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《三字經》與《弟子規》是古人在孩子成長階段教化思想的產物，今天為什么不能再讓這兩件東西在學校中當成國學典范，有如下問題需要厘清： 1、從文本本身。古人文體為文言文而非口語，《三字經》以文言形式出現，古人很容易理解，也很容易記憶。中國自上世紀初白話文運動以來，文言文體就回到到檔案檔，口語式文字很快成為主流，百年后的今天，文言文如不翻譯，已經鮮有人讀懂?！度纸洝吩谶@樣的背景下讓孩子學習，是否能讀懂，孩子們讀《三字經》的年齡里，除了《三字經》等，再難接受文言文。最關鍵的是，許多內容父母都不懂，孩子除了會機械的背誦，絕大多數孩子根本不理解文中意思。 2、從知識內容?！度纸洝返闹R結構很豐富，可謂古人集知識之最通俗版本的大成。但古人的社會環境如何，除了口口相傳，就是書籍了，所以于孩子而言，《三字經》是成為古人最早的書本知識的教育源泉了。但時至今天，孩子從出生到成長的過程中，知識結構與社會認知已經不能用“倍”為單位與古人進行衡量比對，信息來源一部《三字經》所能承擔。 3、從道德教化?！度纸洝烦休d了古人對知識分子或說非“文盲”最初始的通俗教化讀本，經中所述故事大都以教化為目的，經典大都以教化為藍本。關于中國傳統道德教化的問題我后面會單獨講，暫不展開。從道德觀而言，《三字經》基本涵蓋了董仲舒后各位大儒修正過的所有儒家思想之道德大成，作為教化中國人之重要工具而出現。于今天而言，多元化的價值觀已經成為普遍認同，其實這種多元化自明末已經開始，但清入關打斷了這一歷史進程。傳統道德中眾多病垢，不可能再通過強制性教育體制這種形式不加選擇的進行傳播。這也是我為什么一直反對學校以教育的名義推廣《三字經》的重要原因。 4、關于道德觀。道德觀本身，仁者見仁智者見智，在孔子年代，眾多學說也一直在批判儒學，《莊子之盜跖》、《墨子之非儒》都可見古人對儒學的批判，僅作為一種學說或觀點，儒學本身存在并無不可，何況儒學里尚有大量優秀成分，但自漢武以來，儒學成為儒教，董夫子第一次將儒教定為國教，從此中國社會進入死循環。具體參見我以前的拙文《大國之路－－中國的多元化走向兼談儒教害國》http://www4.tianya.cn/new/publicforum/Content.asp?strItem=worldlook&idArticle=162962&flag=1 。今天中國社會進行思想零亂的環境，無數國人病急亂投醫，再次抬出孔子，這與漢武漢當年抬出孔子無出二轍，好在今天之行政再也不可能用統一思想這種東西也奴化教育，社會信息多元化的渠道讓人們可以獲得更多的“知道”，多元化是必然，今天北京再次抬出的孔子，抬出的只能是一尊雕像，不可能再是思想。 如上，是我關于《三字經》等所謂國學代表所提出的質疑，再回到“國學”本身。何為“國學”，百度一個定義給大家：“國學，一國所固有之學術也。國學和文學數學的意思不同，并非是國家之學或者治國之學。一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統文化與學術。國學是中國傳統文化與學術，也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等。國學以學科分，應分為哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學、版本學等，其中以儒家哲學為主流；以思想分，應分為先秦諸子、儒道釋三家等，國學以《四庫全書》分，應分為經、史、子、集四部，以國學大師章太炎《國學講演錄》所分，則分為小學、經學、史學、諸子和文學?！保╤ttp://baike.baidu.com/view/2592.htm）但在急功近利的年代里，學校與家長們已經將“國學”縮“剪”為《三字經》、《弟子規》。 進入兒童書店，到處以“國學”面目出現的都這種東西，幼兒園及小學低年級學的也是這個東西。 如從觀念而言，我本人是非常固執的傳統文化堅持者，但這種堅持不是作為道德教化或傳統習慣的堅持者，而是批判性的文化接收者，而思想而言，我一直說中國歷史最具有創新精神與文化氣質的年代正在先秦，后世在教義化的年代里，真正的最有積極意義的思想被儒教與皇權雙重閹割，再無活力而言，一直發展至魯迅筆下中國眾生像。 至此，于孩子而言，我們到底需要什么樣的國學，需要什么樣的國學教育。我認為我小時候的年代挺好，孩子可以背誦古詩，大一點開始學習古文，那時古文教育沒有道德教化的觀念綁架，也沒有急功近利的望子成龍，一切來的自然。而今天發展到最需要多元化的年代，在道德丟失的背景下，再也找不到北了。前幾天我寫過，國學學什么，怎么學：“國學到底應該學什么？我個人的觀點，兒童時期多學習詩詞曲賦等簡單易懂的文學，讓孩子掌握中國古代文字、詞語的優美，這種美是一種藝術，對于孩子未來是一種薰陶，再之后孩子讀先秦諸子的文章，學習古文以及中國傳統哲學，再大一大再學習歷史原著，這樣的過程才是一個順理成章的過程，而非一部《三字經》一部《弟子規》說教可以取代的。因為我本人強烈支持學校及教育機構將《三字經》《弟子規》從孩子的世界中趕趕掉?！?br> 中國人永遠在身體與心理上留有中國之印記，無論在哪個國家，這種根的概念都強于其它國家，因此學習真正的“國學”，對孩子而言，對人生而言都是財富。 |
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