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武漢市第二中學
第一部分基本情況
武漢市第二中學創建于1939年，1953年被定為中南行政區重點中學，中南行政區撤銷后即定為湖北省重點中學。文革期間取消了重點，1984年重新被確定為湖北省重點中學。1999年底，學校接受了湖北省中小學綜合辦學水平督導評估，成為湖北省省級示范學校。2008年以高分順利通過省級示范校督導復評。
目前，學校有36個教學班，學生1756人。此外，學校參與舉辦武漢二中分校和武漢二中廣雅中學兩所民辦公助學校。學校占地48畝，現有教職工246人。教師隊伍中，大學本科以上學歷教師208人，占全校教師總數的100％；高級教師153人；省特級教師6人，市學科帶頭19人，中青年骨干教師達86人，占教師總數的42％。
第二部分 取得的成效
近年來，我校以人為本，務實求真，追求卓越，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，加強教育思想建設、課程建設、隊伍建設以及學校基本建設，促進了學校內涵發展、優質發展、規模發展、特色發展，切實規范辦學行為，努力提升教育質量，使學校進入良性循環的發展階段。我校學生的起點不是最高，但我們執著地追求著：學生成長最安全、提升最快速、發展最全面。實踐證明，二中學生行為規范、思想上進、學習勤奮、心態陽光，綜合素質高，學生合格率100%，沒有出現學生犯罪現象。學校每年五四期間，有40%的學生受到表彰。學生業余黨校開辦以來，有170余名中學生入黨。學校成為眾多名牌高校的優質生源基地。學校以良好的校風、濃郁的學風、優異的質量得到學生和家長的信任和社會的廣泛贊譽。近兩年，高考成績更為突出，穩居全省前列，全口徑文理科重點率躍居全省第一，實現歷史性跨越。學科競賽成績顯著。先后有兩同學勇奪第國際生物學奧賽金獎，亞洲物理奧賽金牌。有20余人進入國家集訓隊；有40余人進入省代表隊，分別參加全國數學、物理、化學、生物及信息學奧林匹克競賽及全國青少年科技創新大賽；在省賽區決賽中，每年有30余人榮獲全國一等獎。獲獎層次之高，人數之多，位居全省前列。以科學的思想武裝人，以高尚的情操陶冶人，以正確的輿論引導人，以誠信的態度團結人，以適當的待遇吸引人，以民主的考核激勵人，以務實的工作培養人，以合理的規范制約人，以寬松的環境留住人，以濃厚的友情關愛人。二中的教師不斷壯大，二中的辦學規模不斷擴大，二中的聲譽不斷提高，二中的質量不斷攀升。確立了“以人為本、務實求真、德能兼修、追求卓越”的辦學理念及“依法治校，以德治校，科研興校，質量立校，人才強校”的治校戰略。依法治校已成為我校教育教學工作的可靠保障。
學校連續多年在校學生違法犯罪率為零，民主的科學的法治學校成為我們二中人不懈追求的目標。 我校能取得如此突出的成績，主要是我校上下堅持以貫徹黨的路線方針政策為中心，以提高依法治校、依法執教水平為目的，全面推進學校各項工作穩步發展的結果。
第三部分 主要做法及經驗
一、依法治校，目標明確
1、學校普法機構健全。
有一支精明強干、學識淵博、事業心較強的普法隊伍，由學校主要領導和法制副校長、校外輔導員組成依法治校工作領導小組，校長任組長。
在管理體制上，校長親自掛帥，政教處、工會、團委負責宣傳工作，專職保衛干事處理日常事務，形成了校級、中層、班級三級管理網絡。在運行機制上，依法治校工作領導小組下設普法宣傳組，法制副校長任宣傳組長，在普法制度上，執行三項制度，即例會制和通報制。校級領導經常召開會完善依法治校規劃，充實依法治校內容，討研依法治校實施；依法治校工作小組經常召開例會，分析依法治校工作得失，布置依法治校組織活動；小組成員之間經常通報信息。
