我在沙發上看書，剛高考完的女兒拿著一摞信跑到我身旁，依偎著我說道：“爸爸，真對不起，你上月給我寫的信我剛剛看完。謝謝你，我現在懂得你對我的愛和教育思想了……”我摟著女兒，情不自禁地流出了淚水。 原來，5月份她18歲生日前，我用毛筆在宣紙上給她認真地寫了一封長達10頁的信。信中回顧了她的成長經歷、一些動人的故事和各種優點，也對她提出了期望。由于那時她正忙于高考，沒來得及看。考完試，她有了時間，于是發生了如上一幕。 我不是一個教育家，也沒有接受過任何教育方面的訓練，對教育的理解完全是看別人怎么做和自己悟出來的。 1988年我到荷蘭留學，那時的我還是一個游歷世界的快樂“單身”，自然沒有教育孩子的經歷和經驗，但是在對待孩子的問題上，我發現荷蘭人和中國人的態度迥異。 中國父母對孩子的教育有兩條：一是把孩子當大人看待，希望他們不犯錯誤，能像大人那樣思考和做事，孩子犯點錯誤就責備；二是把孩子當“孩子”看待，對他們一千個不放心，關懷備至，不讓孩子自己決定任何事。 荷蘭父母的教育理念恰恰相反，一是把孩子當孩子看待。孩子的任何“錯誤”都不算是錯誤，都是可以寬容和諒解的；二是把孩子當大人看待，平等地對待他們，尊重孩子自己的選擇。 1991年，我女兒杜辛楠出生。我和我夫人嘗試著把中荷教育比較后的心得用到女兒身上，效果不錯。目前她已是南京大學天文系二年級的學生了。 讓孩子獨立做事 依照荷蘭人的教育思想，要給孩子足夠的空間，讓他們自己做事或作決定，在做事的過程中學習，并學會自立。 我們盡量讓辛楠從小自己做事，不包辦代替。 我家住在中關村，女兒在一所不錯的中學上學，從家到學校需要騎車20多分鐘。從初中到高中，6年時間都是她自己騎車上學，從來沒有人接送她。只是臨到高考前學校安排晚自習，出于安全考慮，我或她媽晚上10點在半路上等她。 現在回想起來，我們都覺得對女兒過于“殘酷”了。不過，正是這種“狠心”，使得她現在懂得了如何珍惜。 我身為中國計算機學會秘書長，也是分管全國青少年信息學奧賽項目的負責人，在孩子的專業選擇和發展上，按說比其他人有得天獨厚的機會。可是我從沒有強迫女兒參加奧賽或什么學科競賽，只培養了她一項業余愛好——彈鋼琴。2009年高考填報志愿，她自己選報了南京大學天文學專業。我們完全尊重她的選擇。 懂得平等和責任 責任感和愛是一個人價值觀的重要內容，沒有責任感的人很難成就大事業。 我們約定，未經許可，任何人不能看家里其他人的日記、手機、信件等，也不能隨意翻其他人的書包。一次，我順手拿起她桌上的筆寫字，她問道：“爸，你用我的筆問我了么？”我立刻道歉：“對不起！我能用一下你的筆嗎？”“可以！”她欣然同意。“謝謝！”我又說，“不客氣！”她高興地應答。多年來相互尊重和平等的訓練，養成了我們和孩子之間和諧的關系。 學會批判性思維 批判性思維是一個人非常重要的能力，它是解決問題的前提，可惜我們的教育中非常缺乏這個環節，總是教育孩子要“聽話”，按標準答案答題。這也是我們培養出來的人沒有創新力的主要原因。 每天一家人一起吃飯的時候，也是我們討論各種問題的時候。我從來不給女兒講大道理，而是和她一起分析討論，允許她獨立思考，提出不同的觀點。當然，在當下的社會，你不按照“標準答案”答題，肯定是要吃苦頭的，我們就討論如何既保持自己獨立的觀點，還能有效地保護自己。 高中期間，學校組織本校學生和國外學生交換訪問，條件是學習好、外語好、家里有接待能力。這些條件我們家都能滿足。可是，名單公布后卻沒有她。 天不怕地不怕的她，直接跑到校長辦公室討說法：“請問老師，選擇交換學生有什么標準嗎？”“沒有！”校辦的老師回答。 “難道這么嚴肅的事就沒有一個標準嗎？”我女兒反問道。 “有，有的！”那位老師立刻搪塞她。“您不是說沒有嗎？怎么又有了，到底是有還是沒有？”那位老師無言以對。當然，結果可想而知。 回到家，她給我描述她的“勝利”。我微笑著說，給你滿分！ 上大學后，她參加了辯論隊，而且取得了不錯的成績。在第一學年結束的時候，她競選班長成功。對她而言，世界上沒有什么是不可以懷疑的，懷疑的目的是找到問題所在，然后去解決它。 從我們教育女兒和她成長的經歷看，父母對孩子的教育理念和方式非常關鍵。我們很幸運自己的女兒成長得那么好，我們為她驕傲。 |
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