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老老實實 樸樸實實——談談小語第四冊教材的理解和使用徐偉健 教學本身就是一門科學，課改實驗更是一個嚴肅的工作。只有滿懷課改的熱情，又踏踏實實地工作，才能取得教學和課改實驗的成功。
老老實實，認認真真，是學習和工作應該采取的態度。樸樸實實，扎扎實實，是當前應該積極提倡的教學風氣。在教學中，怎么做到這兩點呢？下面，結合第四冊課本的理解和使用，談談自己的具體想法，供老師們參考。 一、關于歸類識字和歸類識字的教學。
識字是低年級語文教學的重點。歸類識字（或叫集中識字），是加快識字速度的有效辦法。這冊教材共編8課，采用詞串識字和部首識字兩種識字方法。要求學會62個生字。
識字1 選編了我國民間傳統習俗的詞語。在教學中，要注意：（1）要幫助學生正確地理解詞語的意思。（2）要作適當的介紹，讓學生正確、全面地了解風俗的意義和具體的做法。 識字2 選編了描寫南國風光和習俗的詞語。在教學中，要注意：（1）要采用看圖、講述等方法，先讓學生對廣西風光有一個大體的了解。（2）逐個看圖，出示詞語，并進行教學。
識字3 選編4個同部首的詞語。“木”、“禾”都是象形字。用它們作偏旁的字，都與木和莊稼有關系。在作偏旁時，字形有了改變。“竹”、“草”的篆體，也是象形字。它們作偏旁時，形狀有了很多的改變。用它們作偏旁，那個字一定與竹子和草有關系。
識字4 也是選編同部首的詞語。“日”，就是太陽。有太陽，就有光，就有溫暖。用“日”作偏旁的字，一定與太陽有關系。“目”，就是眼睛。表示眼睛和用眼看的字，一般都以“目”作偏旁。“冰”、“水”的篆字，是象形字。它們作偏旁時，字的形狀有了很大的改變。與寒冷有關的字，用“”作偏旁；與水有關的字，用“”作偏旁。它們所表示的意思是完全不同的。 在教學部首歸類識字的時候，要注意：（1）看圖，認識部首字的由來和字形變化的過程。（2）認識生字中偏旁（部首）所表示的意思，并能正確地書寫。（3）引導學生進行同偏旁（部首）字的歸類，鞏固和擴大識字。
在練習1 中，要求學生學習部首查字法。什么是部首？在字典里，把相同部件的字編排在一起，便于查找。這相同的部件，就叫“部首”。有許多字，是有幾個部件組成的，而且都可以作為部首。這時，就作了一個規定。在進行練習1的訓練時，訓練的步驟可以是：（1）大體了解對話的意思。（2）講清部首的確定。（3）熟練地進行對話。（“椅”字是“木”字旁。在字典里，“木”是一個部首。“椅”的部首應該是“木”。）
怎么講一個字的意思呢？一般可以采用的方法是：（1）把單音節的字組成雙音節的詞。“腔”組成“口腔”；“糧”組成“糧食”。（2）動作表示法。如：“敲”。（3）解釋法。“酣”是一個文言字，是甜蜜、很香的意思。
識字5 選編了解放軍戰士使用的武器和工作、地點名稱的詞語。要精心設計練習，引導學生進行詞語歸類。如，第一排，用“槍”擴詞。第二排，讓學生敘述解放軍戰士怎樣守衛邊疆的情景，進行說話的練習。 識字6 選編的都是表示動物名稱的詞語。棕熊，是熊的一種，也叫馬熊。教學時，要注意：（1）看圖，認清各種動物的特征，也可讓學生說說它們的生活習性。（2）用“我認識的動物有-----有-----還有-------”的句式，分類說說自己認識的動物。
識字7 選編的同部首的詞語。“示”表示祭奠的意思。與祭奠、祈禱有關系的字，一般都用“示”作偏旁。與“衣”有關系的字，都用衣字旁。“”表示房屋。因此，表示與人居住地方的字，一般都用它作偏旁。“”表示鳥窩、洞穴。因此，動物居住的地方、小的地方，都用它作偏旁。
