|
骨干教師學習個人計劃 資陽市雁江區保和鎮初級中學 伍懷貴 一,指導思想 以上級關于骨干教師培訓的相關文件要求為指導,以促進教育教學觀念的更新為重點,以提高個人整體素質為目標,根據全面實施素質教育的要求,努力探索骨干教師培訓的制度和模式,增強培訓的針對性,實效性,全面開展和推動個人的培訓工作。 二,培訓目的 通過培訓,使自己在思想政治與職業道德,專業知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高自身實施素質教育的能力與水平,發揮自己在實施素質教育中的帶頭和示范輻射作用,使我盡快成長為教育教學專家,學科帶頭人或骨干力量. 三，培訓目標 深刻認識課改的重要意義,了解掌握課改的任務,目標以及實施策略,從而樹立基礎教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學觀,學生觀。準確把握課程標準, 不斷探究學科改革的突破點,提升創造性使用新教材的能力, 自覺優化教學行為,積極投身新課改.增強自身新課程實施中的責任意識,正確發揮自己在課改實施中的主體作用,探究作用和創造作用,以帶動我校新課程實施水平的進一步提高.切實提高我在實施新課程的能力,提高管理學生的能力,在教育教學管理,教科研水平等各方面均上新臺階. 四,培訓內容 1,師德修養與現代教育理論學習:當代小學教師師德修養,教師職業道德,現代教育理論研究,教育思想與學科教學藝術研究. 2,新課程與教師發展:課程標準解讀,新課程與教師角色轉變,新課程與學生學習方式轉變. 3,課堂教學設計:教學設計的基本原理,教學策略的設計. 4,現代教育技術與信息技術:計算機應用,現代教育技術理論與學科整合. 5,教育科學研究:教育科學研究方法,學科教改課題研究與實踐,科研課題立項,研究,結題與成果鑒定. 6,特色教育培訓:結合學校科學教育特色,加強專題培訓,使一批特色教師脫穎而出. 五,培訓形式 1,集中學習:包括政治思想教育與師德培訓,現代教育理論,學科前沿知識與綜合知識,教育教學研究,現代教育技術與信息技術,教育科研等專題培訓. 2,教育教學實踐 (1)承擔或參與一項課題研究,做好課題五項常規工作. (2)每學期承擔校內外公開教學1―2次. (3)每學期提供優秀教案或教學案例1―2篇. (4)積極參加校內外的各項教育教學技能的競賽,發揮最佳水平. 3,外出參觀,學習. 通過參觀學習取長補短,獲得最佳的教育,教學效益,同時通過開闊眼界,不斷創新,逐漸形成自己的教學風格;通過走出去,請進來的原則,與兄弟學校的骨干教師的互相交流與學習,不斷改進教育教學手段與方法,提高教育教學水平. |
|
|
