07屆高三經驗交流會發言稿

花生100 2011-04-26

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07屆高三經驗交流會發言稿

原高三級長、主任助理宋四興

本屆高三在學校各級領導的指導和幫助下，在全體高三師生共同努力抓捕下，取得了良好的成績：

本科預測上線指標13人，實際完成46人，完成率354%

專A預測上線指標49人，實際完成113人，完成率231%

回顧本屆高三的工作，現將一些做法、感想和反思總結如下：

管理是前提，團結是保證，落實是關鍵。

團結就是力量，要求各備課組要統一認識，統一行動，統一組織教學，不能單干，同時要求以班主任為核心的各班科任緊密團結在班主任周圍，為班級的建設添磚加瓦想好對策，而班主任則將學生的情況詳細分析，使科任對每位同學都有所了解，特別是對于本班的種子選手，并且安排分配科任老師對部分同學進行人盯人的跟蹤學習思想工作，確保工作到位。

落實是高三工作的關鍵，有句話說得好：好計劃+不落實＝0，計劃說得再好，也沒有效果，細節決定成敗，將每一項細節工作落到實處，高三工作也就功到自然成了。

做為級長管理是我的首要任務，集思廣益，現將高三的一些管理做法簡單介紹如下：

1、目標明確管理，在剛進入高三時，我們就歸納所有學生在高中階段所有考試成績，再按一定的方法將高考任務目標分配到各班，即責任到班，希望在班主任的組織和科任老師的努力下，在高三盡可能取得更大的進步，讓所有的老師都明確自己的高考任務

2、學生目標管理。讓每一位學生都能看到希望，看到自己的目標，是激起他們的斗志和興趣的最好方式，大面積對學生進行面對面的分析從高一入學到現在所有考試成績的變化情況（我們將所有學生的所有考試成績歸納到一個自己編制的系統中，所有成績一目了然），讓看到自己的優勢科目和劣勢科目，以及自己成績波動情況和自己真實水平，師生共同分析原因，提出奮斗目標及改善措施，爭取進步，特別明確向成績不理想學生提出他的最低目標是專B（專B中也有好學校，爭取上好一點的學校），從而讓他們保住學習沖勁的一口氣。

3、及時的思想動員和適當的“鼓動”。學生在經過一段時間的學習奮斗后，思想和行動都會出現疲態，級部要充分認識這種現象的巨大影響，因此要及時進行表揚和鼓勵，我自己覺得要進行充滿斗志和血性的鼓動（我不喜歡軟綿綿的思想教育），

4、正確區別對待壓力，好的學生，尤其是內向的女生，思想負擔確實很大，要不斷為其減壓，而對于80%以上的學生，他們是感覺　不到什么壓力的，因此要不斷為其加壓，沒有壓力，就沒有動力。

5、注意對學生學習策略和學習方法的引導，保持優勢科目，縮小薄弱科目的差距，在任何情況下，怎樣強調文理基礎和X科都不為過，這2個科目應當是我們高考成功的突破口，對于小三門來說，文(理)科基礎是重要的奪分科目，要加倍重視，充分重視錯題收集（尤其是文理基礎和X科），訓練的開展（強調能力是練出來的，絕不是教師講出來的或學生聽出來的，到了自己的筆頭上才叫能力，才叫掌握）。多次舉辦學生之間的學習經驗交流會和老師介紹的學習交流會，使學生有學習的方向感。

6．做好學生的穩定工作。學生有三個梯隊，第一梯隊進行攻堅，目標直批本科，第二梯隊臨界，目標在專A，第三梯隊，穩定為第一要務，到了高三，有相當一部分同學認為自己高考無望，但又不想離開學校，尤其是小三門術科考試結束后，肯定有部分同學沒上線，如何減少這批人對高考備考的影響，關系重大，我們主要采取了三種方式來做：第一，大量的思想工作，為朋友，不做損友，上不了專A，還可以努力找一間好的專B學校；第二，會考補考，2類同學需要補考，會考E類和部分D類，D類哪些人要補考，由科任老師根據平時表現做出決定，補考成績只占50%，另外50%還是由科任老師根據平時表現做出決定，，補考不過關，沒有畢業證，一定程度上擴大科任老師的權力，對學生的控制力較好；第三，對于受到處分的同學，處分有級部處分和學校處分（對學生采取模糊策略），對于興風作亂的同學，處理決不手軟，申請撤消處分必須得到所有科任老師的簽名同意（一個月的考察期），方可上交級部，級部再上交至學校進行討論決定，沒有撤消處分的，沒有畢業證。這樣，我們能較好的穩定絕大部分同學，為高考做了一個良好的輔墊。