2、學校依法治校有長遠規劃。
經過近多年的運行實踐，我校的依法治校工作運行良好，構建了“立足校園，依托社區、內外結合、雙向輻射”的依法治校工作的四大特色。學校依法治校有長遠規劃。即“法重法制教育，全面推進依法治校工作，全面提升學校辦學層次；依靠法制教育，不斷推進素質教育進程，不斷爭創名信息法治學校。”先后擬訂了《行風建設民主評議工作實施方案 》《依法治校工作計劃 》《“五五”依法治校工作規劃》。結合有關法律和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，制訂了《武漢二中德育學分制》和《文明禮貌一日常規》等條例，用制度約束學生言行。學校對各班主任工作有明確的要求。學期結束，將檢查結果與評比優秀班集體、優秀班主任、先進工作者掛鉤，形成人人重視法紀教育，個個關心學生成長的良好局面。
3、學校管理體制科學合理有序。
近幾年來，學校領導研究管理科學，探索管理規律，改革管理制度，依法管理、科學管理、民主管理、人本管理，管理公信度高、管理渠道更暢通、管理策略更優化，形成了我校嚴格、精細、規范、高效的管理特色。
①依法管理，制度建設續新篇。學校認真學習貫徹《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《勞動法》等法律法規及教育部、省教育廳、市區教育局等與學校教育工作相關的文件，結合學校實際，大力加強制度建設，提出凡是有崗位、有空間、有事務就要有制度，制定了完備的教育教學、招生、考試、科研、人事聘用、人事考核、后勤服務、財務管理、獎金、津貼及福利分配等制度，形成了六冊學校管理制度匯編。依制度用人，依制度辦事，依制度理財，依據制度來實現人、財、物的管理調配。并且執行制度嚴格、檢查反饋及時，保證學校各項工作依法有序高效運行。如人事管理方面，按照德、能、勤、績，制訂量化考核標準和實施細則，相關職能部門按量化考核標準和實施細則對教師的日常工作進行記載、考核，學校考核評審委員會依據相關考核記載評定每位教師的考核等級，作為評先、職評、競聘、獎金發放、年度考核等的主要依據。
②科學管理，運行協調求高效。學校實行校長負責制，構建了常規工作班子成員分區域管理，重要工作和特殊工作班子成員實行項目管理的垂直管理與區域管理相結合的管理模式。
在管理中保障了校長的中心地位、黨委的政治核心地位，教職工的主人翁地位，年級組和各處室的管理和執行地位，教研組的教師培訓和學術保障地位。把領導與決策、保障與監督、執行與反饋有機結合起來，形成了一個協調高效的管理網絡。
校長遵循“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，正確有效地行使決策、指揮和監管的權力。分管校長在各自分管區域有效地行使決策、指揮和監管權力。
年級組和各處室將學校的決策積極主動和創造性地貫徹執行，并把貫徹執行中出現的新情況、新問題及時反饋給校長，校長組織校行政會議集體討論、決策；或通過教研組討論，提出對策；或通過教代會集中民智，討論決策。
教研組承擔著把關本學科各年級各類班級教學計劃的制定，教學進度、深度、廣度的確立，學科教材、教學用品、學生學習參考資料的選用，校本課程的開發、開設，教學常規的督查，學科試題的審查，學科教師的綜合評價，引進新教師的考核，青年教師和首輪教師的指導、培養，全體教師專業培訓、學科教學經驗、教學模式的總結、交流推廣，學科教學研究、教學改革和課題研究等。
③民主管理，干群心齊力更足。學校充分發揮教代會的作用，實現民主管理工作的經常化、制度化、規范化。建立了教代會定期換屆制度、聯席會議制度、專門小組工作制度、代表培訓制度、定期民主評議干部制度、提案審查制度、協商對話制度等，使學校的民主管理工作向深度發展。
