小學生讀書方法指導

小學生讀書方法指導

親愛的同學們： 
      你們好！ 
      學校每學期都會舉行讀書節，相信大家一定都積極參與到了“好書漂流活動”中來了。你們現在每人手里都有一本自己喜愛的書，有的是自然科學、百科知識方面的，有的是一篇篇故事書，如童話、寓言、神話、成語等，還有的是大作家寫的名著，兒童文學著作等。那怎么樣來讀這些書呢？怎樣讓書本上的知識真正變成自己的呢？老師告訴大家：讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指讀書時注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學會把故事復述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準備一本筆記本，要及時摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。那么，怎樣把這“五到”結合起來，取得好的讀書效果呢？今天老師就給大家來介紹一下：

      比如讀《十萬個為什么》、《少兒百科全書》這類百科知識方面的書，同學們可采用略讀加默讀的方法，眼睛看書的速度可以快一點，就是抓住知識要點，把知識讀懂記牢就可以了。讀完后想一想自己獲得了哪些知識，然后講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽，這樣就能把知識記牢了。 
      讀故事類的書，同學們可以每天讀一至三則，一二年級的小朋友還要借助拼音讀。比如，這本《安童生童話》，翻開目錄有42個故事，計算一下，如果每天讀3則，14天讀完。這樣有了計劃，就要堅持。當然有的小朋友的童話書故事少一點，那么差不多一個星期就可以讀完了。每天讀完后，要把故事的大概內容講出來，講給爸爸媽媽聽，講給同學聽。這樣就鞏固了你讀的知識。 
      讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個成語的主人公是誰，這個成語的意思是什么。另外，讀成語故事，我們要把語文書上每個單元里的成語結合起來，如果你剛好讀到了這個成語，可別忘記在上課時講給同學們聽哦！  
      這些故事中有很多好詞好句好段值得我們學習借鑒，所以同學們應該把它們認真摘抄在筆記本上。可以這樣來寫：先寫故事的題目，再在下面寫好詞好句，如果是成語，除了把這個成語寫下來，還可以把它的意思也摘抄在筆記本上。不久，你一定會發現你已經讀了很多故事了，積累了很多成語了。還可以把讀書卡片制作成各種有趣的形狀，如毛毛蟲，在每節身體里寫一個故事的名字，毛毛蟲長得越長，就說明你讀的故事越多。還可以做成蘋果樹，把故事的題目寫在蘋果里，樹上的蘋果越多，說明你讀的故事越多。
      如果讀作文或詩歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平時的哪種作文中。對于一些優秀作文，同學們還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時，還可以采用比較閱讀的方法。如同是寫《秋天的校園》的兩篇作文，可以閱讀后比較敘述的順序、內容有什么不同，哪一篇寫得更好。總之，在閱讀作文時，要學會一邊讀一邊總結歸納寫作方法，如開頭如何引入，重點部分如何圍繞中心來選材，一個自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來結尾，來點明中心。 
      三四年級的同學，你們除了讀一篇篇故事，還可以嘗試著讀一本書啦。可以讀青少年版的世界名著《海底兩萬里》、《金銀島》等，還可以讀現代作家寫的，如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、金波的《追蹤小綠人》，還有獲得國際金獎的《一百條裙子》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》等。對于一本書應該怎么讀呢？怎么把一本書讀透了？讀書的方法很重要，同學們可以這樣來讀：  
