語言賞析題是現(xiàn)代文閱讀的主要題型之一，近幾年大量出現(xiàn)在各級各類語文考試中。同學(xué)們面對這類題的時候，大多感到一片茫然，不知從何下手。其實，這種題是有規(guī)律可循的。下面就從解題的方向和內(nèi)容、答題的步驟、答題必備的知識三個方面作一指導(dǎo)，希望對同學(xué)們有所幫助。
一、解題的方向和內(nèi)容
所謂“語言賞析”，就是讓你從語言的形式、內(nèi)容、作用三方面進行分析。形式包括詞語的特色、句子的修辭、語言運用的寫作手法和表達方式等幾個方面；內(nèi)容就是指句子本身的意思和它隱藏的含義；作用是指這個句子（這段話）對文章的中心、文章的結(jié)構(gòu)、作者的寫作意圖等方面的作用。因此，在做語言賞析題時，首先要考慮的是“這段話在形式上有什么特點？它的內(nèi)容（意思含義）是什么？這段話在文中起什么作用？”這三個問題考慮清楚了，答起題來就會有的放失。
例如，賞析下面的語句。（為便于同學(xué)們理解，我只舉教材中的例子）
1．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）
分析： ①句子中“偷偷地”運用了擬人的修辭；“嫩嫩的，綠綠的”，放在后面是為了強調(diào)小草嫩綠的特點；②句子的意思是說“春草破土而出”；③這句話寫出了作者對春草在不經(jīng)意之間悄然而出的驚喜的感覺。
答案：句中“偷偷地”運用了擬人的修辭，表現(xiàn)出春草在不經(jīng)意之間已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺；“嫩嫩的，綠綠的” 突出了小草嫩綠的特點；這樣寫，使整個句子生動活潑，富有生氣。
2.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?（老舍《濟南的冬天》）
分析：①“睡著”“喚醒”是擬人修辭，將“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在陽光下暖和安適地睡著”③表現(xiàn)了冬天的濟南“暖和安適”的特點。
答案：句中“睡著”“喚醒”運用擬人修辭，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺和意味，表現(xiàn)出冬天的濟南暖和安適的特點。
上面兩個例子都是從形式、內(nèi)容、作用三方面進行分析、回答的。大家要牢記這一點：所謂賞析，就是分析語言在形式、內(nèi)容、作用三方面的特點。
二、答題的步驟
回答賞析題的步驟大致分三步：
1．形式上運用了哪些技法？（修辭、寫作手法、表達方式）
2．運用這些技法寫出了什么內(nèi)容？（意思、含義）
3．在文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題上起了什么樣的作用（即是否突出了、增強了、烘托了內(nèi)容）？
例如，賞析下面的語句：
A、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”（《最后一課》）
分析：①這段文字描寫了韓麥爾先生的神態(tài)、語言、動作（其中包含細節(jié)描寫）；②寫出了韓麥爾先生在最后一課結(jié)束時的悲痛心情；③通過這樣的描寫更加充分地體現(xiàn)出韓麥爾先生內(nèi)心的悲痛；④韓麥爾先生內(nèi)心的悲痛充分地表現(xiàn)出韓麥爾先生強烈的愛國情感。
當(dāng)然，在具體的題目中有具體的要求，回答時可以根據(jù)要求去回答，不必面面俱到。
例如，品味下面的句子所包含的思想感情。
B、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（《社戲》）
答：本句通過“我”“回望”戲臺時的感受，即“戲臺像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”，表現(xiàn)出“我”對趙莊社戲依依不舍的心情。（即思想感情）
三、答題必備的知識
同學(xué)們要熟練掌握各種修辭、表達方式、表現(xiàn)手法等在文章中的作用，只有這樣，答起題來才會得心應(yīng)手。
下面對此做一簡要的概括，希望對同學(xué)們有所幫助。
（一）修辭方法
比喻：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。
擬人：把……人格化，使之更形象，增強了語言的表達力。
