復合型大型主機軟件人才培養模式的研究與實踐
發表于 2010-4-24 13:42:53
摘 要：復合型大型主機軟件人才培養模式是一種全新的人才培養模式，大連交通大學軟件學院(下稱“軟件學院”)經過幾年的探索與實踐，積累了豐富的人才培養經驗并取得了諸多成果。本文主要論述了構建復合型大型主機軟件人才培養模式的主要依據以及制定人才培養方案的指導原則，說明了開展復合型大型主機軟件人才工作的運行體制，最后介紹了軟件學院復合型人才培養模式的特色。 關鍵詞：復合型；大型主機；人才培養
2006年，軟件學院成為IBM大型主機系統大學合作項目(IBM eServer zSeries University Program)的成員，與IBM公司共建大型主機教育的環境。軟件學院結合自身復合型軟件人才培養的優勢，啟動了復合型大型主機專業方向軟件人才培養項目，目的是培養具有兩個專業基本知識和能力，掌握現代化信息技術，綜合素質高、知識結構新、適應能力強、創新空間大的復合型大型主機軟件人才，以適應國家經濟結構調整，服務區域經濟，滿足社會對人才的需求。
1 構建復合型人才培養模式的依據
1.1 政策基礎
近年來，國家各級政府對復合型人才培養提出新的要求，給予新的政策。如：
2000年，國務院《鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策》中指出：“鼓勵有條件的高等院校設立軟件學院，理工科院校的非計算機專業應設置軟件應用課程，培養復合型人才”。
2003年，國務院在《關于實施東北地區老工業基地振興戰略的若干意見》中指出：要大力開展多種形式和多層次的教育，“培養適應老工業基地優化升級需要的復合型人才和實用型人才”。
2006年，信息產業部《信息產業“十一五”規劃》中指出：“加強信息技術人才、管理人才、復合型人才的引進、培養”，通過高等學校等機構加強工程實用人才的培養。
2006年，《遼寧省教育事業發展“十一五”規劃》中指出：要“加強緊缺型本科人才培養基地、藝術類人才培養基地、復合型軟件人才培養基地和國際商務型人才培養基地的建設”。
2006年，《大連市人才開發“十一五”規劃》中指出：大力“吸引大批高層次、高技能、復合型人才”是一項重大而緊迫的任務。
1.2 社會需求
2002年起，我國企業信息化開始進入攻堅階段。企業信息化的成功實施，需要一大批既懂專業知識又掌握信息技術的復合型人才。據統計，目前我國信息化復合型人才缺口正以每年100萬以上的速度增長，復合型人才成為推動企業信息化發展的根本動力。同時，隨著我國現代化建設的不斷發展和改革開放的進一步深入，特別是在中國加入WTO以后，復合型人才的供需矛盾越發突出，像金融業、制造業和軟件外包行業對既有行業背景知識又懂軟件的復合型主機軟件人才的需求迫切。
1.3 良好的基礎
為了適應信息時代各行業對軟件人才的需求，軟件學院貫徹落實國家、遼寧省和大連市“振興東北老工業基地”、以信息化帶動工業化、走新型工業化道路、發展軟件產業等一系列指導方針，充分發揮在計算機學科及相關學科的優勢，于2002年在全國首創了“傳統專業+軟件工程”的五年制雙專業復合型人才培養模式，現在已有包括機械工程及自動化+軟件工程在內的13個專業進行了專業復合。
經過近五年的探索與實踐，軟件學院合理設置了復合專業所需要的通識基礎教育平臺；按照兩個專業主干學科知識的相關性找準復合點，確定學科主干課程鏈，搭建雙專業的學科基礎平臺，加強學科基礎課程的相互支撐和合理滲透，促進課程內容的合理銜接；精心設計專業方向課程模塊，力求使信息技術與傳統專業的教學內容和教學過程有機融合。
