵬成了全市的高考狀元，他所在班級的高考平均成績，也幾乎超過了重點班。

　　在新學年的全校教職工大會上，潘校長宣布了一項重大決定，從新一屆高一開始，學校將取消重點班，他說這樣做有兩點好處：一是可以調動全體老師和同學的積極性，公平競爭，共同進步；二是也可以叫我們學校領導，在這四個字面前不那么慚愧了。潘校長指著大廳一側的墻壁，老師們轉臉看去，那里掛著一個條幅，上書四個大字——為人師表。

　　這第二點好處，潘校長雖沒有作明確的解釋，但老師們都能理解其中的深意。