好撒謊的小學(xué)生在告訴你什么？

 

         家長發(fā)現(xiàn)自己上小學(xué)5年級的兒子開始騙自己，既痛心又氣憤，于是對著孩子大聲呵斥，后又行使打罵，收效甚微，老師和家長都對此頭疼，尋找到我們給予提供心理咨詢，想發(fā)現(xiàn)孩子究竟想什么。首先要學(xué)會識別孩子為什么撒謊，然后才談得上教育和糾正這個壞習(xí)慣，可家長著急的往往是你不該撒謊。

 

        兒童心理研究對撒謊形成有幾個原因：1：年紀(jì)太小，分不清想象和現(xiàn)實(shí)。嬰兒到兒童的大腦發(fā)育，以各種想象力的豐富為特點(diǎn)，那么各種幻想充斥于兒童日常生活中，分不清幻想和現(xiàn)實(shí)，把二者混淆是很常見的事實(shí)。正因?yàn)槿绱?，他們才會對童話故事和角色扮演游戲傾心投入。2：模仿導(dǎo)致的撒謊；孩子通過觀察，不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)大人常常有言行不一的時(shí)候，比如孩子在眼前，接聽一個電話，明明在和孩子玩耍，你告訴對方正在吃飯，孩子很快會模仿這種行為，包括成人影視劇的劇情有太多類似場景，對孩子的辨識力都造成影響。3：自我保護(hù)的需要；孩子做了錯事，在習(xí)慣受到苛責(zé)的教訓(xùn)后，為避免受到懲罰，會形成撒謊的習(xí)慣。這點(diǎn)老師和家長往往忽略自己的責(zé)任，以為出發(fā)點(diǎn)正確就忽略形式上是否得當(dāng)；還有接近青春期的孩子，為了擺脫家長和老師的過度干涉和監(jiān)控，保護(hù)內(nèi)心的需要，會常常發(fā)生撒謊現(xiàn)象。4：滿足愿望而撒謊；兒童會有意識通過撒謊來得到不易滿足的愿望。比如貪玩的孩子忘了作業(yè)，當(dāng)家長追問作業(yè)做完沒有？孩子撒謊沒有作業(yè)。有時(shí)撒謊是為了自尊的需要，所謂虛榮心的攀比，在同齡人之間孩子會虛構(gòu)事實(shí)來滿足被尊重被需要的訴求。

  

        弄清這些真實(shí)原因，才能針對性地實(shí)施教育對策。由于心智發(fā)育尚不完備，撒謊不能分清想象和現(xiàn)實(shí)，可以適時(shí)糾正，讓孩子理解差異，以待認(rèn)知能力的發(fā)展；對于逃避懲罰，推卸責(zé)任的撒謊，強(qiáng)調(diào)事實(shí)的難以偽裝，指出代價(jià)的惡劣和愚蠢，讓其領(lǐng)悟有害結(jié)果；對于模仿成人的撒謊，家長需要在合適時(shí)間，細(xì)致給以解釋成年人的行為規(guī)則，細(xì)辨無害謊言善意謊言的社交規(guī)則，讓孩子明白這類舉動的真實(shí)意義，抵消對孩子的負(fù)面影響；對于憑撒謊滿足愿望的行為，要認(rèn)真分析孩子的愿望是什么，有多少合理性，或者將既往的拒絕是什么道理跟孩子清楚闡明，不能簡單以孩子的撒謊行為就加以懲罰，這樣缺乏理解，只會增加孩子的對抗心理，引導(dǎo)和給孩子營造合適氛圍，正面表達(dá)要求，合理的會得到滿足，不合理的會得到公正的處理。通常受到尊重的孩子，能任意表達(dá)不滿的孩子，撒謊行為較少。過度嚴(yán)格的家教，會給孩子在親近感上造成壓力，較多的恐懼感使得撒謊行為頻發(fā)。處罰適當(dāng)?shù)暮⒆樱鲋e行為較少。