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赴昌樂二中、微山一中考察報告 生物教研組 張文杰 項城二高五年來，全校師生努力拼搏、銳意進取，各項工作都邁上了一個新臺階，教學成績實現(xiàn)了新跨越。但是，新情況，新問題的出現(xiàn)，給二高帶來新機遇的同時，也提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。一高的強勢擴張、正泰、三高的崛起，使二高決不能安于現(xiàn)狀。面對各方諸侯的圍追堵截，二高的出路在哪里，成了全校上下苦苦思索的問題。 “改！不改就沒有出路，不改就死路一條！”這是全體二高人的共識，那么怎么改？改什么？怎樣解決改革過程中出現(xiàn)的諸多問題？采取什么樣的教學模式？帶著一系列問題，我們一行37人，由李呈山主任、丁偉書記帶隊，千里迢迢，奔赴山東，到昌樂二中、微山一中實地考察、學習和借鑒271教學模式，探索適合二高特點的教學改革新路子。 昌樂二中的課堂是開放的，你可以到任何一個教室聽課，我聽了兩節(jié)課，見證了271教學模式的課堂教學環(huán)節(jié)。該模式以學生展示為主，在老師的引導下，讓學生動起來，已實現(xiàn)常態(tài)化、成熟化、學生清楚課堂上的各個環(huán)節(jié)，知道自己要做什么，怎樣去做。 在教學中，昌樂二中幾點做法值得借鑒。 一、明確本節(jié)課的學習目的。上課前，老師提前走進教室，在屏幕上、黑板的右上角分別展示出本節(jié)課的學習目標，讓學生知道本節(jié)課要解決哪些問題，掌握到什么程度，通過什么方式達到目標。增強了學生學習的針對性、目的性、做到了有的放矢。 二、給出課堂教學各環(huán)節(jié)的參考時間。循環(huán)課堂模式我們也實行過，但有一個問題始終圍繞著我們，那就是課堂時間的把握。一節(jié)課設計得很好，往往不能按預設的進度來完成，造成拖堂或把任務推到下一節(jié)，不能按時完成教學任務，有的老師干脆放棄課改的念頭，重新又回到了傳統(tǒng)教學的老路。271教學法，對課堂教學的每一個環(huán)節(jié)都給出一個參考時間，就有效地解決了課堂教學進度問題。 三、建立小組評價機制。在我們的課改中，學生剛開始積極性也很高，但是，時間一長，積極性就不那么高了。展示多的同學感到沒意思了，展示少的同學怕展示不好，沒面子，于是便沉默了。究其原因是缺乏有效的評價機制。昌樂二中在教室前面有小組評價表，每個學生以軍銜制的方式，給以晉級、小組之間按得“星”的多少進行競爭，評出先進小組，他們以小組作為評價單位，學生為小組榮譽而戰(zhàn)，積極性很高，而且能夠持久的保持。 四、老師認識學生，了解學生，熟悉學生。一位生物老師上課的過程中，提問很多，該老師在提問時，總是能喊出學生的名字。作為一位課任教師，同時擔四個班的課，每個學生的名字都能隨口喊出，我覺得該老師在了解學生方面應該是下了一番功夫的。不僅如此，他們把學生分為A、B、C三級，又能把不同難度的問分配給不同級別的學生來回答，我認為也是很了不起的。 五、注重導學案的編寫環(huán)節(jié)。導學案是學生學習的線路圖，是課堂教學的方向標，271課堂教學模式的實施，重在導學案的編寫。昌樂二中在導學案的編寫方面真是下了大的功夫。首先是在上一學期末或本學期初，就把本期的導學案編寫任務分解下去，任課教師兩個人作為一個編寫小組，兩周前把草稿拿出來，在業(yè)務會上，全備課組老師共同商討導學案的每一個環(huán)節(jié)，不當之處當場修改，形成初稿，然后備課組長把初稿交包科領導審閱，包科領導指導或刪改后定稿，再簽字印刷。另外，每個導學案都按章節(jié)統(tǒng)一編號，注明編寫時間、編寫人，還有備課組長和包科領導簽字，整個環(huán)節(jié)細致入微、慎重認真。這樣的導學案操作性很強，實用性很高。 六、課堂學生展示多元化。271課堂非常重視學生的展示，展示形式不一而足，除上臺講解外，象問題搶答，老師點名提問、學生補充，學生質疑、辯論、學生點評、板演等都可以作為學生展示的形式。新課改的關鍵是發(fā)揮老師的主導性和學生的主體性，在老師的主導下，讓學生動起來，讓課堂活起來，把學生的積極性調動起來。 七、注重師生之間，生生之間的無聲的互動。對于一些重點、難點不易掌握、易錯的知識點和一些關鍵的圖表，老師要求每個學生默寫或自主畫下來。然后同桌相互交流，錯的地方同桌用紅筆給予批注并更正，出錯的同學再寫一至三遍，以達到掌握的目的。課后由組長把訂正后的內容收起來，交給老師審閱和批改，老師根據(jù)批改情況，下節(jié)課及時公布寫得好的和不好的同學名單，并且給小組積分掛鉤，這樣學生活動積極性得到充分發(fā)揮，學習效果可想而知。 在昌樂二中、微山一中通過觀察、詢問、座談，也了解到了班級管理的一些情況，有幾個方面也值得學習。 一、班務日志。班級管理中，前些年我也讓學生寫過班務日志，但總是內容貧乏，往往是虎頭蛇尾，最后不了了之，看了別人的班務日志則自愧不如。尤其是昌樂二中一（18）班的班務日志，內容豐富，記錄形式靈活，欄目多種多樣，如我的班級，我的小組，我的榜樣，讓我開心的事等等，每一個內容都是一個生動的故事，從開學的第一天開始，從未間斷，跟蹤記錄了學生和班級成長、進步的過程。 二、寢室管理。寢室管理是班級管理的重要一環(huán)。往往班主任鞭長莫及。微山一中在寢室管理上采用日報告和零報告制度，教室后有一塊小黑板，每天公布班級寢室紀律狀況，以表格的形式列出寢室號、寢室長、當日違紀扣分情況，累計積分等，有專人管理、將積分多少作為文明寢室評比的依據(jù)，效果也很不錯。 三、對班級的評定和考核。走進昌樂二中、微山一中，每個教室內都有不同種類的獎狀和獎品，這對于學校來說可能算不了什么，但對學生和老師卻能產生很大的鼓舞。因為它代表學校對班級工作的肯定，有了這種激勵，師生信心更足了，團結意識、團隊精神更強了，更有利于班級管理。 四、體現(xiàn)人文關懷。人人都需要關懷，生生都需要溫暖，走進兩校的教室，前面都有一個精致的生日榜，上面記錄著班里每位同學的生日，學生生日當天，班里分別送一個生日小禮物并為他唱一首生日快樂歌。另外，教室里都放有花草、量不多，卻給教室增添了不少生機和活力。 外面的世界很精彩，自己的舞臺卻在二高，學習歸來，對照反思，我們該怎么辦呢？ 一、解放思想、放下顧慮，增強課改的緊迫感和使命感。 二、各司其職，各盡其責，每人前進一小步，二高前進一大步。 三、團結一心，上下聯(lián)動，共唱和諧之歌。 四、以工作大局為重，以個人得失為輕，共唱奉獻之歌。 |
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