軟件學院五年制雙專業復合型創新人才培養模式得到了教育部、國家外國專家局、遼寧省、大連市主要領導的充分肯定和大力支持。教育部部長周濟、遼寧省副省長魯昕、全國人大財經委副部長聞世震、大連市市長夏德仁、國家外國專家局副局長李兵、教育部評估專家等先后視察軟件學院，對學院的辦學理念、辦學模式及辦學特色給予高度評價。
以上這些說明了在軟件學院實施復合型大型主機軟件人才的培養是有需求的，是切實可行的，同時也有堅實的保障。
2 對復合型人才培養規律的認識
目前，對于復合型人才的定義有多種解釋。經過深入的調研和論證，我們對復合型人才的理解是：具有多個專業(或學科)的基本理論、基本能力及綜合素質高的人才。具體表征如下：
基本理論：基礎扎實，知識面廣；學科知識的融合、相互作用。
基本技能：綜合能力強；具有創新能力；實踐能力強；學習能力強。
綜合素質：責任心和事業心強烈；團隊合作精神強。
2.1 符合社會發展、經濟建設對人才的需求
進入二十一世紀，我國的科技迅猛發展，經濟快速增長，對人才需求逐年大幅增加，特別是急需一大批復合型大型主機軟件人才。
2.2 符合高等教育發展觀的要求
當前高等教育發展觀的內涵可概括為：堅持以學生為本的理念；高等教育全面、協調、可持續發展；全面推進高等教育創新。復合型大型主機軟件人才培養模式的創新是高等教育創新的重要內容。
2.3 實現多學科專業知識結合、交叉、融合
復合型大型主機軟件人才培養適應了現代學科發展的規律。當代學科發展的趨勢是既高度分化又高度綜合，不同學科專業知識之間存在著內在的聯系，相互支撐與滲透。復合型大型主機軟件人才培養通過多學科專業的知識相互交叉、融合，形成新的知識，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發點，不僅有助于解決本學科、本專業的問題，更容易培養創造能力。
3 制定人才培養方案的指導原則
培養復合型大型主機軟件人才，最重要的核心工作是能夠針對不同專業的特點，制定出科學、合理、適應產業發展需求的人才培養方案。方案制定過程中，要注重把握主體性原則、協調性原則、超前性原則和社會需求原則。
主體性原則。在高等院校，教學活動的主體是教師，學習活動的主體是學生，要建立起兩個主體間相互合作、協調互動的新型關系，發揮教師的主導作用，建構學生的學習主體地位，并把建構學生學習主體地位作為教育教學工作的主要目標。在設計復合型人才培養方案的各個環節時，都把學生的主體地位放到核心的位置來考慮。如加大學生選擇專業方向和課程的自主權，由學生根據自身特點自己設計和學習課程；在學習方式上強調學生自主化，發揮學生的主動性；在實踐環節上為學生提供充分的條件，鼓勵學生主動參與，培養實踐能力。
協調性原則。培養復合型人才是一項系統工程，因而在積極穩妥地進行人才培養模式的構建過程中，應強調培養模式與外部環境之間、模式各組成部分之間的協調發展，注重人才培養的整體效益，以系統的觀點和方法深入細致地抓好教學工作。人才培養模式貫穿了整個培養過程，包括專業方向設置、教學計劃和課程體系、教學組織、非教學培養途徑等，它們組成了一個相互聯系、相互制約的系統。在制定復合型人才培養方案時，要從模式組成的各個方面全盤考慮，協同發展，靠單一的實踐活動和個別教學環節的改革是不能奏效的。
超前性原則。培養復合型人才是長期的、艱巨的任務，必須有超前意識，否則，人才的培養收不到好的效果。我國經濟正處于轉型期，市場對人才的需求不能完全體現出行業的發展趨勢。如僅從某專業的一次性就業率較高就忽視對原有培養方案進行調整的話，那么這一方案的不適應性將隨著轉型期的結束凸顯出來。因此，制定復合型人才培養方案應具有發展的眼光，超前預測未來人才需求，這樣才能保證教育的整體效益，促進人才培養模式的完善。
