治標不治本，班級不會穩”

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型、愛心勤勞型、勤勞良心型、良心應付型。記得一位優秀班主任在做經驗報告的時候說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。

以前我做班主任的時候，令我遺憾的是，我的班主任工作做得很不好。每次都是給別人墊底。我也曾深深地反省、苦苦地追尋改善班級情況的辦法，或者說至今仍在努力，在堅持不懈地努力！在努力的過程中，我發現理論與實際的結合是那么困難！

我做班主任工作，我信奉的一句話是：動之以情，曉之以理！但學生在周記中說這是廢話！自古以來，棍棒下出孝子。同樣，棍棒下才能出好學生，好班級！這話不無道理，但這就是現代教育，人性教育？

所有老師、同學從新學期開始，都在努力改變班級的面貌，也確實有了些起色。可是好景不長，一時的沖動、熱情過去以后，一切又恢復了原樣！讓人失望透頂！

總相信，有些事情的發生是需要催化劑的。正是因為班級的一件事讓大部分同學都深有感悟、體會！我們一起哭，然后一起探討，對班風進行了整頓。我真正希望我的學生們可以做到我送給他們的十六個字：干凈一點、安靜一點、尊敬一點、知識多點。

鑒于以前管理班級的經驗教訓，我不再特意找學生單獨聊天談心，怕引起其他同學的猜疑或對那位同學孤立、排斥。我讓全班同學寫周記專門反映班級情況和個人思想動態！此舉確實收獲不小。

確實，管理班級和教育人一樣。育人先要育其思想，治理班級要抓核心問題。關鍵是該從哪兒下手呢？針對這次全班同學提出的建議、意見，我把所有問題羅列出來，再加上處理辦法，整合成一張班規，以示警戒！

對于我所帶的班級，我知道別人的評價并不好。但是我沒有氣餒。我可以看到班里學生那些可愛、可貴的閃光點。我從來不對哪個學生失望！我也不對自己失望！我一直對自己說：別放棄，再等等！當然，這個等并不是讓我們坐在那兒什么也不做，而是說不到最后一刻，千萬別放棄！因為人生就是如此，最后取得的成功，那不是幸運！而是有了前面的苦心經營和眾多失敗之后的必然勝利！