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“師生共讀 提升語文素養”課題研究 第二階段實施計劃 （2009年9月——2010年11月） 最能致遠是書香，努力創建“書香校園”，享受“閱讀人生”提升“語文素養”是我們的科研追求的目標。讓閱讀成為教師專業成長的生命節律，讓閱讀成長學生心靈棲息的后花園，讓閱讀成為師生生活方式，傳承文化精髓。課題組于 2009年3月啟動并完成了前期工作。現擬定第二階段的讀書活動計劃，確立近期、中期、遠期師生閱讀目標。一、教師讀書計劃 細究不少優秀教師的成長軌跡，可以得出這樣一個結論：是否具有完善的知識結構將最終決定我們在教育這條路上能夠走多遠。一個優秀的語文教師必須具備三個板塊的知識結構：精深的專業知識，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。讀書是教師專業發展的必由之路。 1、讀書量化：每學期將為實驗教師推薦必讀書目和選讀書目3—5本。每位實驗教師列出近期、中期、遠期閱讀目標。 2、讀書活動：開展好“同讀一本書”和“各讀各的書”活動，開展與學生“同讀一本書”、“同誦一首詩”“同背一句格言”活動，開展寒暑假“與經典同在”讀好書活動。舉行讀書沙龍、讀書俱樂部、演講吟誦等，營造一種讀書的氛圍，讓大家身不由已地主動閱讀。 3、讀書時間：保證每天至少一個小時的閱讀時間，每學期至少撰寫五千字的讀書筆記。每月第一周星期一下午舉行課題組活動，切磋教學經驗，交流閱讀心得。 二、 學生讀書計劃 1、閱讀的量與類 《課標》中關于“課外閱讀量”、“優秀詩文誦讀篇數”、“課外讀物種類建議”規定，確定低、中、高三階段的閱讀數量。
“優秀詩文誦讀篇數”以年段為單位由實驗教師選編成冊，制訂誦讀計劃。“課外讀物種類建議”以年段為單位由實驗教師根據教材特點、學生年齡特點等列出書目，推薦給學生，任課教師指導學生列出學期閱讀計劃、月閱讀計劃、周閱讀計劃。指導學生按計劃進行閱讀。 2、閱讀時間：設立“五讀”時間 （1）晨間自由讀。積極倡導學生一、三、五晨間在老師的帶領下誦讀“優秀詩文及句子”。 （2）課前五分鐘讀。每節語文課前五分鐘由值日小老師帶領學生通過誦讀的方式復習經典詩文、名言警句等。 （2）課堂指導讀。確保每周一節課外閱讀課。課型可豐富多彩： 讀物推薦課——師師推薦，師生推薦，生生推薦，互相影響，共同進步。如每一位學生，每一位老師都推薦一本曾經感動過自己的書，寫上這本書為什么感動我，然后進行交換閱讀；對于不太好讀又很值得讀厚書，可采取集體閱讀的方式，每個老師讀一部分，每星期進行交流，這種方式對于調動教師的讀書積極性也很有好處。 方法指導課——向學生系統地傳授讀書的方法，掌握幾種最基本的讀書方法：瀏覽性閱讀，吸收性閱讀，細品性閱讀，。 “猜讀”、“速讀”、“比讀”、“選讀”等。 讀書筆記課——指導學生根據不同的文體及閱讀的需要，學會欣賞，圈點勾畫，點評批注，尋章摘句，制作卡片書簽剪貼歸類等方法及時積累讀書所得。 讀物欣賞課——師生共享閱讀收獲，發表閱讀感言。 積極倡導學生自由地交流讀書體會和感受。交流可以是兩人，也可以是多人，可以是幾人“同讀一本書”后的專題討論，也可以是“各讀各的書”后的大雜談。 （3）午間休閑讀。倡導學生午間休閑時，自由讀書，讓讀書成為孩子們午間最好的休閑方式，通過摘抄筆記，制作讀書卡等形式養成主動積累的好習慣。 （4）睡前放松讀。盡量與家長溝通，得到家長的理解、支持和配合。倡導家長為孩子設立書房、書柜、書架，在家里讓書成為孩子們觸手可得“營養品”。讓讀書成為一種生活，每晚讓書香伴著孩子入眠。 三、組織豐富的讀書活動 古詩文：吟誦會、賽詩會、詩畫征稿。 現代文：舉行故事會，讀書報告會、讀書經驗交流會、優秀讀書筆記展覽、設計書簽比賽、讀書知識競賽、閱讀手抄報。 豐富多彩的讀書活動是進行課外指導有效的途徑。每學期課題組將舉行有助于激發學生閱讀興趣的，有利于學生展示閱讀成果的活動，推動讀書活動的進行。 四、 倡導三個“共讀” 1、同伴共讀：充分發揮身邊榜樣的作用。這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經驗對孩子很重要，可以產生良性競爭的作用。“讀書樂，讀書榮”蔚然成風時，讀書就會成為學生的自覺行為。他們自主參與好書推薦、名著品評，自覺嘗試讀讀評評、讀讀畫畫、讀讀摘摘、讀讀演演等讀書方法。在共同合作中互相影響，互相借鑒，互為榜樣，共同提高。 2、師生共讀：以教師的成長帶動學生的進步。教師為修心養德而讀書，為“腹有詩書氣自華”而讀書。從而引領學生讀書的勤奮讀書，形成師生共讀書，同成長的局面。 3、親子共讀：為了調動學生讀書的積極性，將書香校園活動與創建學習型家庭、創建家庭圖書角活動密切聯系，牢固樹立家長科學健康的讀書觀，將學生的必讀書目、推薦書目、古詩數量明確告訴家長，開展“小手拉大手，同讀一本書”活動，引導家長參與“親子共讀”，兩代人共同成長。 五、建立多元的閱讀評價 對教師的評價：每學期根據完成規定的閱讀量、讀書筆記、在活動中的表現、完成任務等情況評出若干名“閱讀之星”，頒發榮譽證書。 對學生的評價： 1、 每位學生從二年級起建立“讀書成長冊”。其中包括：古詩文、名言警句摘抄本，每學期的閱讀計劃書，讀書書目，摘抄筆記本，老師、家長、同學的閱讀評語，讀后感，征文等閱讀收獲。 2、 每月能按計劃完成閱讀任務的即被評為班“閱讀之星”，獲獎狀一枚，在班級展示欄中張貼照片，學期末開展全校“閱讀能手”評選活動，在學校展示欄中張貼照片，并登出獲獎感言。以此激勵大家熱愛閱讀，自覺閱讀，從而讓讀書成為生活習慣，讓書香溢滿校園。 |
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