社會需求原則。人才的涌現是一定時代的社會需要和社會發展條件綜合作用的產物。復合型人才的培養必須建立在社會需要和社會發展條件的最佳結合點上。高等教育必須面對社會、面向實際，所培養出的人才應有明顯的針對性、應用性、適應性及開拓性。在制定培養目標和措施時，必須正視社會對人才的需要，明確人才市場對專業人才需求的知識結構及規格，社會需要什么樣的人才，教育就培養什么樣的人才。
4 開展人才培養工作的運行體制
復合型大型主機軟件人才培養方案的實施不僅關系到軟件學院，還牽涉到工學、文學、管理學三個一級學科，六個相關專業。這六個專業分屬于我校的管理學院、機械工程學院、交通運輸工程學院以及外語學院。因此，開展復合型人才培養工作是一項復雜的系統工程，其中的學生管理、教學組織、質量保證是實施這一系統工程的三個關鍵點。
學校把這六個復合專業的學生按照一年級在學校的本部，二、三、四年級在軟件學院，五年級又回到本部的時間段進行安排。在校本部的學生管理工作由相關的五個學院各自負責，在軟件學院的學生管理工作由軟件學院負責。軟件學院設有學工部，擁有一支精干的專職輔導員隊伍；設有教務部，負責學生在軟件學院期間的教務、教材、考務、實驗、學籍處理和教學任務分派等日常教學運行工作；設有IBM技術教研室，負責大型主機專業課程的設置和日常教學工作，同時負責學生課外科技活動的指導和實踐工作。
復合型大型主機軟件人才培養中的教學組織工作由學校教務處牽頭，協調三個院系和軟件學院共同完成教學任務。同時，選派軟件工程專業和相關的六個專業的專家，共同組成復合型專業教學指導委員會。該委員會負責復合型大型主機軟件人才培養方案的制定，并根據實施過程中反映出來的問題及時修訂和調整培養方案，對教學工作進行指導和幫助。
為了保證人才培養的質量，除了建立領導聽課制度外，我們還設立了教學督導組和評建創優檢查組。這兩個機構負責對教師的授課情況和學生的學習情況進行督促檢查，檢查結果將及時在相關范圍內進行通報和處理——這就構成了實施復合型人才培養工作的質量保障體系。
5 人才培養特色
5.1 復合型大型主機人才培養模式
軟件學院創新性地提出了“相關傳統專業+大型主機專業”的復合型人才培養模式，培養綜合素質高、知識結構新、創新空間大的社會急需的優秀人才。
由于大型主機主要應用于金融業、制造業和軟件外包行業，所以我們將選取會計學+軟件工程、市場營銷+軟件工程、機械工程及自動化+軟件工程、交通工程+軟件工程、英語+軟件工程以及日語+軟件工程6個專業與大型機專業進行復合。在復合專業培養方案的制定過程中，我們力求大型主機技術與相關專業的教學內容和過程有機結合，學生的參考學制設定為5年。
5.2 產、學、研相結合并引用社會資源辦學的運行模式，培養實用型大型主機人才
作為IBM大型主機系統大學合作項目的成員，軟件學院不斷積極深入開展同IBM公司的合作，充分利用IBM公司雄厚的科研技術實力和影響力，將他們的先進技術和理念引入到課堂教學和科研工作中，取得了很好的效果。5.3 國際化大型主機人才培養模式
為打造國際化的大型主機軟件人才，結合大連市軟件產業以外包為主的特點，學院對全院學生強化日語、英語教學，同時積極開展國際合作辦學和交流。目前，學院已經與包括早稻田大學在內的日本、美國、韓國等多個國家和地區的近20所高校和知名公司建立了長期合作關系。
6 總結
截止到目前，軟件學院已經成功組建了2期主機方向班，共培養主機方向人才近500人次。同時，我們制定了
復合型大型主機軟件人才的培養方案，并寫入2007和2008版的培養計劃中。從目前生源和社會需求來看，復合型大型主機人才在市場上受到了很大的歡迎。
但是，復合型大型主機軟件人才培養模式是一個新生事物，有許多問題需要繼續探討和研究。在教學過程中，我們要從社會需求和人才培養規律出發，不斷地通過修訂執行計劃來適應學科的建設和發展需求，并認真總結經驗教訓，使培養方案得到進一步的完善，這對我國經濟結構調整和信息產業的發展將起到至關重要的作用。
|
