|
淺談如何改進語文課堂教學-教學資源
我個人認為，一節成功的語文課應該既能吸引學生也能培養學生的能力。故而，我從興趣和能力倆方面來談怎樣改進語文課堂教學。
語文課是最枯燥的也是最有趣的，何以言之？因為，如果我們語文老師，抱著任務式的態度去上課，不去充分地備課、準備，馬馬虎虎地應付，照本宣科地、毫無激情地去上語文課，或者說，雖然也花了一定的時間備課、準備，但毫無新意，只是程式化地去操作，這樣的語文課，不枯燥、不沉悶才怪呢；而如果我們語文老師，課前積極地閱讀、去思考，充分地去備課、鉆研教材、了解學生，特別是，去想方設法地、千方百計地設計、上好每一堂課，力爭將自己的課新穎、精巧地設計而上出特色，牢牢地吸引學生的目光和注意力，將語文課堂演繹成七彩的“人生殿堂”和“知識的迷宮”，使學生陶醉在你的彩虹似的、五光十色的、絢爛多姿的語言藝術和課堂設計里而樂不思“蜀”、樂不思歸、樂而忘憂，這樣的語文課，誰又能否認它是最有趣、最富魅力的語文課呢！ 要把學生的目光和注意力牢牢地吸引住，這除了我們老師要具有一定的知識水平和教學功底外，我認為最為緊要的是，如何想方設法、千方百計地設計課堂教學，總之不能按舊有的一貫的模式、一成不變地上課。借助“他山之石”，來攻語文這塊“玉”，是最好的、最有效的方法。 第一、借助美術激活語文課 美術中有一種手法：簡筆畫。我們語文老師，不妨著重練練。上課的時候，有些課文是很形象的、很具繪畫美的，如果在抽象的理解課文中， 時不時地插入一些簡筆畫，突然間就抓住了學生的目光。如果能鼓動全班同學都躍躍一試、豪情萬丈地參與簡筆勾勒作畫中來，那毫無疑問地能大大地激發學生們學習的熱情。盡管有的學生越是畫得離“題” 萬里，在老師的故意驚訝聲中，就越是笑聲鈴鈴，而及時地發現并大張旗鼓地展示、表揚、采用最切合課文內容的畫作，無疑又給課堂注入了一股“活水”。如上《愛迪生》一課，我就畫了一“盆花”，來表達這課的內容及對這一課的理解。學生看到這樣的圖示，一方面大大地激發了學習的興趣，另一方面又讓他們比較全面深刻地理解了課文的內容，懂得了要結出發明的“果實”就必須扎實從小熱愛科學、不懈努力、作實驗這個“根”（或基礎） 的道理。很多課文都可采用簡筆畫的活動來進行學習。 當然，不宜課課都用，也不必都是教師勾畫，完全可以放手讓學生勾勒。再如，上《荷花淀》一課，我就發動學生人人都畫朵荷花，畫成四瓣花開，每瓣花上注上人物的一點性格特點。圍繞荷花畫出三片荷葉代表三部分情節，畫成一圓圈形，并標注文字說明。結果課堂氣氛非常之熱烈。再加上教師的適當解說：荷花是美麗的，荷花就代表著水生嫂等妻子們。荷花的美就是妻子的美，就是家鄉的美，就是祖國的美。丈夫們有如此美麗的祖國，有如此美麗的家鄉，有如此美麗的妻子，能不奮力抗敵么？同學們笑，也理解了反侵略、保家衛國的小說的重大主題，以及充滿詩情畫意的小說的藝術描繪。 第二、借助音樂激活語文課 。 短小精悍的現當代詩歌，特別是古詩詞的學習，古人今人都著重誦讀，這是不錯的。但我更進一步要求同學們嘗試用音樂來譜曲歌唱。像“春花秋月何時了，往事知多少……”不就譜了曲唱嗎。