排比：增強語勢，使語言更有表現(xiàn)力，表達得更有氣魄。
引用：使內(nèi)容更豐富、準(zhǔn)確、深刻。
夸張：突出所要表達的事物。（大、小、高、低等）
反語： 增強諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。
對比： 形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。
對偶： 句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，使語言更有表現(xiàn)力。
反復(fù)：強調(diào)“XX”內(nèi)容，更能突出文章主題，觀點鮮明。
反問：加強語氣，增強語勢。
設(shè)問：提醒人們對“XX”內(nèi)容的思考，或者突出強調(diào)“XX”內(nèi)容。
頂針、互文：整齊美、回環(huán)美、音樂美。
（二）表達方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。
1．描寫：
（1）人物描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、肖像 ，作用是表現(xiàn)人物性格，突出中心。
（2）自然環(huán)境描寫的作用：①提供背景和場所； ②烘托人物、渲染氣氛； ③暗示人物性格； ④暗示人物心情；⑤推動情節(jié)的發(fā)展。
（3）社會環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)故事的時代背景，表現(xiàn)中心思想。
2．記敘文中的議論的作用：點明中心，升華主題 。
3．記敘文中的抒情的作用：表達一種強烈的感情。
（三）寫作手法
象征：借具體事物來體現(xiàn)某種精神品質(zhì)。
懸念：吸引讀者的閱讀興趣。
鋪墊：為下文打下伏筆。
襯托：為更好地將作者的表達意圖表現(xiàn)出來。
對比：突出另一方面。
先抑后揚或先揚后抑：為突出后者。
首尾照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
以小見大：通過細微的事情表現(xiàn)……（文章主題、中心或是其它的東西）
當(dāng)然，還有許多表現(xiàn)手法，這里不能一一累述。同學(xué)們一定要記住的是：不論作者采用什么寫作手法，都是為更好地表達主題。把握住這個原則，就能立于不敗之地。
【模擬訓(xùn)練】
冬天里的春天
胡弦
①春天的出現(xiàn)，總是在不經(jīng)意間。寒冬臘月的時候，看著嶄新的日歷，知道春天就藏在里面。翻動日歷，翻到立春、春分等節(jié)氣，隨著手指的捻動,想象中的春天在紙頁里緩緩行進，一連串的畫面也在心中涌現(xiàn)：流水、花香、歌謠、翠綠的楊柳、快樂的單衫少年……但人人心里都明白，現(xiàn)實中的春天與紙上的春天，畢竟是不同步的。甚至可以說毫不相干。
②春天，也許只屬于敏感的眼睛、耳朵、皮膚，或者，只屬于那些被春天造就的最早覺醒的心靈。
③比如．對于我來說，今年的春天，也許與一個小姑娘有關(guān)。大地冰封，過節(jié)的鞭炮還只是零星地燃放，那天下午．我到一個朋友家去玩，他女兒在院子里玩跳跳鼠。那是用彈簧、銅管和鐵片組合而成的玩具。那女孩兒站在上面跳來跳去，那個沉重的玩具，此刻競顯得很輕巧，富有靈性。她嘴里數(shù)著：1、2、3、4……羊角辮也隨著顫動。我忽然覺得，那不僅是一個女孩兒在跳，沉重的銅和鐵也似乎跳躍起來。并且快樂。A象鉛塊一樣積壓在我心中的煩悶倏然消失，春天的節(jié)奏一下子和上了我的心跳。
④B孩子是不太注意春天的，但每一個快樂的孩子都是春天的使者。哦，他們不知道自己的這個身份，他們只是快樂。
⑤比如我又想，今年的春天，也許與一場雪有關(guān)。那天早晨打開窗戶，滿世界的銀白撲入眼簾，原來，夜里不知不覺下了很厚的雪。由于落雪，空氣清新得要命；雪片特別大，接在手里，晶瑩剔透．精美的圖案非常清晰。那種清涼的氣息仿佛一下子就梳理了我雜亂的心緒．而它瞬間消融帶來的晶瑩水滴和一點點細微的涼意，又仿佛許多溫暖如春天的往事涌上心頭，讓人心中寧靜，卻又仿佛起了輕輕的戰(zhàn)粟。也許這就是春天．由寒冷包裹的一縷暖意，從雪的緩緩飄落中．從一片銀白中，破繭而出。
⑥原來，春天就是這樣一個永恒的季節(jié)．它從沒有遠離，它總是在我們需要的時候．不期而至。
（摘自《讀者》2007年第09期 有刪改）
問題探究：
1、第⑤段中的“空氣清新得要命”一句話有怎樣的表達效果?
