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師也者，教之以事而喻諸德也。------《禮記》
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。------陶行知 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。------ 陶行知 因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。------陶行知 教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。-----陶行知 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。-----陶行知 我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。-------愛因斯坦 學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。------愛因斯坦教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。-----馬卡連柯 用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。要使學生對價值(指社會倫理準則)有所理解并產生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他-------連同他的專業知識-----就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。為了獲得對別人和對集體的適當關系，他必須學習去了解人們的動機、幻想和疾苦。 一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。--愛因斯坦 學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。-----愛因斯坦 教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。---愛迪生 有學問而無道德，如一惡漢；有道德而無學問，如一鄙夫。------羅斯福 才者，德之資也；德者，才之帥也。-----司馬遷 人有知，及求真。有為，及求善。有感，及求美。……一切有求皆從此教者而起。---黃炎培 道德普遍被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。------赫爾巴特 教學的最高、最后目的包含在一個概念之中------德行。-------赫爾巴特 一切教育的最終目的是形成人格。-----杜威 一個沒有德行，不懂人情世故，沒有禮儀，卻有成就、有價值的人，哪兒都是找不到的。---洛克 道德是真理之花。-----雨果 德行愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。-----洛克 學校管教學生，應該以純潔的道德為前提。-----別林斯基 有許多種教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。 ------別林斯基 |
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