堅持校長定期向教代會報告工作，學校發展規劃、改革方案、財務預決算等重大事項，都提交教代會審議通過；學校規章制度、干部選拔、職稱評定、工資調整等涉及教職工利益的重大問題，由教代會行使同意或否決權；對內部分配、住房分配等教職工生活福利的決策，讓教代會充分行使決定權；在教代會閉會以后，校工會積極組織教職工參與日常的民主管理活動，督促檢查教代會決議、決定和代表提案的落實。
校工會按照《武漢市中小學教職工代表大會暫行規定》的要求，修改制訂了《武漢二中教職工代表大會工作實施細則》和《學校教代會及民主管理條例》；學校堅持每年召開兩次教代會，每四年教代會換屆一次；每次教代會召開之前，校工會積極做好大會的各項籌備工作，征集提案，聽取教職工意見。精心組織、召開教代會，做到有議題、有方案、有決議決定。
學校民主管理工作得到了各級政府黨委和政府的高度肯定，學校被評為“全國民主管理先進單位”，2006年10月，市紀委書記盧國祥、常務副市長涂勇率領全市各區分管局長在我校召開全市公用事務公開現場會，推介我校校務公開工作經驗。2007年9月-12月，全市民主評議中小學部署會、總結會均在我校召開，廣大市民和行風評議員對我校規范辦學、優質發展給予了充分肯定，學校成為行評高分通過的首批單位。
④人本管理，團隊文化鑄精髓。學校高揚“淡于名利，樂于奉獻，嚴于律己，勤于工作，善于合作，勇于拓新”的二中主體精神。它是二中數代人不懈努力積淀的寶貴財富，是二中人克難攻堅，開拓奮進的嘹亮號角，是二中團隊管理文化的精髓。在高揚二中主體精神的同時，組織教職工學習“三個代表”重要思想，學習胡錦濤總書記、溫家寶總理對教育工作的指示，學習《中小學教師職業道德規范》，并結合本職工作開展交流。除此之外，將教師的職業道德要求融入教師專業素能考試、學期考核、評價、聘任的各項制度之中，每年教師節對師德高尚、業績突出的教職工大力表彰，并在晉級、獎勵等方面依章傾斜。制訂了《武漢二中教職工暑假學習考察旅游管理條例》，每年暑假組織全體教職工學習考察旅游。為滿足教職工合理需求，學校制定教職工系列慰問制度、教工子女入學、編班、學習獎勵等制度。利用學校資源，解決教職工調動、住房、升學、就業等現實困難，為大家送去人文關懷，解除教職工后顧之憂，提高教師職工的幸福感。
⑤創新管理，探索后勤服務新模式。為了改善服務態度，提升服務質量，加強校園安全、后勤服務工作，學校在充分醞釀的基礎上，大膽改革后勤服務管理，成立祥德昌科教發展有限責任公司，逐步實施后勤服務社會化管理。目前已經設立運行了文印服務中心、餐飲服務中心、設備維修管理服務中心、校園建設綠化和管理服務中心、學生公寓管理服務中心等，提供了安全、衛生、及時、滿意的服務產品，滿足了師生需要，提升了服務質量，提高了辦事效率和設備利用率。
⑥實行年級管理模式，推行精細化管理。學校不斷探索用人機制，從2007年起實行分級聘用和學校聘用相結合的教師人事安排制度。校長聘分管校長，分管校長聘年級主任，分管校長和年級主任聘班主任和任課教師，校聘任小組審議、協調、確定各年級聘用方案。聘任堅持師德講規范，管理講水平，團結講合作，過程講策略，結果講績效的原則。實行緩聘、停聘、不聘的多元聘任工作形態。
⑦改革內部分配制度，向教育教學一線傾斜。學校高度重視各項常規工作過程，通過制定各項常規，加強檢查，加強反饋，開展學生評教評學、家長評教評學、同行評教評學等措施加強教育教學過程管理，結合教育主管部門對教師的年度考核工作，學校制定了《武漢二中教師學期考核條例》，內容涉及教師職業道德、教育教學常規管理、教學質量管理、終身學習等方方面面，并對十一個區域作了一票否決的警示性規定，從而引領廣大教師牢固樹立責任意識、規范意識、協作意識、奉獻意識、績效意識和終身學習意識。
