家長該如何應對雙重性格的孩子？

上周四晚，幼兒園通知開家長會。一般都是我去參加。家長會晚上7:00開始，那天6：00下班后飯都沒來得及吃就匆匆忙忙趕到學校。還好我還算比較早到的。每次家長會都安排在二樓多功能廳。簽到后按班級的椅子找位置坐下來。由園長對幼兒情況作個總結及計劃還有需家長配合的幾要素等等。園長講完之后8:30左右，家長再回到各自孩子的班級，聽班主任匯報工作。

有個環節，老師搬出孩子們的作業本，然后問家長們：請家長們猜猜為什么今天的作業我沒有發給學生？其中一個家長搶著回道：聽我兒子說，老師要把作業本發給家長看。老師接著說：大家先看這堆作業本，才寫一個星期就皺巴巴的或兩邊翹的不成樣。而大家再看看這本作業本（老師從旁邊再拿起一本作業本）卻非常整潔。這本作業本是本班小航的，他字不但寫的工整，作業本也保持的很整潔。孩子們下半年就要上小學了，這些松散懶散依賴的性格一定要去改變，家長要培養孩子獨立，讓孩子學會做力所能及的事情。比如：幫做家務活，或整理自己的書包、自己吃飯等等。

老師剛才所提到的好學生小航，我認識，也跟他接觸過，去年我組織了一次戶外假日小分隊的活動，小航就有參與。在幼兒園他是個聰明好學又愛幫助他人的好學生，老師們都非常喜歡他，也經常表揚他。同學們也喜歡跟他玩。戶外活動時我發現小航性格比較內向，話不多，但很有禮貌。除了愛幫助他人，有好的活總是讓給其它同學。他的行動也證實了老師對他的評價。

老師剛表揚完小航，坐在對面小航的奶奶就坐不住了。情緒有點激動的說道：小航在幼兒園是個好孩子，可是在家卻是個出了名的壞孩子，每天粗話（臟話）連篇、脾氣暴躁、沒禮貌。對我們老人（爺爺奶奶）都沒禮貌對他父母就更不用說了。前兩天，他做錯了事，他媽媽批評他，他就受不了了，沖到房間把被子拖到地板上踩。他這性格真的不行。今天晚上來開家長會，他爸媽還特別交代，讓老師找個時間說說他，讓他改改。這么小就這樣，再大點就無法無天了。

老師被小航奶奶這么一說，愣了一下說：去年聽小航媽媽提過這事，現在還會這樣嗎？小航奶奶說：一直是這樣，沒有改變。老師只好說會找時間跟小航談談。其實小航在家有這異常的性格，老師真的能改變他嗎？不能，能改變他的只有家庭的環境和他的父母。

小般的媽媽我沒見過，上次活動是他爸爸帶他來的、跟他爸爸的交流中，我覺得小航的性格偏向于爸爸，話不多，但對孩子教育相當嚴格，稍有點做不好，爸爸就批評直接指出孩子的缺點。所以我覺得小航之所以在家是個壞孩子，是因為他的成績、表現一直沒得到家人的認同、表揚。相反他所收到的信息總是批評。性格內向的孩子，自尊心更強。他希望自己在家的表現也能跟幼兒園一樣受到老師和同學或家長們的認同及表揚。他是他沒有。即使他做的再好，父母的要求總是更好，他一直滿足不了父母的要求，他開始失落，通過叛逆的行為來發泄心中的不滿。

當然這只是我的推測，除了這一點還有一點就是家庭對孩子性格的影響也很重要。假如：父母經常在孩子面前抱怨、吵架、打架等等。這負面的影響會給孩子幼小的心靈帶來創傷，心里留下陰影。孩子會找機或莫名的發泄，以表達自己對家庭生活環境的不滿?；蛴么朔椒ǜ嬖V大人，要有視他的存在，他不喜歡爸爸媽媽吵鬧更喜歡像幼兒園一樣溫馨愉快的生活。再如：父母每次吵架，某方總會以扔物品的方式來發泄情緒，這就直接影響了孩子，當孩子有情緒的時候，也會用此辦法來發泄。所以解鈴還需系鈴人。

不管怎么樣，小航必竟還是個孩子，父母除了要給孩子一個溫馨、寬松的生活壞境。在平時的生活中，家長一定要學會贊揚和鼓勵，學會認同自己的孩子。讓孩子在自信、愉快的生活中走完屬于自己美好的童年。