識字8 也是選編的同部首的詞語。鳥和“”的意思差不多。字中有這樣兩個部件的，都與鳥兒有關系。不過，字中有“鳥”作部件的，這種鳥的尾巴較長。字中有部件“”，一般是指短尾巴的鳥。“月”和“肉”在古代的寫法差不多，而且是通借字。 在教學各種歸類識字的時候，要注意：（1）要正確地理解編輯的意圖。（2）要合理地安排好教學的過程，處理“部分”與“整體”的關系。（3）要把詞語的理解和運用有機的結合起來，要精心設計句子的練習。（4）要十分重視識字和寫字的教學，并把它們有機地結合起來。
二，關于課文和課文的教學。
這冊教材共選編了24課，分六個單元，基本上是根據課文的思想內容編排的。教材突出了人文性。其中詩歌5課，散文19課（故事7課，真人真事的記敘文12課）。
第二單元是根據春天季節的特點選編課文的。教育學生要熱愛春天。《春雨》《春曉》是古詩。《蠶姑娘》是科學常識。《月亮灣》是寫景的記敘文。《快樂的節日》是現代詩歌。 《春雨》春天，天氣變暖了，萬物開始生長了。春雨一下，萬物生長就加快了。所以，說“春雨”是“好雨”。“好雨”是春雨的第一個特點。“潤物細無聲”，是春雨的第二個特點。春雨在夜里悄悄地跟隨著春風飄落下來，默默地一點一滴地滋潤著萬物。人們有此展開聯想。想到思想教育，也要“潤物細無聲”。
《春曉》春天，天氣溫暖，人懶洋洋的。今天夜晚，我睡得正香啊！不知不覺中，天已經大亮了。這時，處處可以聽到鳥兒清脆的叫聲。我看到地上落下的許多許多的花兒，馬上想到昨天夜里的風雨聲。一定是那風雨，把花吹落下來了。 教學古詩，要注意：（1）要幫助學生正確地進行朗讀。（2）深刻地理解每句詩的意思。（2）啟發學生展開了豐富的想像，展現春雨后早晨的情景，體會作者的思想感情。
《蠶姑娘》蠶，在春天生長的叫“春蠶”；在秋天生長的叫“秋蠶”。蠶的生長過程：蛹—蛾—卵—蠶。課文在開頭增加“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”一句，其實沒有必要。 在教學時，要注意：（1）要弄清蠶變了幾次（回），顏色和形狀分別變得怎么樣？（2）要引導學生進行結構、蠶變化過程的比較，理解蠶姑娘每次變化的條件和時間。
《月亮灣》第一段，講月亮灣是一個美麗的村子。第二、三兩段，作了具體的介紹和描寫。第二段，先介紹村子前面的小河、小河上的石橋；河水、魚兒和小橋、綠樹、青山的倒影；接著介紹河對岸的“桃樹”和綠油油的農田。第三段，介紹村子后面的景物。
在教學時，要注意：（1）看圖，理解詞、句，展現美麗的景物。（2）要通過畫圖，弄清觀察點和觀察的順序（有整體到部分，有看到景物到聽到的聲音）。（3）要引導學生理解句子之間的關系。 《快樂的節日》“六一”，是國際兒童節，是兒童們自己的節日。課文中“節日”是一個怎樣的節日呢？課文描寫的是一群少年兒童在春天里盡情地游玩的情景。盡情地玩耍，是孩子們最快樂的時候。
課文的第一段，寫我們在小鳥的帶領下，迎著春風，來到花園里、草地上。第二段，寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀、歌唱。第三段，寫我們能健康地成長，是有了偉大的祖國。第四段，寫我們不忘培養自己的老師和伙伴。
在教學中，要注意：（1）要適當引導學生弄清每段話寫的情景，初步了解段落之間的內在聯系。（2）抓好朗讀，體會思想感情。 練習2 要求學生正確地確定獨體字的部首。一個字不能明顯地地把它分為幾個部分，找不出它的偏旁，就把它看成獨體字。獨體字，一般把它的起筆作為“部首”。 第三單元主要是教育學生注意思考，正確地認識事物，對待事物。《雨后》是敘事詩；《誰的本領大》《蝸牛的獎杯》和《狐假虎威》，都是童話故事，具有很強的思想性。
《雨后》春天的雨后，田里的莊稼喝足了水，快樂地生長。那么，孩子們在雨后怎么樣呢？著名的作家冰心寫的，敘述一群孩子在積滿水的廣場上快樂地玩耍。突出寫了小哥哥和他的妹妹。充分表達了詩人對兒童的喜愛之情。 第一段，寫廣場上有一群活潑可愛的孩子。第二、三段，寫小哥哥。不僅寫了他的動作，還寫了他的語言，顯得非常的天真可愛。第四段，寫小妹妹。她的形象也顯得很可愛。 在教學中，要注意：（1）要把它當敘述一件事情來教，引導學生弄清事情的過程。（2）朗讀時要注意速度，不要太快。