⑧改革分配制度，構建合理的分配體系。近幾年學校進一步完善《武漢二中校內津貼發放條例》，出臺《高考獎金發放條例》、《學科競賽獎勵條例》等，不斷改革分配制度，努力構建合理的崗位工資、職務工資、績效工資，根據工作量的大小、難易、優劣、拉開檔次，充分體現“多勞多得，特勞多得，優質多得”的分配原則。
⑨改革學生管理考評方式，提高育人效果。學校根據《中學生日常行為規范》及學生德育管理的實踐，制定《武漢二中德育學分制實施條例》，并于2006年開展試行。繼承了重視常規，重視過程，重視細節的德育管理思想，對學生在校的思想行為的方方面面作出了詳細的規定，特別是當下中學生容易出現問題的區域，諸如衣著、發型、飾物、讀物、手機、交友、作業、考試等環節均作警示性規定。通過班主任、年級主任、政教處、學生會加強宣傳、督查、反饋，一抓到底，抓住不放，為學校良好校風的形成和學生良好思想行為習慣的養成提供有力保障。改革學生評價制度，出臺了《武漢二中學生獎勵評定條例》，個性化設立“行為示范獎”、“勤奮拼搏獎”、“誠信正直獎”、“崇尚科學獎”、“熱愛集體獎”等十余個獎項。自2005年以來，每年“五四”拿出10萬元人民幣獎勵表彰學生，表彰面達40%以上。
二、依法治校，落在實處
1知法懂法，提高教育者的自身素質。
首先，組織職工學習法課法規，堅持依法執教，提高思想道德素質。緊緊扣住人生觀和價值觀的主題，大力弘揚熱愛學生、敬教樂業、為人師表的高尚師德，批評針貶有損人民教師稱號的行為。每學期，學校都要組織大型的師德報告會和討論會，請專家或學校領導做專題報告，請本校或外校優秀教師現身說法。并定期評選“師德先進教師”，以充分發揮典型效應和榜樣效應。
其次，鼓勵教師業務進修學習，堅持繼續教育，提升文化知識素質。加強學習研究，促進教師專業發展。先進的理念、最新的知識、優化的策略、嫻熟的技能離不開學習研究，學習研究是永葆團隊創造力的源頭活水。學校為教師的發展長搭建了系列學習研究平臺，如校內的集體備課、教研組活動、學科聯動、信息技術活動周、班主任論壇、理論學習與交流等平臺，校外的進修讀研、繼續教育培訓、骨干教師培訓及各級各類優質課和優秀論文、優秀課件評比等。為引導教師重視學習，加強研究，學校每年舉行一次教師專業考試和綜合素能考試，所有這些為教師專業化發展、終身學習提供有力的支撐。
2學法守法，提高全體學生的法制素質。
將普法教育列入德育計劃，充分堅持法制教學課的主渠道作用。把好新生入學關，增強學生法紀意識。每學期開學前，政教處的同志總要深入了解其初中現實表現，掌握第一手資料，同時，學校將打印好的《中學生日常行為規范》及《武漢二中德育學分制實施條例》隨《入學通知書》寄給學生家長，請家長督促孩子執行，做到未入本校門先學法。開學時，我們用三天以上時間對學生進行入學教育，學習有關法律，觀看《中學生日常行為規范》錄像。對新轉進或分校借讀的學生，則與學生家長及擔保人簽訂《遵紀守法公約》，從嚴約束，做到以制度規范學生的言行，增強學生法紀意識。
把好后進生轉變關，促進良好品德的形成。在加強對學生進行法制教育的過程中，我校十分重視極少數后進生的轉化工作。優化教學環境，充分發揮主體地作用；優化家庭環境，努力開辟依法治校“第二課堂”；優化社會環境，竭力營造依法治校的良好氛圍。我們利用“文明過馬路”等活動，組織學生走上街道，向市民散發宣傳單，收到了很好效果；我們利用“創建平安校園”活動之際，在學生中開展校會、班會活動。全體學生道德素質有了很大提高，涌現了許多拾金不昧、助人為樂、見義勇為的好人好事，有關媒體對此給予報道。
三、依法治校，與時俱進
1普法宣傳，途徑不斷創新。2008年我校試行處分學生聽證制； 2005年出了“告誡制度試行辦法”；2005年完善了“武漢二中學生管理考評細則”。
