寫出美段落
（曹春齊）
（《語文報(bào)·高考版》）
議論中的事例用來證明、闡析道理，這固然很重要，但有的作者在陳述事例時(shí)語言枯燥、乏味，讓文章因之減色，實(shí)在令人惋惜。我們?nèi)绻跀⑹鍪吕龝r(shí)改變一下常規(guī)的敘述思路，巧妙地扮靚所用事例，寫出華美的段落，就會(huì)讓文章的語言閃爍出熠熠光彩。
1.參差句式
我們根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同需要，有變化地、豐富地使用不同句式，可以使語言抑揚(yáng)有致，變化而不呆板，豐富而不單一，文章既搖曳多姿，又瑯瑯上口。
例如一位考生在闡述“適合，才是最好的”這一主題時(shí)，例舉了唐山十三兄弟。他這樣寫道：蒼鷹自在翱翔，因?yàn)樗羞m合自己飛翔的雙翅去搏擊長空。駿馬奮力奔馳，因?yàn)樗羞m合奔騰的雙腿來馳騁草原。感動(dòng)中國十大人物之一唐山十三兄弟，千里奔波，不是歸途；雪中送炭，不是親戚；出手救援，不是鄰居；迅速行動(dòng)，不是命令；在他們心中只有適合災(zāi)區(qū)才是最好的。（2009考生優(yōu)秀作文《適合，才是最好的》）
2.排比例舉
我們別出心裁地用排比句的形式列舉一組素材，讓這些事實(shí)“勝于雄辯”，一篇文章里若能安排一兩處排比句，不但會(huì)加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情，而且會(huì)更有力度地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
例如一位考生在闡述“適合自身才是王道”這一主題時(shí)，他這樣寫道：一部《時(shí)間簡史》詮釋了史蒂芬·霍金這位嘔心瀝血科學(xué)家的整個(gè)生命歷程，一部《人間喜劇》演繹了巴爾扎克這位孤獨(dú)而熱烈老人的全部心聲，一部《史記》升華了司馬遷這位受宮刑老人的尊嚴(yán)，他們都因?yàn)檎业搅诉m合自己的路而成功。（2009考生優(yōu)秀作文《適合自身才是王道》）
3.名句串聯(lián)
名句串聯(lián)，就是將一些名言名句、詩詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯(lián)成文，造成一種前呼后應(yīng)、排山倒海的氣勢，給人一種驚艷華麗之感。
例如一位考生在闡述“擁有豪邁慷慨的雙翼去飛翔”這一主題時(shí)他這樣寫道：
豪邁慷慨的人生態(tài)度讓人生充實(shí)、快樂。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是王昌齡殺敵報(bào)國的豪邁慷慨；“胡未滅，鬢先秋，塵暗舊貂裘”是陸游壯志未酬的豪邁慷慨；“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨……這些彪炳史冊的人，哪一個(gè)不是擁有豪邁慷慨的人生態(tài)度。
4.運(yùn)用設(shè)問
運(yùn)用設(shè)問句式自問自答，既能有力地凸現(xiàn)文章的觀點(diǎn)，又給人耳目一新之感，收到良好的效果。例如一位考生在闡述“拼搏方能成功”時(shí)，舉了鐵人王進(jìn)喜的例子，他這樣寫道：是誰？讓自己的畫像和雷峰、焦裕祿等名人并列在一起；是誰？讓一代偉人毛澤東在外國友人面前多次提起自己的名字；是誰？連續(xù)打破鉆井的記錄？是他，號(hào)稱鐵人的王進(jìn)喜。這一切成功都是他靠拼搏取得的。
5.對比組例
正反對比組例，是將兩種性質(zhì)截然相反或者用一種事例兩個(gè)方面加以正反對比。它的好處是布局上對比鮮明、主次明確，給人以深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
例如一位考生在闡述“那份愛”這一主題時(shí)，他這樣寫道：對待百姓，你不得不嘆服愛民帶來成功的重要性。君不見，秦王朝“廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”，最終導(dǎo)致徹底的消亡？殊不知，唐太宗吸納魏征“十思”策略，“鳴琴垂拱，不言而化”，終于造就“貞觀之治”的輝煌？這就是愛，那份對民的大愛。（2009考生優(yōu)秀作文《那份愛》）
需要強(qiáng)調(diào)的是，以上五種敘述事例的技巧，在一篇文章中最好不要重復(fù)使用，以避免敘述事例的單調(diào)性。我們只是將敘述事例的方式變化，目的還在于“證”，如果不證，就會(huì)使文章成為經(jīng)典言論的堆砌，反而失去應(yīng)有的色彩。做好了，我們的文章才會(huì)與眾不同，眩人眼目。
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