      第一步：細讀內容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結構及主要內容，做到心中有數。7  
      第二步：一章一章地讀。每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內容，弄清前后章節之間的聯系，還能鍛煉你的記憶力。因為一本書的內容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，同學們可以把故事中出現的人名寫在紙上，對照著閱讀，還可以邊讀邊畫閱讀地圖，這樣便于記憶、復述。還可以做人物書簽，寫寫這個人物的性格特點。如果越到疑難問題，著名作家魯迅說可以跳過去，先讀讀后面的，于是連以前的地方都明白了。這種方法可節省閱讀時間，提高效率。但如果遇到的是不懂的字詞，同學們可以借助《新華字典》、《現代漢語詞典》、《成語詞典》等工具書來理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象，以后還可以隨時翻閱，隨時復習，如果你能堅持這樣邊讀邊記邊學習，你的詞匯量一定會越來越豐富。 
      第三步：重點章節重點讀。對于故事中的精彩片段可以反復讀，或背誦，制成讀書卡片，加強語言積累。 
      第四步：讀完整本書后，同學們一定獲得了知識，懂得了一些道理，那就要結合自己的實際寫寫讀后感，還可以制作好書推薦卡，把這本好書推薦給其他同學閱讀。總之，別忘了和你的好朋友分享你的讀書心得。 
      第五步：有的兒童文學作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，同學們可以在觀看電影后對照著讀，相信此時的閱讀你一定會發現文字有別于電影的魅力所在。 
      對于讀整本書，老師在這里還要推薦著名作家茅盾的“三遍”讀書法：他說，讀書起碼要讀三遍。第一遍最好很快讀完，求得初步印象，這就好比坐飛機鳥瞰桂林全景；第二遍要慢慢讀，“細嚼慢咽”，注意各章各節各段結構，品味作品的好處；第三遍要細細地一段一段地讀、領會、運用，這時要注意到它的煉字煉句，從而吸收各種精華。這一方法歸納起來就是：鳥瞰式——精讀式——消化式。三四年級的同學，你們不妨試試。 
      同學們，孔子說過“讀而不思則罔，思而不讀則殆”，這句話的意思是光讀書不思考會覺得迷茫，光思考不讀書會覺得疑惑很多，這就告訴我們讀書要與思考結合起來，一邊讀書，一邊思考，還要想想平時語文課上的學的課文，還要聯系自己的實際，那樣你在收獲知識的同時，一定會變得越來越聰明。 
      對于讀書的時間，老師有個建議，俗話說“一日之計在于晨”，早上醒來后，頭腦清醒，用15分鐘的時間讀背一些古詩文，便于積累；晚上睡覺前30分鐘，25分鐘閱讀課外書，5分鐘用來摘抄做筆記。同學們，一天這樣做不難，兩天，三天也不難，難的是天天堅持。但如果不能堅持養成每天讀書的習慣，讀書就不會取得好的效果。所以，同學們，讀書貴在堅持。 
      另外，老師有兩個友情提醒：第一：讀書時要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時刻保護好自己的眼睛；另外一般讀書半小時后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠方，以此來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。 
      同學們，一本書，一枝筆，一本筆記本，會讓你的讀書生活變得豐富多彩。同學們，捧起書，大聲朗讀起來吧；拿起筆，認真摘抄起來吧；和你的老師、好朋友、爸爸媽媽一起來聊聊書中的精彩內容吧！讓知識充實你的頭腦，你會發現閱讀著，快樂著，老師祝你們都能成為“好書漂流樂讀小明星”！ 