2普法宣傳，陣地不斷創新。堅持家訪制度，學校、家庭聯手
教育學生，開展“千名教師進萬家”活動；堅持“四位一體”，學校、家庭、學生、社區齊抓共管，開展“社區假日活動”；堅持“四落實”，計劃、課時、教材、師資全齊備。師資主要由政教處成員、任課教師以及校外輔導員組成。小組成員利用一切時機進行普法宣傳，班主任利用班會宣傳法律常識，領導利用學生會宣傳法律知識，利用家長會宣傳法律內容，全方位、全天侯，全過程地普及法律。在假期組織學生觀看“遠離毒品”、“與法同行”等專題節目
3普法宣傳，形式不斷創新。重視升旗教育，每周一的升旗儀式，突出體現了愛國意識，愛祖國、愛集體的教育；開展公益活動，替身患重癥的學生和貧困山區學生籌集愛心捐款，培養學生的愛心和社會責任感；加強心理健康教育，成立心理成長工作中心，通過建立心理檔案、訪談、書信、心理校本課、心理救助等多種輔導形式，為學生創設良好的心理氛圍。
四、加強民主管理，健全監督機制
1發揮職代會、教代會作用。建立并健全了職代會、教代會組織機構，充分發揮社會主義民主，完善了校務公開、公示制度，保障教職工的合法權益。每學期召開一次職代會。
2發揮師德監督員作用。聘請了家長和行風評議員做我校的師德監督員，加強了我校師德建設。
3發揮誠信承諾書作用。學校出臺了《武漢二中中教師隊伍建設和管理辦法》，印發了“六嚴禁”和“十不準”，簽訂了誠信責任承諾書，建立了班次分級管理分級負責制，開展了“崗位誓言簽名活動”，“評教評學”活動，以行風評議工作來促進依法執教工作。
4發揮領導班子作用。各級領導干部必須做到下列三條：一是勤奮，要干在先，苦在前，要有強烈的奉獻精神，為了學校的工作不計較個人的榮辱得失；二是科學，要按客觀規律辦事，增強工作的計劃性和條理性，要善于分清輕重緩急，善于抓住主要矛盾，善于調動本部門所屬工作人員的積極性；三是務實，要一切從實際從發，講求實效，在現有條件下，創造出最佳的工作業績。繼續堅持了領導班子生活會定期和專題相結合、黨委生活會和全體干部會相結合的制度，堅持每學年一次的群眾評議干部制度，堅持教師咨詢問政的制度，完善了學校職代會對各級干部的監督機制，使學校和各部門領導不斷充滿活力和開拓精神。堅持了領導成員定期學習制度，積極倡導學習風氣，營造學習氣氛，努力打造學習型校園。
5發揮班主任作用。始終堅持班主任定期培訓制度、班主任工作例會制度、班主任經驗交流制度和新老班主任懇談會制度，以及班主任外出學習制度，不斷完善《班主任工作考評獎懲細則》，逐步提高班主任待遇，努力創建優良班集體。做好班級考核工作，做好班級的指導工作，加強管理責任，確保德育工作各個環節無空檔，。
6發揮先進黨員作用。激勵廣大黨員在本職工作崗位上作示范、當樣板、樹形象。建立了逐級的談心制度，征求黨員的意見建議，了解黨員的思想工作狀況，及時發現典型，表揚先進，鼓勵后進。
7發揮名教師作用。進一步發揮了“教學能手”和“學科帶頭人”的名教師作用，采取多種形式宣傳他們崇高的師德修養、精湛的教學藝術、科學有效的教育方法，總結他們的經驗，為廣大教師提供可直接仿效的楷模，推動了師德師風建設。繼續開展了“師徒結對”活動，下大力做好青年教師的培養和提高工作。
8發揮優秀學生作用。充分利用校內環境資源，對學生開展校情校史教育。始終執行值周檢查制度，讓學生主動參與德育教育管理，培養學生的主人翁意識與自我管理能力。始終開展“十項班風評比”活動，并將成績納入班級工作考核之中，同班主任獎懲條例掛鉤。加強對住讀學生宿舍的紀律、內務、衛生的管理力度，開展文明宿舍評比活動。開好家長會、主題班會，用好講、讀、唱，抓好典型，及時推廣。不斷開展內容豐富多彩的課外活動；加強校園衛生工作，培養學生的環保意識和良好的生活、衛生習慣，公共場所實行衛生包干；教育學生既要注重環境區的打掃，又要注重環境區衛生的保持。