2、根據(jù)你的理解，賞析文中畫線的兩個句子。
3、“原來，春天就是這樣一個永恒的季節(jié)．它從沒有遠離，它總是在我們需要的時候．不期而至。”這句話在表現(xiàn)文章主旨上起什么作用？
試題詳解：
1、回答這個問題分三步走：①形式上，運用了夸張的修辭；②內(nèi)容上，極力強調(diào)空氣的清新；③作用上，夸張的作用是突出所要表達的事物，這里將空氣清新的程度擴大到“要命”，表現(xiàn)了大雪過后空氣極其清新的情景。將其連起來說：“這句話運用夸張的修辭，極力強調(diào)空氣的清新，表現(xiàn)了大雪過后空氣極其清新的情景。
2、A句：形式上，運用了比喻的修辭；內(nèi)容上是說“我”忽然感受到了春天，心情豁然開朗；比喻的作用是：增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。將其連起來說：“這句話運用了比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)出“我”因為受小姑娘的感染，心中的煩悶倏忽消失，感受到了春天的節(jié)奏，內(nèi)心無比愉悅的心情。
B句形式上運用了比喻的修辭手法；內(nèi)容上說明春天永遠存在于每一個快樂的孩子心中。答案：這句話運用比喻的修辭，生動形象地表明快樂的孩子就是春天的使者，春天永遠存在于每一個快樂的孩子心中。
3、形式上運用判斷的句式，肯定的語氣；內(nèi)容上點明文章的主旨：春天總是在我們的心里，萌動在我們的心里。她永遠屬于覺醒而萌動的心靈，永遠不會離我們而去。參考答案：這句話明確地點明了文章中心：“春天永遠屬于覺醒而萌動的心靈，永遠不會離我們而去。”在文章中起到了點明主題的作用。
春 夜 悟 靜
程耀愷
①春上回故鄉(xiāng)，獨自在老屋夜讀，是董橋的書。不知不覺中，窗外下起細雨，沙沙有聲。那雨聲悄然而至，又倏而遠逝。有點倦，變掩卷啜飲香茶。品茗間，但見案頭燭影搖紅，環(huán)室忽暗忽明?；赝磉吰魑?，悉如伴讀的書童，不聞書香，不解書趣，但知昏昏欲睡，憨態(tài)可掬。這時，我仿佛變成一葉春江夜渡的扁舟，悠然怡然，而承載我飄然一掉的，正是幽幽醇和的靜美。
②在一個時期內(nèi)，我對靜美的意境感知，總是朦朦朧朧的，不知道所謂靜美，究竟是自然天賜抑或是文人心造？今晚的夜讀，今晚的聽雨，今晚的品茗，今晚的望燭，都給了我啟示與點撥，讓我漸漸地有所了悟。
③ 秋風(fēng)半夜蟬鳴，一境；笛弄晚風(fēng)三兩聲，又一境； 人閑桂花落，一景； 落葉滿長安，又一景……
④古人營造出來的這些如詩如畫的靜美之境，都不是人世間那種聽覺意義上的安靜，倒像是由某種超自然之力，調(diào)和出來的靜謐——一種能看見，能觸摸，能聞到，當(dāng)然也能聽的清靜。
⑤無聲，是靜；不動，也是靜。但這類靜，似乎沒有生機，與美不相干。而唯有由動生靜，靜中孕動，動靜相輔相成的靜，才是有生機的靜謐，才是有靈魂的靜美。
⑥生命和心境，總是被無形的張力擰得緊緊的，因而產(chǎn)生焦躁，當(dāng)你獲得某種啟示，張力往往就能得以緩解。緩解的過程，無疑是一種動，但它是有韻致的動。動而有韻致，方才醞釀出靜美的清醇和芬芳。像今天晚上，若不是飄忽的疏雨，恍然的燭影，欲睡的氛圍，我又怎能接近這靜美的玄妙之門。
⑦萬物靜觀皆自得。
⑧又聞雨聲,挑燈再讀.書中記述:董橋先生某日黃昏,途徑大英博物館附近一條深巷，忽聞小酒館里飄出琴聲，似陳年舊曲。店內(nèi)無客，獨有琴手老暮，閉暮撫琴，爛醉于如詩似酒之往昔情懷——倫敦斜陽遠巷中的靜美之韻，瞬息便可感可聞了。
⑨于是，我又想，靜，肯定不是萬馬齊喑般的沉悶氣味；靜，或許如萬籟俱寂那樣大有深意吧；靜，也不單是此時無聲勝有聲那樣飄渺；靜，是有聲無聲分不清那樣的真實吧！
⑩靜謐，可遇而不可求。靜美，仿佛精靈。雨，還在下；書，還在讀；靜，正在生發(fā)靈魂。
（選自《思維與智慧》2007年第3期）
問題探究：
1、試分析第②段中的“悄然而至，倏而遠逝”表達效果。
2、“唯有由動生靜，靜中孕動，動靜相輔相成的靜，才是有生機的靜謐，才是有靈魂的靜美。”這句話表現(xiàn)了作者對“靜”有怎樣的認識？
3、劃線的句子在表達上有何特點？在文章中的作用是什么？
參考答案：
１、“悄然而至，倏而遠逝”運用擬人的修辭，將雨人格化了，生動形象地描繪出細雨綿綿，時大時小的情景，烘托出一種寂靜的氣氛。
２、這句話運用頂真的修辭方法，判斷的句式，生動、明確地表明了作者對靜的認識：“由動而產(chǎn)生的靜，其中又孕育著動的靜才是有靈魂的靜，真正意義上的靜。”
3、運用排比、比喻的修辭，生動、有力地詮釋了“靜”的特點，展示出作者對“靜”的又一次的領(lǐng)悟，明確了“靜”的真諦，深化了文章的主題。