小學生學習方法介紹

在學習過程中，不要說爸爸媽媽，其實有許多孩子，自己對自己的成績不滿意，對學習也感到很難，還有一些孩子很用功，但是由于沒有掌握科學的方法，也是收效甚微。那么，在這里，老師給大家介紹一些優秀孩子的學習經驗，以及一些專家們研究總結的方法，希望會對孩子們有用。相信即使是學習優異的孩子，讀了后也會受益匪淺的。

小學生學習方法介紹（一）

小學生學習方法指導（二）

                               ——小學生課堂學法指導

課堂教學是教學的主要形式。課堂學習是學生學習基礎知識、形成技能技巧的主要途徑，也是發展學生智力的主要途徑，聽課，則是學生學習的中心環節。聽課的質量，直接影響學習質量，而聽課質量，又取決于會不會聽課，或者說是否善于聽課。 
  相當一部分同學，雖然在教室里聽好多年課，但不善于聽課，其表現，或者是注意力不能集中與穩定，極易分心走神；或是根據興趣對老師的講述有選擇性地聽講，四十分鐘的課，聽得斷斷續續，支離破碎；或是不善于觀察和思考，只是被動地聽，頭腦這個思維的“湖”十分平靜，激不起思維的浪花。 
     

怎樣做才是會聽課和聽好課了呢？下面幾方面對聽好課至關重要。
        第一，要有聽課的積極態度，即聽課的最佳心理準備。要懷著強烈的求知欲望和濃厚的學力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導下步入知識寶庫尋寶，相信每節課都能學到有用的知識。這種心理狀態，能使學生在課堂上情緒穩定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態。
        第二，課前預習，標出疑點。
        預習：預先學習。上課前先看一遍下一節課要講的內容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標出來，上課時看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對性。效果當然也要好一些。如果很難保證40分鐘都集中注意力的話，那么，必須保證疑難點集中起注意力來。
        多預習能培養自學能力長此堅持，有一天就能達到老師不講自己也能看懂學會。
        今天的教育注重素質培養。考試也是考你該不該知道，不是老師講沒講過，所以，優秀的學生不僅在課堂上學習，平時自學也顯得特別重要。
        在這一方面請同學們記住兩句話：①能力比分數重要；②過程比結果重要。
        第三，注意力要高度集中穩定，手腦并用
        注意力是什么？就是專心于某一事物的品質。能長時間地看、想某一道題而不被外界環境所干擾的能力。
        凡是學習成績好的同學，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學的發言，他的思路緊緊跟著老師的引導。老師的每一句話他都不防過，并且聽了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。
        為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準備了枕頭。古人強調坐如鐘，立如松，走路一陣風，很有道理。
        為了加深印象，上課時，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當你全方位調動這個器官進入活動時，那個想開小差的思想自然就無法鉆進來干擾你！甚至個別不守紀律同學的說話你也聽不見。這種狀態多好啊！這就是全神貫注。
        第四，要勤思多問。聽課的同時，要多動腦筋，學會思考，與教師進行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識的來龍去脈和“系統”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時，不放過任何一個疑點，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，務求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學習留下“隱患”。
        第五，學會記課堂筆記。聽課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學內容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩定。關鍵是學會記課堂筆記。有的學生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解。（轉自《天才少年學習吧》）

小學生學習方法介紹（三）

-------------要掌握學習的方法

    在我們的生活中，時時處處都在講究方法，認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用，身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經說過“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”古人也說過這樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正確）＋Ｚ（不說空話）。這里也強調了使用正確方法的重要意義。聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，我們從小就應該培養自己成為能運用學習方法，去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

    怎樣預習課文

    有不少小朋友認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。葉圣陶老爺爺說過：練習閱讀的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的自學能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也能看書學習了。為了幫助小朋友掌握預習的方法，我把預習的方法和過程編成一個順口溜，幫助你記憶和運用：

    遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。聯系上下文，據詞來定義，然后動手寫幾遍，字形字義牢牢記。先將課文讀一遍，主要講什么，心中有個底。再將課文細細讀，每節講什么，概括成一句，內容相同合一段，掌握規律性，分段要合理。認真讀課文，仔細想問題，課后提示作參考，學會自己提問題。讀、劃、批、注好辦法，不動筆墨不看書。

小學生 學習方法介紹（四)

一,有良好的學習興趣;
干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中愿意學，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在學習中，我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程，這自然會變為立志學好，成為學習的成功者。
二,課前預習，對所學知識產生疑問，產生好奇心.
聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問，培養思考與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變為鞭策學習的動力。
三,思考問題注意歸納，挖掘你學習的潛力.
聽課中注意老師講解時的數學思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產生的？ 把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的，概念回歸于現實生活，概念的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠，在應用概念判斷、推理時會準確。
四,養成良好的學習習慣。
建立良好的學習習慣，會使自己學習感到有序而輕松。學習的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。使自己的學習習慣于課堂學習的各個環節相適應。
五,注意化歸轉化思想學習。
人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學習過程都是用舊知識引出和解決新問題，當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉化，不斷地繼承和發展更新舊知識。
六,逐步形成 “以我為主”的學習模式.
知識不是完全靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇于探索的創新精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善于開動腦筋，積極主動去發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

怎樣學語文

一、學好課本知識。
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練。
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

小學生學習方法介紹（五）

學習是一件很重要的事,特別是在小學,一定要養成好的學習習慣.

