造成孩子錯誤「自我邏輯」的原因

常雅珍老師2005年出版的書裡談到親子關係的議題

她指出造成孩子錯誤「自我邏輯」的原因往往與父母的教養方式有關，包括以下四點原因

一、在不適當的情境下給孩子注意：例如孩子做錯了事，你卻給他鼓勵

二、在不適當的情境下給孩子增強物：孩子經過玩具店，大吵要買玩具，而你真的買玩具給他

三、替孩子做得太多：茶來伸手，飯來張口，連刷牙洗臉都要幫忙，大小事全由父母打點，使小孩驕傲且目中無人，覺得「人人都應該聽我的」，依賴性強，缺乏挫折忍受力。

四、父母親間的管教態度不一致： 例如孩子犯錯，父親要處罰，母親就心疼，覺得說說就好，使得孩子學會「投機取巧，找人依靠」

常老師指出教養孩子要具備的理念，可從三方面來討論

一、獎勵機制：以內在動機為原動力，使用次級增強物，培養孩子「延宕滿足」的耐心，使用「間歇性增強」取代連續性增強，以避免過度酬賞的反應。另外，多鼓勵孩子積極的一面，只要比過去的自己更進步，就給予鼓勵，能幫助孩子建立自信。

二、教養方式：孩子是天生的權力爭奪者，孩子會以乖巧聽話來獲取掌聲，以破壞性、不合作的行為來引起父母的注意。父母要言出必行，堅持到底，才不會讓情況無法收拾。孩子都會犯錯，他們也睜大眼睛在看父母如何處理，父母一定要執行自己所訂的原則，才能使孩子心悅誠服。

三、輔導活動：許多父母都以為任何事情只要不厭其煩的教導，孩子就能完全理解，其實這是一種神話，必須透過觀察孩子的表現，聆聽孩子的聲音，了解他們的看法，才能協助孩子。另外，最好的輔導方式就是「睡前說故事」，孩子可以從故事中獲得許多。最後，父母應當以身作則，你就是孩子最好的老師。

其實這些道理簡單易懂，但是知易行難，比如孩子有一份學習單，你明明確定他會寫，他跟你說他不會寫、不想寫，然後就發呆或是又哭又鬧，那你要不要讓他繼續寫，還是要幫他寫？

他如果不用寫，就是「在不適當的情境下給予增強物」你如果幫他寫，就是「替孩子做得太多」

可是，孩子在那邊又哭又鬧，你能怎麼辦？你堅持的話，可能被路人說成虐待還是家暴什麼的，你能堅持嗎？

在這個教育專業都比不過路邊歐巴桑一句話的時代，我想，書上說的道理是行不通的，如果落得跟我一樣的下場，那就得不償失了

專業…去旁邊啦，會做人才重要