《誰的本領大》本領，也叫本事。平時，小朋友經常要比本領。《誰的本領大》是一首童話故事，是講誰與誰比本領呢？風和太陽“都說自己的本領大”。于是，它們進行了兩次比賽。 第一次，太陽有提出：看誰能“脫下”孩子的外衣來。“風”呼呼地吹起來，孩子把衣服裹得更緊了；太陽發出強烈的光，孩子就把外衣脫了下來。太陽勝利了。
第二次，風提出：誰能讓船走得快些。太陽仍舊發出強烈的光，想催船夫用力搖船，結果卻相反。風又呼呼地吹起來，船夫掛起了帆。風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。風勝利了。 在教學中，要注意：（1）采用提問：誰和誰比本領？比了幾次？第一次怎么比的，結果怎么樣？第二次怎么比的，結果怎么樣？幫助學生掌握故事的基本情節。（2）引導學生理解“這時，太陽才知道了風的本領也不小。”從而理解寓意，也可以從其他方面進行思考。
《蝸牛的獎杯》蝸牛是一種爬行動物。它身上有一個堅硬的外殼。原來，這外殼是它的一個獎杯。它的獎杯怎么會變成堅硬的外殼的呢？有一個生動的故事。
第一段，講蝸牛能在空中自由地飛翔。第二段，講蝸牛和蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶進行比賽，取得了獎杯。第三、四段，講蝸牛取得獎杯以后，白天，它把獎杯背在身上；晚上，在獎杯里睡覺。結果，獎杯變成了堅硬的外殼。 在教學中，要注意：（1）注意文中的前后照應。蝸牛以前長著“一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔”，后面就講到：“一對翅膀也退化了”。開頭和結尾也相照應。（2）正確理解寓意。一個人應該勇奪獎杯，但是不能驕傲、得意洋洋的。
《狐假虎威》成語故事。通過敘述一個有趣的故事，說明一個道理。故事經長期流傳，約定俗成，形成了一個固定的詞語——成語。
第一段，講老虎把狐貍逮住了。第二、三、四、五段，講老虎被狐貍蒙住了，松開了爪子。詳細地記敘了狐貍和老虎的對話。為了突出狐貍的狡猾，不僅寫它的語言，而且描寫它的神態。第六段，講狐貍要老虎跟著它到百獸前走一趟。進一步反映了狐貍狡猾的本性。第七、八段，講森林里的野豬、小鹿、兔子，看到狐貍后面的老虎，撒腿就跑。第九段，強調百獸是看到老虎而跑的。
在教學中，要注意：（1）要根據故事的情節，注意教學的停頓。（2）要引導學生展開想象，并進行表演，深刻地理解文中描寫狐貍、老虎等神態的詞語和句子。
第四單元教育學生要孝敬父母。選編了四個古代人的故事，有不忘母親養育之恩的大詩人孟郊，有神話中劈山救母的沉香，有代父從軍的女英雄花木蘭。
《母親的恩情》唐朝有一位著名的詩人，叫孟郊。他寫了一首非常有名的詩，題目叫《游子吟》。“慈母手中線，游子身上衣-------”孟郊是在怎樣的情景下，寫下這首詩的呢？課文講了一個有趣的故事。
第一段，講母親在油燈下，為孟郊一針針一線線地縫補衣服。第二段，講母親把孟郊送到村外；孟郊看到母親頭上又多了幾根白發。第三段，講孟郊看著路邊的小草和身上的衣服，想到母親的慈愛和太陽對小草的沐浴。第四段，講孟郊在50歲的時候寫下了《游子吟》。
《游子吟》的大意：慈愛的母親，手中拿著線，為將要遠行的兒子——“我”縫補衣服。母親在一針一線地縫著，心里想著孩子什么時候會回來呢？想到母親的恩情，我就想到春天里的太陽，心里是多么的溫暖啊！誰說小草能夠報答太陽的光輝呢？我怎么才能報答母親的恩情呢？ 在教學中，要注意：（1）要引導小朋友弄清故事的情節，正確地理解故事中的詞語。（2）要教育小朋友要用自己的實際行動報答父母的恩情。（3）要讓學生根據自己的理解，說說《游子吟》的意思，并背誦。