當然，是讓學生模仿為主，學生自己創制的尤其示眾、采用。即使最無音樂細胞同學的“胡哼亂唱”也予以積極地肯定。明示同學們，只要動嘴動腦就是學習、就是“勝利”。 第三、借助歌詞激活語文課。 作文，是語文課的重頭戲。當下的中學生怕寫作文已是普遍現象。何以改變此種狀況？借助歌詞，特別是流行歌曲之詞，不失為一好辦法。事實上，很多學生的優秀習作，就因題目借鑒歌詞而出彩。如《成績不代表我的心》、《都是習慣惹的禍》、《寂寞孤獨到天荒地老》、《給點陽光就燦爛》……好題一半文，此話不假，但據我的寫作體驗認為，還應加上一句：好題大大地引發寫作的沖動。有了寫作的沖動，作文何止成功了一半。 演講，是語文課的內容之一。為演講而寫稿，也就自然成了作文的一部分。通過實際的寫稿演講，我總感覺到一點別扭，就是同學們寫的文、詞、句都不錯，但橫聽豎聽，就是不對勁。細一琢磨，原來是他們寫的詞句，在聽覺上容易使人產生誤解。于是，我用歌詞來予以糾正和激趣： 聽《濟公》的主題歌，其中有句歌詞：“哪里有不平，哪有我”，我一直覺得太對了，地上哪里不平，當然會有“窩”了。 《龍的傳人》那“永永遠遠地擦亮眼”當初無論如何也聽不懂，總聽成“永永遠遠地差兩年”，還納悶為什么差兩年呢？ 前些年綜藝大觀的結束曲：“再見，再見，相會在彩屏前”，怎么聽都像“相會在太平間”。后來估計是觀眾意見太大了，改成“相會在掌聲里”。 這一例說不僅磁鐵般吸住了學生，引得他們忍俊不禁、前仰后合，而且豁然了寫演講稿的關鍵之一。附帶還引出了他們聽歌賞曲的雅興，以及深思密想、勤筆拙耕的好習慣。真是一石三鳥。 第四、借助廣告詞激活語文課也是好方法。 很多廣告詞任意地竄改成語。我發動同學們，群起而評之：可批，可贊，只要言之成理、自圓其說即可。什么“咳不容緩”、“魚不容辭”…… 創意廣告詞最能激發起學生們的學習、寫作熱情。例子：1981年9月1日，法國人發現他們所居住的城市街頭，到處張貼著一張三米乘四米的廣告大海報：一位穿著三點詠衣的漂亮女郎，雙手叉腰，向著來往行人溫柔地微笑，旁邊兩行字：“9 月2日，我把上邊脫去。”于是，人人都在等待9 月2日。第二天清晨，那位女郎依然叉著腰，仍然溫柔地微笑，但是“上邊”真的不見了，露出健美的胸脯。兩行字變了：“9月4日，我把下邊脫去。”屈指一算，還有48小時，漫長的等待開始了。9月4日，人們經過廣告畫，映入眼簾的是一個轉了身的女郎，一絲不掛，修長的身軀在朝陽下閃著健康的光芒。“下邊”沒有了，背上二行字：“未來廣告公司，說得到，做得到。” “騙人啦！” 《文學消息》周刊作家赫爾威在他的專欄中故意大驚小怪地嚷道：“什么說得到，做得到……大家全上當了！貨不對樣板！”他的話講出了許多人的心聲，往來行人在潛意識中，隱約有點不滿足，有點不甘心。其實，成功的廣告永遠是“騙人”的，只有這樣，才能吸引人，刺激人，使人產生欲望，產生反應。不僅商業如此，文化、政治何嘗不是一樣？拍電影，唱小夜曲，寫詩、作文、喊口號……哪一樣不是為了去誘惑人，去挑起欲望？廣告商騙人，耍滑頭，但是構思出人意料，使人心折，誰都不會恨他。 |
|
|
