國家公務員考試面試考官評分時最重視的要素解讀

　　由于各地公務員招考的面試模式不同，所以評分標準也異地而異，但差別不大，從最近十年的公務員面試情況看，評分的要素幾乎沒有什么變化，而且可以預測，在以后相當長的一段時間內也基本不會有太大變化，綜合國考、省考等情況及今后發展趨勢，評分標準的要素可以總結為以下七大類：

　　1舉止儀表；

　　2應變能力和個性穩定；

　　3責任感與進取心；

　　4組織協調能力；

　　5語言表達能力；

　　6綜合分析思維能力；

　　7理論素養政策水平；

　　總分為100分。

　　具體細化后，大致分為23小項。

　　由于評分標準細節較多，所以考官在評分時，會有所側重，總結一下，考官最為重視的評分要素有以下四個：

　　一、 舉止儀表；

　　二、 語言表達能力；

　　三、 思維能力；

　　四、 綜合表現。

　　這里先將其重要性簡要分析如下：

　　一、舉止儀表

　　舉止儀表，是指考生在面試中的行為舉止是否得當，儀容儀表是否符合面試場合的要求。通常情況下，考官會在第一時間對你做出一個基本的判斷，也就是我們通常說的第一印象。因此留給考官良好的第一印象是邁向成功的第一步，但第一印象和以貌取人是不一樣的，主要區別在于第一印象是從儀表、涵養、禮節等方面來判斷；而以貌取人，僅是從外貌來判斷。

　　俗話說：蘿卜白菜各有所愛。每個人的喜好各有不同，怎樣才能給考官留下一個較好的第一印象呢？總體的原則是：在舉止儀表上盡量表現出公務員的特性。首先衣著要簡約大方、莊重得體；其次發型和裝飾要中規中矩；再者言談舉止要成熟穩重，禮貌優雅。總而言之，考生的儀容儀表、氣質神態、行為舉止必須符合上述標準才能給考官留下較好的第一印象。這種好感，會一直延續到你的面試結束，甚至過后還會成為考官的美談。我對幾個在這方面比較優秀的考生印象非常深刻，并經常在上課時會向其他學生提起他們的優秀之處，可見良好的舉止儀容對人的影響之深。

　　二、語言表達能力

　　《毛遂自薦》有云：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。可見語言表達能力的重要性，口才是當今成功人生的關鍵因素之一！因為口才不好，溝通不到位，當眾發言總是心跳加快，詞不達意，大腦一片空白，許多人因此錯過了成功的機會，而且還有很多人在持續著這樣的故事。

　　當然，也不能光重視內容而輕表達，那樣更糟糕。有些人很有內才，但不懂得表達，這樣的人很吃虧。要想在當今社會激烈的競爭中脫穎而出，就必須在合適的場合通過恰當的方式淋漓盡致展現出自己的才華。所以，在面試過程中，良好的表達加上豐富的內容，才能得到考官的認可，取得優異的成績。

　　三、思維能力

　　思維能力：指人們在工作、學習、生活中每當遇到問題，總要“想一想”，這種“想”的過程就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識并解決問題的能力。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是考生的學習活動，還是人類的其他發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心，提高思維能力是我們最重要的學習任務之一。

　　對于思維能力，我們可以把它大致分為三種：較差、一般、較強。

　　（一）思維能力較差

　　正常情況下，思維能力較差的人，平時不愛思考，遇到問題不喜歡去想，不喜歡去解決，久而久之就形成了惰性，大腦沒有通過思維的鍛煉，自然就“遲鈍”了。他們的思維模式比較簡單，直來直去，不會拐彎，做事一板一眼，比較死板，不靈活，適合做一些比較簡單的事情，但不適合做組織協調等較為復雜的工作。這樣的考生學習比較認真，能熟練掌握思路，但因為思維能力較差，在思考要點方面比較薄弱，正常只能想到要點的50%左右。

　　（二）思維能力一般

　　大多數考生的思維能力一般，他們在考慮問題上把握的尺度比較適中，符合普通人的想法，闡述的理由也能被大多數考官所接受和認同。這樣的考生能答到要點的70%-80%，屬于比較正常的范圍。

　　綜上所述，思維能力差和一般的考生，可以通過思維訓練來提高思維能力；思維能力強的考生，通過一些有效的復習方法，改正自己的缺點，可以使思維接近正常的模式。

　　（三）思維能力較強

　　思維能力強的人，思考的要點比較全面，綜合分析能力也較強，一般都能想到要點的90%以上，但也會存在一些自己難以發現的問題：

　　一是思維太快，導致表達又急又快。因為思維相對較快，思考的要點比較多，大多是邊答邊思考，這點還沒答完，另外幾點已經想出來了，所以就會加快語速，擔心說慢了，忘記已經想到的要點，因此雖然大部分要點都答到了，表達上卻因為語速太快，不能很好地把自己的想法表達出來，詞不達意，導致考官聽不清楚，因為考官大多數是年紀較大，有時候考生太快的思維和表達會讓他們聽起來感到吃力。

　　二是思維能力強的考生一般都比較聰明，所以往往復習不夠認真，對一些應該記下來的知識要點有抵觸心理，不愿意去熟練掌握，比如答題思路，有的學生自以為是，有現成歸納好的思路不用，總想按照自己的想法去答題。我不反對考生用自己的思路答題，但前提是應當先熟練掌握好一些基本題型的答題思路，然后再逐漸轉化為自己的思路。這就好比學數學，要先掌握了一些基本的公式，然后才會據此進行推導。而這部分自作聰明的考生總想自己去推導基本的公式，面試復習的時間本來就很有限，根本就沒有多余的時間再去慢慢總結歸納思路。因此這類考生在思路方面往往顯得較為比較生疏。雖然答題的內容相對豐富，但層次不夠分明，條理不夠清晰，且內容歸位混亂錯誤。

　　最后一個比較嚴重的缺點是思維過于發散，嚴重者容易鉆牛角尖，在審題時容易偏題，甚至跑題。這樣的錯誤在表達觀點型的題型中比較容易出現。比如題目所述的是一種不正常，不合理的社會現象，但這類考生卻能牽強地想到其合理之處， 解釋起來卻又覺得非常吃力，因為要把黑的說成白的畢竟不那么容易，如此一來，考官會認為你在狡辯，影響了考官對你的印象，最終影響你的成績。

　　四、綜合表現

　　個體具有差異性，每個考生都有不同的優缺點，有的重思維輕思路，有的重思路輕表達，有的重表達輕內容等等，就像讀書時偏科一樣。對于考官來說，他們比較喜歡各方面能力水平都比較均衡的考生。除了前面提到的舉止儀表之外，必須具備的能力有：①表達能力；②審題能力；③思路；④思考要點；⑤要點擴展；⑥層次條理。這些能力缺一不可，只要缺了其中一項，總體水平就會下降半個到一個檔次，也就是扣3分至5分。

　　在面試的考評過程中，語言表達能力和答題內容為評分的兩大要素，缺一不可。但有的老師比較看重表達，輕內容，告訴考生表達很重要，至于內容只要背一些政治、政策上的套話，名言警句就可以了。這種想法是片面的，表達固然重要，但缺少具體內容的表達則顯得很空洞，缺乏活力，給考官的感覺是套路話，模板化，猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，甚至易使考官覺得你這個考生只會說不會做。曾經有個考生就是因為采取了這種復習方式，加上自己有偷懶僥幸的心理，僅靠蒼白的套話去應對面試，最終鎩羽而歸。