第四部分 自我認識
現就““市依法治校示范校”驗收“評估細則”中的具體要求，進行如下督估自評：
1目標規劃
按照教育部、教育局的有關文件精神，制定了切實有效的“創建依法治校示范校”的實施方案，實施方案中有明確的工作目標，任務落實到位，具有針對性和可操作性，并根據總體方案完善和改進了各項規章制度，依法保障教育方針的貫徹落實和素質教育的全面實施。
2工作機構
我校建立和健全依法治校工作領導小組，做到組織保證上，人員落實，任務明確，各司其職，各員其責，充分形成依法治校的工作合力。
3實施對策
我校建立了定期召開研究依法治校工作例會制度，發現問題，及時解決，使依法治校工作納入正常渠道。在實施過程中，建立和完善監控和自評機制，使學校的各項工作有法可依，違法必糾，執法必嚴，真正體現依法治校。
4普法教育
建立健全法制副校長和法制輔導員制度，尤其加強對學生的有關青保條例的宣傳教育。充分實施“五五”普法教育，做到有計劃、內容、人員、時間的落實，使全校師生的法制意識充分提高，并使之的行為符合法律、法規和各項規范制度。
5環境營造
依法治校工作領導小組成員帶頭學習有關法律法規，增強法制意識，在此基礎上全校開展了形式多樣的法制宣傳教育，并利用青少年的特點，讓他們做個學法、懂法和守法的公民，營造了良好的依法辦學環境。
6管 理 體 制
依法健全校長負責制，完善校長決策程序，充分發揮基層黨支部的政治保障和核心作用，健全和完善各項民主決策程序，接受各方監督，使學校重大事項科學化、民主化、真正體現依法治校的精神，避免不必要的失誤，推進學校各項事業的發展。
7民主建設和監督
進一步完善學校教代會制度，校務公開制度，學校重要事項向社會公示制度，推動社區、家長與學校管理，充分發揮學校家長委員會的功能。學校決策涉及學生權益的重要事項，充分聽取家長委員會的意見，接受家長委員會的監督，為家長、社區參與學校管理提供制度保障。
8管 理 制 度
依法制定“學校章程”，經教育主管部門審定后作為辦學活動的依據，并切實實施校長、書記任期目標責任制，制定學校發展規范，堅持學校的可持續發展。依法制定和完善學校各項規章制度，教育教學管理制度，人事管理制度，學校財務和資產管理制度，學籍管理制度，財務收費制度，學校各項安全工作制度和師生的行為規范制度。切實依照各項制度有效執行，學校教育教學秩序正常、無嚴重違紀和刑事犯罪行為。校風和教育教學質量良好。
9權 益 保 障 和 維 護
① 教師權益
貫徹落實《教師法》、《教師資格條例》依法聘任具有相應資格的教師，依法與教師簽訂聘任合同，明確雙方的權利、義務與責任，尊重教師權利，落實保障教師待遇。建立校內申訴制度，公正、公平得理人事爭議。重視師德、師風建設，依法處理嚴重侵犯學生合法權益的人和事。
②學生權益
貫徹落實《青少年保護條例》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法，依法維護學生受教育權，保障學生常規教育、教學計劃安排的各項活動，尊重學生人格、人身和財產權利，無體罰和變相體罰。牢固樹立“安全第一”的思想，建立學校應急處理預案，依法妥善處理學生傷害事故。進一步完善學籍管理制度，建立校內學生申訴制度。
第五部分 展望和決心
發展是硬道理。我們今后一定始終堅持依法治校方略，全面提升辦學層次，立足于早，抓防患于未然；立足于勤，抓科學發展；立足于恒，抓持續發展；立足于新，抓特色教育，切實把依法治校工作寓于各科教學、各項活動和日常活動之中去，在依法治校工作中不斷走好、走活、走穩、走正，不斷地把依法治校工作做細、做活、做實、做強！
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