《沉香救母》“沉香劈山救母”是一個神話故事。神話故事，是經過想像創造的，不一定有其人其事。作者在創作時，采用了夸張的手法，所塑造的人物能上天入地。沉香是一位小英雄，也是一位孝順母親的典型孩子。
（一）講沉香為了去解救媽媽，告別爸爸，上山拜師學藝，準備解救媽媽。第一段，講沉香一直沒看見自己的媽媽。第二段，講在沉香的再三追問下，爸爸給他講了真情。第三段，講沉香聽了爸爸的話，攥緊了拳頭。第四段，講沉香練就了一身高強的武藝。
（二）講沉香解救媽媽的經過。第一段，講沉香拜別師傅，向華山奔去。第二段，講他在途中碰到了種種困難，都被他一一克服了。第三段，講沉香得到仙人的神斧，打敗了二郎神。最后一段，講沉香劈開大山，救出了媽媽。
在教學中，要注意：（1）在逐段講讀的時候，要幫助小朋友進行概括，記住故事的主要情節。（2）要引導小朋友進行創造性地講述故事。
《木蘭從軍》木蘭，也叫花木蘭。她是古代一位女英雄，也是一位孝女。第一段，總起。第二段，講木蘭說服家人，替父從軍。第三段，講木蘭在多年的征戰中，立下了赫赫戰功。第四段，講木蘭回鄉后，將士才知道她是文靜俊美的姑娘。
第六單元選編了四個古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手——秋，有外國著名的物理學家——安培和愛迪生，有現代著名的勞動模范——徐虎。教育學生要認真學習，刻苦鉆研，全心全意為群眾服務。 《學棋》根據古代“弈秋”的故事改寫而成。講的是兩個人向“秋”學下棋，一人很專心，一人經常走神兒，學習的結果完全不一樣。先講“秋”是一個怎樣的人。接著，講兩個學生向他學棋的表現，祥細地講了第二個學生。最后，講兩個學生不同的結果。
《“黑板”跑了》法國著名物理學家安培在散步時，也聚精會神地思考數學題，竟把馬車的車后壁當成“黑板”。
第一段介紹安培是一個怎樣的人。下面的幾段話，具體地記敘了一件事情，說明他非常專心的程度。第二段，講安培在街上散步，為了思考一道數學題，只顧低著頭朝前走。第三段，講安培掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。第四段，講“黑板”向前移動，安培跟著走，繼續聚精會神地演算著。第五段，講安培后來才發現“黑板”是馬車車廂的后壁。 在教學中，要教育學生專心思考，同時要教育他們在公路上行走時，一定要注意安全。
《晚上的“太陽”》愛迪生是世界著名的科學家。課文講他的媽媽在晚上得了急性闌尾炎。當時沒有電燈，他想出了一個好辦法，讓醫生順利地給媽媽動了手術。他立志要造一個晚上的“太陽”。 在教學中，要注意（1）要重點講好第二段。這段話，先寫醫生、媽媽、爸爸和愛迪生的表現；接著具體地敘述了愛迪生想出來的辦法。作者直接引用了人物的原話。（2）教育小朋友要善于動腦思考，想辦法。（3）閱讀愛迪生發明電燈的材料。
《“閃光的金子”》上海市水電修理工徐虎，及時地為居民修理水電出現的故障。許多年來，他利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。人們說他的心像“閃光的金子”。 第一段，講徐虎是普通的修理工。第二段，講他掛了三個“特約服務箱”。“箱”上的內容，用冒號提示。第四段，略講前四家，祥講第五家的事例。最后一段，是全文的總結。要告訴學生，不管是什么人，只要你為人民做了好事，人民就會感謝你，贊揚你。
第七單元教育學生要熱愛我們的祖國。選編的內容較雜，有歌唱小英雄的歌詞，有描寫祖國兩個島上獨特風光的散文，有記敘少數民族風俗的記敘文。
