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《中國中長期教育改革和發(fā)展綱要》中“把育人為本作為教育工作的根本要求” ，“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”《第四次全國教育工作會議》中指出一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。如何為學(xué)生創(chuàng)造更多的快樂？姚校長從課程、課堂、課業(yè)三個方面進(jìn)行了解讀。 課程：課程是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)性的保證。學(xué)校課程建設(shè)緊緊圍繞四“重視”三“堅持”構(gòu)建：重視德育養(yǎng)成、重視現(xiàn)代人素養(yǎng)（身心健康、科技素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)）、重視課程評價、重視學(xué)校特色發(fā)展；堅持全面負(fù)責(zé)、堅持政治核心、堅持民主監(jiān)督。國家課程、基于學(xué)校的拓展性課程和探究性課程，在學(xué)校的課程體系中得到很好的體現(xiàn)，學(xué)校的辦學(xué)也得到了家長、社會、和教育主管部門的認(rèn)可。 課堂：有效的課堂教學(xué)是學(xué)生幸福成長的保證。園西小學(xué)十分重視課堂教學(xué)的校本研究，要求教師的課堂必須做到四“點”四“帶”。四“點”就是：聚焦教師的“興奮點”、激發(fā)學(xué)生的“興趣點”、巧解教材的“疑難點”、立足評價的“制高點”。四 “帶”就是 ：帶著愛意進(jìn)課堂，帶著微笑進(jìn)課堂，帶著精美的課件進(jìn)課堂，帶著激情進(jìn)課堂。這就是園西小學(xué)學(xué)生快樂的基石。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。 課業(yè)：學(xué)生課業(yè)的適切性是學(xué)生學(xué)習(xí)快樂指數(shù)的重要保證。姚校長認(rèn)為，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要來自于教師，因此，他們嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)量，要求同年級同學(xué)科作業(yè)要有共性與個性，學(xué)校還完善了控作業(yè)檢查的系列措施，盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生 指數(shù)，為構(gòu)建快樂校園、快樂班級、快樂家庭、快樂學(xué)生奠定基礎(chǔ)。 姚校長的發(fā)言盡管很短，但給我們的啟發(fā)很多，不禁反思：我們的課程體系完善嗎? 我們的課堂學(xué)生喜歡嗎？我們的學(xué)生快樂嗎？ 快樂-------是我們教育人不懈的追求！ 學(xué)校-------應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的快樂！ |
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