一、上課認真聽講
老師講到哪里,就聽到哪里,記到哪里,想到哪里,思維一定要活躍,要考慮為什么是這樣,老師的思路是什么,不懂的或不清楚的,下課一定要問老師,為什么?思路是最重要的

二、不懂一定要問老師
上課不懂的問題千萬不能問周圍的同學,這樣會影響到你自己以及周圍同學的上課(說不定會被老師抓住,以為你上課講話),如果可以就在課上提問.否之,就在上課時把不懂的劃出來,下課問老師.如果老師在上課時問誰還不懂,自己不懂一定要舉手,直到弄懂為止,不要不好意思,會誤終身的.

三、作業盡量在校內完成
并不是說下課不休息,十分中內可以多少時間,視自己情況而定,也可以在中午的時間做作業,不懂的就可以問老師,盡量不要問同學,畢竟是在小學,同學也不怎么懂,總之老師的思路是最好的,也可以減輕在家里的負擔

四、 同學之間互相交流
新的知識不懂一定是問老師的,但和同學交流也很重要,主要供娛樂,減輕學習負擔

五、多看課外書籍
作業做完后,可以看一些課外書籍,世界名著,老師推薦的書或自己喜歡的書,主要怎家讀書量,知識量

六、 一定的課外練習量也是必須的
光靠校內的知識點是遠遠不夠的,可以根據自己的學習情況在書店內或買老師推薦的練習,可以提高自己的學習質量 。

小學生讀書筆記方法略談

學好語文，首先要學會讀書。而要學會讀書，做讀書筆記則是一個必不可少的良好方法，因為它可以幫助我們強化記憶和加深理解，甚至為以后的創作積累素材，奠定基礎。不過，讀書筆記有繁有簡，有難有易，形式多樣；作為小學生，我們需要掌握的是以下基本的四種：

1.作記號

這是最常用的讀書筆記。在日常讀書看報的時候，如遇到精彩之處或對自己有用的句子，都可以用符號標出來，這樣，下一次再看的時候就比較有目的性了。常用的符號是在文字下方圈點或劃線，小三角（△）也是較常用的符號之一；在自己不大明白的地方，則可以用紅筆打一問號，便于之后向人請教或自己查詢。

2.眉批、旁注

這兩種方式，其實我們小學生朋友在日常的課文學習中也經常用到。所謂眉批，就是在書上對文章的某一段或某一句甚至某一個詞加以簡明的評論，如“妙極了”、“用得好”、“我贊同”之類。旁注則是自己在閱讀過程中對某些字詞或內容的解釋和體會等。它們主要是記錄下你靈光一現時的偶感隨想，所以字數一般不宜太多，要精練。需要提醒的是，你要寫“眉批”“旁注”的書可一定得是自己的喲！

3.摘錄

讀書過程中，大家常會發現一些自己非常喜歡的優美詞句吧，那就把它記下來吧。但“好記性不如爛筆頭”，又或者，這書不是自己而要還人的，那么，記住它們的最好方法就是把它們抄下來，這便是摘錄。它不僅能提高同學們的欣賞審美能力，更重要的是積累了作文的素材，方便自己運用。所以，我建議同學們可以自備一本摘錄本，專門摘錄自己喜歡的好詞佳句或者古詩詞。當然，摘錄是“多多益善”，不過，還是需要“精益求精”喔！順便提一句，為以后查找原文方便，同學在摘錄完之后最好注明一下出處，即你是從哪本書上摘錄的。

4.讀后感

想必有同學看到這要“哀嘆”了：又是讀后感！其實，讀后感完全沒有大家想得那樣“恐怖”，相反，它非常簡單：在看完一本書之后，我相信大家或多或少都會有些體會和感想吧，那么，不要猶豫了，把這些自己的所思所想寫下來，整理成文，這就是讀書心得了，即讀后感。需要注意的是，讀后感不是對課文內容的簡單復述或概括，它的重點是在“感”：大至一本書，小至一句話，你看了之后是怎么想的，就怎么寫。

讀后感最能顯示出同學們的閱讀能力和文學欣賞水平，希望各位同學在平日的看書閱讀過程中，能熟練地綜合運用以上一些做讀書筆記的方法，寫出真正如自己所想的“讀后感”；如此，你也就真正意義上讀懂了一篇文章一本書。