高考語文詩詞鑒賞答題套路及解題歌訣

　　● 憂國憂時

　　1. 揭露統治者的昏庸腐朽

　　2. 反映別離和戰亂的痛苦

　　3. 同情人民地疾苦

　　4. 對國家和民族前途命運的擔憂

　　● 建功報國

　　1. 建功立業的渴望

　　2. 保家衛國的決心

　　3. 報國無門的悲傷

　　4. 山河淪喪的痛苦

　　5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆

　　6. 揭露統治者窮兵黷武

　　7. 理想不為人知的愁苦心情

　　● 思鄉懷人

　　1. 羈旅思鄉之情

　　2. 對親人友人的思念之情

　　3. 邊塞思鄉之情

　　4. 閨中懷人之情

　　● 長亭送別

　　1. 依依不舍的留念

　　2. 情深意長的勉勵

　　3. 坦陳(吐露)心志的告白

　　● 生活雜感

　　1. 寄情山水，田園的悠閑

　　2. 昔盛今衰的感慨

　　3. 借古諷今的情懷

　　4. 青春易逝的感傷

　　5. 仕途失意的苦悶

　　(一) 分析意境型：

　　1. 提問方式：此詩有什么樣的意境?表現了怎樣的畫面?詩人通過什么景物表達自己的感情?

　　2. 答題步驟：

　　① 描寫初始中展現的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。

　　② 用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)

　　孤寂冷清;蕭瑟凄涼;雄渾壯闊;恬靜優美+明凈炫麗。

　　③ 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

　　3. 答題示例：

　　絕句二首(其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此時寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：

　　① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。

　　② 這是一幅明凈炫麗的圖景。

　　③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　(二) 分析技巧型：

　　1. 提問方式：怎樣的表現手法?怎樣的藝術手法?怎樣的技巧(手法)?怎樣抒發感情的?

　　2. 答題步驟：

　　① 明確告訴其手法。

　　② 結合詩句證明為什么。

　　③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。

　　3. 答題示例：

　　早行

　　陳與義

　　露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　問：此時主要用了什么表現手法?有何效果?

　　答：

　　① 主要用了反襯手法。

　　② 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。

　　③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。

　　(三) 分析語言型：

　　1. 提問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術?

　　2. 答題步驟：

　　① 從以下六個詞中選一個或幾個。

　　雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸實簡練;運用口語;疊詞互用。

　　② 結合相關語句說明。

　　③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。

　　3. 答題示例：

　　春怨

　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

　　啼時驚妾夢，不得到遼西。

　　問：請分析此詩的語言特色。

　　答：

　　① 此詩特點是清新自然，運用口語。

　　(四) 煉字型：

　　1. 提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。

　　2. 答題步驟：

　　① 解釋此字在句中的含義。

　　② 翻譯此句(忠于原文，語言優美)。

　　③ 回答表現詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

　　3. 答題示例：

　　南浦別

　　白居易

　　南浦凄凄別， 西風裊裊秋。

　　一看腸一斷， 好去莫回頭。

　　問：前人認為“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

　　答：

　　① 同意。“看”在詩中是指回望。

　　② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

　　③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。

　　(五) 詩眼型：

　　1. 提問方式：關鍵;不能刪掉的詞。

　　2. 答題步驟：

　　① 解釋詞義。

　　② 點名中心。

　　③ 是全詩的關鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。

　　3. 答題示例：

　　春夜洛城聞笛

　　李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

　　問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同一“關鍵”之說，為什么?

　　答：

　　① “折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉之情。

　　② 這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。

　　古詩鑒賞不畏難，考綱要求爛心間。表達技巧和形象，思想內容加語言。

　　素質修養固根本，神游于古想聯翩。誦讀詠嘆興會至，語言突破發先端。

　　平仄對仗適格律，押韻也使語序纏。語言風格有特質，術語種類要記全。

　　質樸清新別綺麗， 簡練雋永意味先。

　　詩中意象無限廣，主客相融滋味長。離愁別緒托折柳，望月懷遠盡思鄉。

　　竹菊梅蘭君子范，春草無涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦，杜鵑啼血寄凄涼。

　　蟬鳴高潔蟲悲誤，魚傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉，騷人寓意話衷腸。

　　分門別類條理化，意境初解識詩章。

　　抒情方式要記清，直抒胸臆顯愛憎。更兼觸景生情意，融情入景風雨驚。

　　托物言志詩魂寄，盡吐塊壘見真情。側陪正面靜襯動，樂景哀情反相成。

　　烘云托月手法老，虛實結合更鮮明。雙關互文兼對仗，鋪陳排比并比興。

　　跨過表達技巧隘，評價順水有乘風。

　　思想內容怎評價?胸存類型不駁雜。寫景寄旨表不群，詠物抒懷寫高雅。

　　羈旅行役尋常見，思親懷鄉擬不差。故道長亭別情重，多言不忍少曠達。

　　懷才不遇思明主，舒嘯山水訪道家。詠史寫人堪自比，借古諷今漫嘆嗟。

　　邊塞風火燃詩意，或欲建功或撻伐。對號入座須謹慎，莫讓定式縛自家。

　　古詩浩淼如煙海，讀品思評四步法。如今識盡個中味， 居高臨下六分抓。