《歌唱二小放牛郎》廣為流傳的兒童歌曲。采用了倒敘的手法。先寫不知道王二小到什么地方去了。然后敘述事情的經過。贊頌了王二小不怕犧牲的勇敢精神和機智的品質。 在教學中，要注意：（1）背誦課文，學唱歌曲。（2）介紹抗日戰爭的有關歷史和組織學生觀看有關的電視、電影。
《鳥島》青海湖中的鳥島，是鳥的世界。游人很多，但都愛護鳥兒。第一段，講鳥島在什么地方。第二段，講鳥兒在什么時候飛到這里來。第三段，講六月是這里最熱鬧的時候，有“各種各樣的鳥兒”，“到處是------鳥蛋”。第四段，講來島上游玩的人，都注意保護鳥兒。
在教學中，要注意：（1）引導學生理解句子之間的因果關系，并練習造句。（2）要教育學生保護鳥類。介紹鳥與人類的密切關系
《臺灣的蝴蝶谷》蝴蝶谷里景象迷人，吸引了大批的中外游人。第一段，講臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二段，講春天，一群群蝴蝶飛到山谷里，成為蝴蝶谷。第三、四段，蝴蝶谷里景象迷人。第五段，講蝴蝶谷吸引了大批游客。
在教學中，要注意：（1）引導學生理解句子與句子之間的關系，提示學生在閱讀一段話時，要注意抓住總起句和總結句。（2）要啟發學生展開想像，展現課文中所描寫的生動情景。 《歡樂的潑水節》傣族人民歡度一年一度的潑水節。他們身上濕淋淋，臉上笑開了花。一直到深夜還不肯離去。“一年一度”，是一年一次。“早早地來到了------”“直到深夜------”，說明時間之長，大家的熱情之高。“互相追趕------”描寫了潑水時的情景。
第八單元教育小朋友要善于展開豐富的想像，但又不能瞎想。選編的課文有詩歌《真想變成大大的荷葉》；有童話故事《猴子種果樹》和《會走路的樹》；還有散文《問銀河》。
《真想變成大大的荷葉》“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月------詩歌塑造了一個富于想像的兒童形象。作者用夏天的發問，引發“我”的想像，并反復用“我想”一詞，具體敘述“我”的想像。要抓好朗讀，體會“我”所表達的思想感情。
《猴子種果樹》一只猴子種了梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。后來，它聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不停地改種果樹。結果，什么樹也沒有種成。在教學中，要注意：（1）要講清諺語的意思。（2）自己要獨立思考，不要一聽別人的話，就改變自己的主張。
《會走路的樹》一棵“會走路的樹”，帶著小鳥去了許多的地方，讓她看見了許多有趣的東西。第二年，小鳥才知道這棵“會走路的樹”，是一只訓鹿。在教學中，要注意：（1）分角色朗讀。（2）寓意是什么呢？可以讓大家討論。（3）續編故事。
《問銀河》用小朋友的口吻，向銀河詢問一個一個的問題。從而反映這位兒童的知識面很寬，勇于探索宇宙的奧秘。前面四段，一段問一個內容，是有一定的順序的。最后一段是總結。在教學中，要注意：適當介紹文中提到的有關建筑和故事，啟發學生展開豐富的想像。
在課文教學中，要注意研究以下幾個問題：
1揭題和解題。揭示課文的題目，要適時、巧妙，要能激發學生閱讀的興趣。要有利于幫助學生能大體了解文章的主要內容。有的可以解題揭題，有的可以講述故事揭題，還有的可以創設情景揭題。
2初讀感知。學生初讀課文時，能不能從整體上有所感悟，對于下面的閱讀是十分重要的。聽錄音朗讀、老師范讀，還是讓學生自讀呢？要根據實際情況決定。要充分發揮課文第一印象的作用。
3、詞、句的教學。正確地理解詞語和句子的意思，是低年級閱讀教學的重點。講解詞語意思的方法，要多種多樣。要十分重視培養學生結合具體的語言環境理解詞語的能力。詞和句的訓練，要把理解、運用和思維的培養有機地結合起來
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